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摘 要：随着社会的发展进步，珍惜资源，减少污染等环境保护问题日益受到公众的关注，保护环境，从小做起。教师、家长应注重引导学生认识垃圾分类的意义，开展垃圾分类环保知识竞赛、给垃圾找家的实践体验活动，让学生在生活中养成分类投放、回收垃圾的文明行为。
关键词：保护环境;垃圾分类;习惯养成
我国是人口大国，每年生产近10亿吨垃圾，城镇生活垃圾还在以每年5%～8%的速度递增。暴增的垃圾挤占了我们宝贵的生存空间，污染了环境，对人类的生存造成严重的威胁。据美国环境专家贝尔确定的结果，九成的生活垃圾是可以回收的。如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收，加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源，是创建环境友好型和资源节约型社会的重要标志。2019年7月1日，上海正式实行了《上海市生活垃圾管理条例》，未按要求分类的个人最高可罚200元。
但令人惋惜的是现在多数人对垃圾分类投放，回收再利用的意识非常淡薄，不会“扔”垃圾，不知道垃圾应该怎样从源头开始分类投放，导致垃圾随意丢弃，分类垃圾桶形同虚设。反观我们的邻国日本，日本是世界上垃圾分类做得十分严格而且相对成熟的国家。日本人从出生开始就在母亲手把手的教导下学习如何进行垃圾分类，上了幼儿园的孩子已经对普通的环保知识有所了解。在我国实现垃圾分类处理还需要进行长期艰苦的工作，因此广泛宣传，普及垃圾分类投放，回收再利用的环保知识，改变人们不良的生活习惯势在必行。垃圾分类投放的习惯应从小学生抓起，小学生是祖国的未来，良好的习惯从小培养，他们更容易接受新观点，父母配合学校教育的同时，也成为被教育的群体，这样，整个国家的大环境才能跟着变好。
如何培养小学生的好习惯，教会学生正确的方法至关重要。以学生为本，将垃圾分类投放，回收习惯养成融入小学生的品德教育之中，回归到小学生的学校生活、家庭生活和社会生活，引导学生积极参与一些力所能及的实践活动。从我做起，从小事做起，把环保理念植根于学生心里，自觉养成终身受益的文明习惯。
一、加强垃圾分类的宣传
通过看垃圾分类的宣传片，充分利用校园内的标语牌、广播站、宣传栏等多方位進行垃圾分类的宣传工作，教学生认识什么是垃圾，怎样正确分类投放。回收再利用的基本常识，增强环保、节约意识，利用主题班会、国旗下讲话、课后实践活动等方式贯穿整个教育教学工作中。
二、开展环保知识竞赛
班级组织一次垃圾分类相关知识的竞赛活动，学生在有趣的活动中，明白了垃圾分类的重要性，怎样进行垃圾分类等知识。在学生心中种下保护环境的种子直至开花结果。
三、制作手抄报进行宣传
中高年级学生可以通过自己制作手抄报“垃圾分类，从我做起”宣传垃圾分类的类别，垃圾分类的意义，为什么要垃圾分类，如何对垃圾进行分类等相关内容，普及环保与垃圾分类的知识。
四、组织学生参与“给垃圾找家”的实践活动
教学生认识投放各类垃圾的垃圾桶，学习正确投放生活垃圾的方法。组织学生在课余时间参与垃圾分类投放和回收的实践活动，“给垃圾找家”，把一些可回收的垃圾积少成多送到废品收购站，感受到垃圾回收换钱的快乐。背诵顺口溜可以帮助学生给垃圾找家。
认清四色垃圾桶，垃圾分类要清楚。
蓝色大桶可回收，变废为宝有妙用。
绿色大桶装剩菜，变成肥料来灌溉。
红色大桶最有害，电池灯管就是他。
橘色大桶装其他，尿布旧布来安家。
五、开展小手拉大手活动，推动全民工作
学校开展垃圾分类进校园的目的就是希望逐步建立垃圾分类“学校 家庭 社区”的联动模式。学校开展的垃圾分类的相关活动，让多数学生在潜移默化中形成了较强的环保观念。通过学生将垃圾分类的社会意识带动起来，让学生成为家庭垃圾分类的监督员，才能实现教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社区，进而推动全民开展垃圾分类的工作。
爱护环境，人人有责。每个人都有了环保意识，才能实现居民将垃圾主动分类投放，提高垃圾分类回收的整体水平，“推动绿色发展，循环发展，低碳发展”和“建设美丽中国”的愿望实现。
参考文献：
[1]黄润潮，陈红燕，胡志耀，罗海燕.垃圾分类校园先行：2015年广州市中小学垃圾分类教育活动成果丰硕[J].广州环境科学，2016（1）.
[2]甄亚军.浅析垃圾分类活动对小学生行为习惯养成的影响[J].考试周刊，2019（55）.
[3]王然.“小手拉大手”绿色行动进校园：2016年北京市垃圾减量垃圾分类宣传教育活动进校园纪实[J].城市管理与科技（4）：64-66.
[4]赵静.垃圾分类从我做起养成环保好习惯：北京市团结湖小学垃圾分类纪实[J].城市管理与科技，2014（6）：44-45.
