【摘 要】
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【摘要】幼儿教学通常以游戏为主，游戏教学是幼儿教育十分关键的构成部分，运用游戏化策略不仅可以增加幼儿的接受程度还可以养成幼儿的一些规则习惯。当我们在分析了幼儿管理现状时，发现了幼儿的游戏化管理策略取得了不错的成绩。【关键词】游戏化教育;培养自主性;实践策略引言随着我国教育系统的不断完善和经济的飞速发展，越来越多的人关注婴幼儿的教育问题，幼儿园教学是孩子成长的一个极其重要的阶段，这个阶段的教育可以引导孩子走上正确的道路，为孩子的发展指明一个方向。所以班级的管理尤为重要，是确保幼儿在园内快乐并健康成长的一个重
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【摘要】幼儿教学通常以游戏为主，游戏教学是幼儿教育十分关键的构成部分，运用游戏化策略不仅可以增加幼儿的接受程度还可以养成幼儿的一些规则习惯。当我们在分析了幼儿管理现状时，发现了幼儿的游戏化管理策略取得了不错的成绩。
【关键词】游戏化教育;培养自主性;实践策略
引言
随着我国教育系统的不断完善和经济的飞速发展，越来越多的人关注婴幼儿的教育问题，幼儿园教学是孩子成长的一个极其重要的阶段，这个阶段的教育可以引导孩子走上正确的道路，为孩子的发展指明一个方向。所以班级的管理尤为重要，是确保幼儿在园内快乐并健康成长的一个重要因素。在不同的实践过程中我们发现了：有秩序、健康的合理的规范是幼儿园内幼儿茁壮成长的保障。
一、幼儿自我管理现状
（一）教师对培养幼儿自我管理能力的观念偏差
幼儿生活活动蕴含广泛的教育价值，老师们认为幼儿的自我管理就是能按要求去完成任务，至于在活动中培养幼儿自我管理能力并不重要。由于重复性和单调性，教师也为了便于管理和安全问题，为了省心、少出事而对幼儿“管理到位”。教师出于安全考虑，要求幼儿必须在教师的视线范围内进行活动，因为，对于幼儿的活动重点是确保安全、按计划顺利完成就行。由于教师的不敢放手，没能充分利用整天活动各环节的教育机会，使孩子们错失了自主动手和自我管理能力培养的机会。
（二）家长对培养幼儿自我管理能力的认识不足
现代的家长在学历层次、文化素质方面不断提高，对幼儿的教育越来越重视，出现过高期望、过分关心、过多呵护的情况。他们多重视对孩子在知识学习与技能掌握方面的培养，认为孩子的自我管理能力到了一定的年龄，自然而然就会得到发展，因而会把读好书作为培养孩子的奋斗目標。同时，出于对孩子的溺爱，认为孩子年龄小不懂事，动作慢身体弱，常常会过度保护和包办代替，孩子们在家很少有动手操作的机会，使孩子失去了进行自主管理的机会。
二、幼儿自主管理的游戏化策略的实践
（一）在生活中进行自主管理游戏化策略
其一，标记游戏化。在生活中由于幼儿年龄较小的缘故，在日常生活中难免会发生一些冲突或者不规范不正确的行为。那么在这种情况下标语显得尤其重要。例如：在走廊或者礁石显眼处用动漫画和文字分别标注讲礼貌，守秩序，不追赶，不推搡。用箭头标记去厕所的路，不仅能够引导孩子上厕所还可以形成自主意识。其二，值日游戏化。幼儿可以尝试值日来培养责任意识，老师应该根据幼儿人数及能力大小的不同划分不同的小组，争取给每个孩子同等的锻炼机会。例如：在吃午饭时让值日生摆放碗筷，既锻炼了孩子的责任意识又增强孩子对数字的敏感程度。一般的值日制度是老师规定的，相应的来说孩子没有自主选择性，那么就可以来借鉴幼儿自主游戏的模式来改进值日制度。将孩子需要做的值日项目用图片和拼音分别标注出来，让孩子根据自己的兴趣去选择，用插旗的方式来选择值日时间和服务项目。
（二）游戏中的自主管理游戏化策略
首先要确定游戏的内容，老师应与幼儿一起商讨游戏的内容，在商讨结束确定游戏内容后，继续与孩子商讨游戏规则该怎样制定，以及游戏的惩罚和奖励，最后发放游戏所需的道具。把游戏的选择权自主权交到幼儿手上，只有幼儿对这个游戏感兴趣他才会去认真的玩，只有是自己制定的自己心里认可的制度和规则才会去遵守，去维护这个游戏的环境秩序，而自我管理就在游戏过程中悄无声息的形成了。例如：在玩击鼓传花这个游戏时，老师要先问清楚幼儿的意愿，是否所有幼儿都喜欢这个游戏，如果这个游戏通过了所有人的意愿，那么就可以进行下一步制定游戏规则及惩罚制度。幼儿自主商讨当“花”落到谁那的时候要接受什么惩罚，例如唱一首歌，背诵一首儿歌，讲一个故事等等。
（三）课堂上的自主管理游戏化策略
在教学的过程当中，如果教学课程组织的不合理，那么幼儿就会失去兴趣不想参与，就会不认真听老师的讲解过程，所以老师做的备案很重要。老师要明确知道课程教学是要以幼儿为主，应该充分调动幼儿的积极性和探索性，让幼儿在活动中得到成长获取经验。幼儿与成人不一样，在学习这一集体活动中，优质良好的氛围是幼儿学习成长的重要因素。寓玩于教是幼儿教育的一个重要方式，目的就是让孩子在游戏中尽情释放天性，在游戏中积极快乐的学习知识。课程游戏化可以让幼儿在实践中掌握主动权，体会到学习的乐趣，可以让幼儿充分发挥自身的创造性和能动性，可以不断自我学习，为将来的学习打下基础
结束语
幼儿自主管理的游戏化这个概念，是把管理者从老师或者家长的层面变成了幼儿自己，从一定的角度展现了平等的概念。在游戏化的各种活动制度策略的影响下，幼儿能够更好地扮演自主管理的领导者，在充分体现自己个性的同时，增加了自主管理的能力，让幼儿充分感受到自己存在的意义。总而言之，幼儿的自我管理应该渗透在日常生活中的各个方面，如果可以将游戏和自我管理充分而有效地结合起来，让幼儿在快乐的同时得到成长，学会自主管理，对于幼儿来说是一举两得的好事。
参考文献
[1]周燕.中班幼儿自主管理的游戏化策略研究与实践[J].早期教育（教育教学），2019（09）：44-45.
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