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摘 要：在新课程改革的背景下，众多先进的教学模式应用到实际教学当中，促使教学的效率得到有效的提升。其中在初中英语词汇教学的过程中，要想提高教学的效率，教师应该根据实际情况制定针对性教学方案，并合理地将英语词汇整合，促使学生能够高效的掌握英语词汇，提高英语教学的效率。基于此，本文分析当前初中英语词汇教学的对策，笔者根据自身经验提出相应的建议。
关键词：初中英语;教学对策;研究;人教版
引言：伴随当前教育对初中英语的重视，促使各种多样化教学模式应用到实际教学当中，全方面提高英语的教学效率。因此，为了能够保障学生更加深入的了解英语词汇，相关教师应该根据自身的教学经验，不断的尝试新型教学策略，改善当前英语教学存在的不足。与此同时，还应该分析初中人教版英语教学的教学目标，进而能够开展针对性英语词汇教学，提高学生的英语水平，为日后的学习奠定基础。
一、初中人教版英语词汇教学策略框架
针对初中英语词汇教学来讲，在实际开展教学的过程中，教师需要重视策略的开展，在确保学生理解词汇使用方式的同时，还需要重视多样化策略的开展，进而能够全方面提高初中英语词汇教学的效率。
（一）英语词汇学习策略
在初中英语实际开展词汇教学的过程中，教师需要重视教学词汇的意思以及其使用的方式，进而能够让学生高效的将其记忆，同时需要深化英语词汇教学，构建高效的教学策略框架。与此同时，教师还需要分析教科书英语教学内容，确保学生能否够高效的理解课本，同时能够记忆并应用于词汇。例如在实际学习“Don't eat in class”時，此短语主要考察学生祈使句的使用方法，在实际开展教学的过程中，教师应该让学生事先了解词汇“eat”与“class”的意思以及使用方法，确保学生在其他能够高效的掌握，同时还可进行问题拓展，问学生未经过教师允许能够否在课堂吃东西？这样不仅能够对发挥提高英语教学的小效率，还能够规范学生行为。不仅如此，教师还可以将同一时态的语句融入到将课堂探讨，促使学生能够积累大量的英语词汇，并合理地将其应用到日后英语学习当中。不仅如此，教师还应该开展拓展教学，合理地将课外与本节课相关的词汇融入实际教学当中，加深学生的理解，制定针对性教学策略，锻炼学生词汇的使用方法。并分析当前策略教学的效率，根据实际情况对教学方法与模式进行适当的调整，确保学生能够高效掌握英语词汇，提高英语词汇教学的效率。
（二）英语词汇的记忆策略
在实际开展初中英语词汇教学的过程中，教师不仅需要重视词汇的运用与理解教学，同时需要制定词汇的记忆策略，确保学生能够明确各个词汇之间的联系，并高效的将其记忆，应用到日后的学习当中。例如，初中英语教师可以根据实际情况合理的应用图像开展教学，高效的将英语词汇表述，加深学生对词汇的记忆。与此同时，还应该重视语义图示的应用，进而能够将相关词汇的结构具体化，高效的实施串联的教学模式。不仅如此，还可以合理的应用词汇分析法，实现让学生自主观察新词汇，并根据自身的理解进行推测并记忆，加强记忆的效率。例如在实际学习“happy”这个词汇时，与其相关的词汇还有副词“happily”以及名词“happiness”等，进而能够形成关联记忆的效果，全方面提高学生的理解效果。
二、初中人教版英语词汇学习的策略
在人教版初中教材教学的过程中，教师需要全方面了解教材所涉及的词汇，并开展多样化词汇教学方案，合理地将词汇展现在学生面前，并利用上下文语境联系以及重点词汇的记忆开展教学，确保学生在明确词汇意思的情况下能够加深对词汇的记忆，并且能够根据自身的能力利用词汇进行简单的造句。因此，要想加深学生对英语词汇的记忆，教师不仅需要重视词汇的造句教学，同时需要适当的培养学生的英语写作，这样不仅能够加深学生对英语词汇的记忆与学习，同时能够合理地将其应用到写作当中。教师需要细心的检查学生词汇使用情况，针对普遍的错误情况，需要制定针对性策略开展教学，并为学生列举相应的错误使用现象，加深学生的理解，避免在日后再次出现同样的错误而影响写作的效率。所以说，在初中英语词汇实际开展教学的过程中，教师要想提高英语教学的效率，则需要重视教学词汇的运用与记忆，并引导学生自主的探究词汇使用方法，提高词汇教学的效率。
三、初中人教版英语词汇教学的建议
由于课堂时间有限，初中英语教师在实际开展词汇教学的过程中，应该重视自身的责任与义务，进而能够合理地制定词汇教学策略，全方面提高词汇教学的效率，加深学生对词汇的理解。除此之外，需要注意的是，教师应该重视教学资源的应用，合理地将课外读物应用到实际教学当中，不仅能够发挥拓展学生认知的作用，同时能够加深学生对新词的认识，促使学生的英语水平得到有效的提升。
结束语
总而言之，在初中英语词汇实际开展教学的过程中，教师不仅需要重视教学理念的转变，同时需要分析人教版英语教学的教学目标，进而能够根据学生的学习情况开展针对性教学，全方面提高初中英语教学的效率。除此之外，在引导学生积累英语词汇的过程中，还需要合理地将课外词汇融入，拓展英语词汇教学，加深学生对英语词汇的了解，为学生日后的英语学习提供帮助。
参考文献：
[1]曹放. 基于错误分析理论的初中英语词汇教学策略探析[J]. 海外英语，2018（14）：14-15.