[5]卢钊醒.垃圾分类环保教学在小学德育教育中的应用[J].课外语文，2017（18）：6.
关键词：保护环境;垃圾分类;习惯养成
我国是人口大国，每年生产近10亿吨垃圾，城镇生活垃圾还在以每年5%～8%的速度递增。暴增的垃圾挤占了我们宝贵的生存空间，污染了环境，对人类的生存造成严重的威胁。据美国环境专家贝尔确定的结果，九成的生活垃圾是可以回收的。如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收，加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源，是创建环境友好型和资源节约型社会的重要标志。2019年7月1日，上海正式实行了《上海市生活垃圾管理条例》，未按要求分类的个人最高可罚200元。
但令人惋惜的是现在多数人对垃圾分类投放，回收再利用的意识非常淡薄，不会“扔”垃圾，不知道垃圾应该怎样从源头开始分类投放，导致垃圾随意丢弃，分类垃圾桶形同虚设。反观我们的邻国日本，日本是世界上垃圾分类做得十分严格而且相对成熟的国家。日本人从出生开始就在母亲手把手的教导下学习如何进行垃圾分类，上了幼儿园的孩子已经对普通的环保知识有所了解。在我国实现垃圾分类处理还需要进行长期艰苦的工作，因此广泛宣传，普及垃圾分类投放，回收再利用的环保知识，改变人们不良的生活习惯势在必行。垃圾分类投放的习惯应从小学生抓起，小学生是祖国的未来，良好的习惯从小培养，他们更容易接受新观点，父母配合学校教育的同时，也成为被教育的群体，这样，整个国家的大环境才能跟着变好。
如何培养小学生的好习惯，教会学生正确的方法至关重要。以学生为本，将垃圾分类投放，回收习惯养成融入小学生的品德教育之中，回归到小学生的学校生活、家庭生活和社会生活，引导学生积极参与一些力所能及的实践活动。从我做起，从小事做起，把环保理念植根于学生心里，自觉养成终身受益的文明习惯。
一、加强垃圾分类的宣传
通过看垃圾分类的宣传片，充分利用校园内的标语牌、广播站、宣传栏等多方位進行垃圾分类的宣传工作，教学生认识什么是垃圾，怎样正确分类投放。回收再利用的基本常识，增强环保、节约意识，利用主题班会、国旗下讲话、课后实践活动等方式贯穿整个教育教学工作中。
二、开展环保知识竞赛
班级组织一次垃圾分类相关知识的竞赛活动，学生在有趣的活动中，明白了垃圾分类的重要性，怎样进行垃圾分类等知识。在学生心中种下保护环境的种子直至开花结果。
三、制作手抄报进行宣传
中高年级学生可以通过自己制作手抄报“垃圾分类，从我做起”宣传垃圾分类的类别，垃圾分类的意义，为什么要垃圾分类，如何对垃圾进行分类等相关内容，普及环保与垃圾分类的知识。
四、组织学生参与“给垃圾找家”的实践活动
教学生认识投放各类垃圾的垃圾桶，学习正确投放生活垃圾的方法。组织学生在课余时间参与垃圾分类投放和回收的实践活动，“给垃圾找家”，把一些可回收的垃圾积少成多送到废品收购站，感受到垃圾回收换钱的快乐。背诵顺口溜可以帮助学生给垃圾找家。
认清四色垃圾桶，垃圾分类要清楚。
蓝色大桶可回收，变废为宝有妙用。
绿色大桶装剩菜，变成肥料来灌溉。
红色大桶最有害，电池灯管就是他。
橘色大桶装其他，尿布旧布来安家。
五、开展小手拉大手活动，推动全民工作
学校开展垃圾分类进校园的目的就是希望逐步建立垃圾分类“学校 家庭 社区”的联动模式。学校开展的垃圾分类的相关活动，让多数学生在潜移默化中形成了较强的环保观念。通过学生将垃圾分类的社会意识带动起来，让学生成为家庭垃圾分类的监督员，才能实现教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社区，进而推动全民开展垃圾分类的工作。
爱护环境，人人有责。每个人都有了环保意识，才能实现居民将垃圾主动分类投放，提高垃圾分类回收的整体水平，“推动绿色发展，循环发展，低碳发展”和“建设美丽中国”的愿望实现。
参考文献：
[1]黄润潮，陈红燕，胡志耀，罗海燕.垃圾分类校园先行：2015年广州市中小学垃圾分类教育活动成果丰硕[J].广州环境科学，2016（1）.
[2]甄亚军.浅析垃圾分类活动对小学生行为习惯养成的影响[J].考试周刊，2019（55）.
[3]王然.“小手拉大手”绿色行动进校园：2016年北京市垃圾减量垃圾分类宣传教育活动进校园纪实[J].城市管理与科技（4）：64-66.
[4]赵静.垃圾分类从我做起养成环保好习惯：北京市团结湖小学垃圾分类纪实[J].城市管理与科技，2014（6）：44-45.
[5]卢钊醒.垃圾分类环保教学在小学德育教育中的应用[J].课外语文，2017（18）：6.