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【摘 要】
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西藏农牧区教育质量问题不仅是西藏教育实现内涵式发展的关键所在,而且是我国义务教育均衡发展的重要环节。以西藏农牧区B县为例,运用田野调查、访谈、观察、实物分析法,对农牧区学校教育质量从教师“教”、学生“学”以及教育结果层面进行实地考察,发现农牧区学校教育质量存在诸多困境。究其深层原因在于:县域财政薄弱导致学校办学经费缺乏有效投入、教师队伍“量短、质低、心不稳”导致学校教学水平难提升、教学语言转换“不畅”导致教育质量瓶颈难突破、学校价值定位单一制约学校教育整体质量水平、“季节性失学”导致学
【机 构】
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西藏大学教育学院
【出 处】
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民族教育研究
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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西藏自治区教育科学重点课题“新时代背景下西藏教育发展短板与对策研究”(项目编号:XZJKY19203),西藏大学高水平人才培养计划“民族地区理科教师实践性知识发展的叙事研究”(项目编号:2018GSP104)的阶段性成果。
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