[2]高蓉. 新课程标准下的初中英语词汇教学现状及策略研究[J]. 海外英语，2015（05）：68-69.
关键词：初中英语;教学对策;研究;人教版
引言：伴随当前教育对初中英语的重视，促使各种多样化教学模式应用到实际教学当中，全方面提高英语的教学效率。因此，为了能够保障学生更加深入的了解英语词汇，相关教师应该根据自身的教学经验，不断的尝试新型教学策略，改善当前英语教学存在的不足。与此同时，还应该分析初中人教版英语教学的教学目标，进而能够开展针对性英语词汇教学，提高学生的英语水平，为日后的学习奠定基础。
一、初中人教版英语词汇教学策略框架
针对初中英语词汇教学来讲，在实际开展教学的过程中，教师需要重视策略的开展，在确保学生理解词汇使用方式的同时，还需要重视多样化策略的开展，进而能够全方面提高初中英语词汇教学的效率。
（一）英语词汇学习策略
在初中英语实际开展词汇教学的过程中，教师需要重视教学词汇的意思以及其使用的方式，进而能够让学生高效的将其记忆，同时需要深化英语词汇教学，构建高效的教学策略框架。与此同时，教师还需要分析教科书英语教学内容，确保学生能否够高效的理解课本，同时能够记忆并应用于词汇。例如在实际学习“Don't eat in class”時，此短语主要考察学生祈使句的使用方法，在实际开展教学的过程中，教师应该让学生事先了解词汇“eat”与“class”的意思以及使用方法，确保学生在其他能够高效的掌握，同时还可进行问题拓展，问学生未经过教师允许能够否在课堂吃东西？这样不仅能够对发挥提高英语教学的小效率，还能够规范学生行为。不仅如此，教师还可以将同一时态的语句融入到将课堂探讨，促使学生能够积累大量的英语词汇，并合理地将其应用到日后英语学习当中。不仅如此，教师还应该开展拓展教学，合理地将课外与本节课相关的词汇融入实际教学当中，加深学生的理解，制定针对性教学策略，锻炼学生词汇的使用方法。并分析当前策略教学的效率，根据实际情况对教学方法与模式进行适当的调整，确保学生能够高效掌握英语词汇，提高英语词汇教学的效率。
（二）英语词汇的记忆策略
在实际开展初中英语词汇教学的过程中，教师不仅需要重视词汇的运用与理解教学，同时需要制定词汇的记忆策略，确保学生能够明确各个词汇之间的联系，并高效的将其记忆，应用到日后的学习当中。例如，初中英语教师可以根据实际情况合理的应用图像开展教学，高效的将英语词汇表述，加深学生对词汇的记忆。与此同时，还应该重视语义图示的应用，进而能够将相关词汇的结构具体化，高效的实施串联的教学模式。不仅如此，还可以合理的应用词汇分析法，实现让学生自主观察新词汇，并根据自身的理解进行推测并记忆，加强记忆的效率。例如在实际学习“happy”这个词汇时，与其相关的词汇还有副词“happily”以及名词“happiness”等，进而能够形成关联记忆的效果，全方面提高学生的理解效果。
二、初中人教版英语词汇学习的策略
在人教版初中教材教学的过程中，教师需要全方面了解教材所涉及的词汇，并开展多样化词汇教学方案，合理地将词汇展现在学生面前，并利用上下文语境联系以及重点词汇的记忆开展教学，确保学生在明确词汇意思的情况下能够加深对词汇的记忆，并且能够根据自身的能力利用词汇进行简单的造句。因此，要想加深学生对英语词汇的记忆，教师不仅需要重视词汇的造句教学，同时需要适当的培养学生的英语写作，这样不仅能够加深学生对英语词汇的记忆与学习，同时能够合理地将其应用到写作当中。教师需要细心的检查学生词汇使用情况，针对普遍的错误情况，需要制定针对性策略开展教学，并为学生列举相应的错误使用现象，加深学生的理解，避免在日后再次出现同样的错误而影响写作的效率。所以说，在初中英语词汇实际开展教学的过程中，教师要想提高英语教学的效率，则需要重视教学词汇的运用与记忆，并引导学生自主的探究词汇使用方法，提高词汇教学的效率。
三、初中人教版英语词汇教学的建议
由于课堂时间有限，初中英语教师在实际开展词汇教学的过程中，应该重视自身的责任与义务，进而能够合理地制定词汇教学策略，全方面提高词汇教学的效率，加深学生对词汇的理解。除此之外，需要注意的是，教师应该重视教学资源的应用，合理地将课外读物应用到实际教学当中，不仅能够发挥拓展学生认知的作用，同时能够加深学生对新词的认识，促使学生的英语水平得到有效的提升。
结束语
总而言之，在初中英语词汇实际开展教学的过程中，教师不仅需要重视教学理念的转变，同时需要分析人教版英语教学的教学目标，进而能够根据学生的学习情况开展针对性教学，全方面提高初中英语教学的效率。除此之外，在引导学生积累英语词汇的过程中，还需要合理地将课外词汇融入，拓展英语词汇教学，加深学生对英语词汇的了解，为学生日后的英语学习提供帮助。
参考文献：
[1]曹放. 基于错误分析理论的初中英语词汇教学策略探析[J]. 海外英语，2018（14）：14-15.
[2]高蓉. 新课程标准下的初中英语词汇教学现状及策略研究[J]. 海外英语，2015（05）：68-69.