浅议初中思想品德课学生综合能力的培养

• 作 者: 刘洛
• 出 处: 学习报·教育研究
• 发表日期: 2012年9期

　　随着政治中考改革的不断深化，2010年和2011年河南省政治中考试卷都相应出现了变化。这些变化充分体现了新课程理念，更加注重对能力的考察，有利于解放学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力。为培养学生的综合能力，适应中考的新要求，总结这几年的教学实际，我认为新形势下初中思想政治课教学应把握好以下三点：
　　一、摆脱教材束缚，积极培养学生的综合应用能力
　　纵观新课改以来中考政治试题材料，绝大部分来源于生活，而答案却出自教材，主要考察学生对知识的综合运用能力。因此，仅满足于对课本知识的横耕竖犁显然是不够的，应该对教材结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立“大政治”的观念，不仅要指导学生学好教材，还要鼓励学生多关注时事，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的综合应用能力；不仅“传道、授业、解惑”，还要鼓励学生敢于质疑、善于质疑;给予学生必要的学法指导，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　二、发挥教师主导作用，强化学生主体地位
　　在日常教学生活中，教师一方面要做好本职工作，在“备、讲、批、辅、考”这几个环节中，把“备”的重点放在备学生上；把“讲”的重点放在学生学习方法指导上；把 “批”的重点放在及时发现问题上；把“辅”的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把“考”的重点放在学生创新能力上。培养创新能力是素质教育的本质要求，在日常教学中，应启发、引导学生善于把不同知识重新加以整合，善于从不同角度来观察、分析问题，并能提出解决问题的正确方法。另一方面要把课堂的时间和空间还给学生,让学生理解和掌握好自主、合作、探究和体验的学习方式,通过自己动手、动眼、动口和动脑,在教师的帮助下全面完成好课堂教学的目标和任务。
　　三、拓展思维空间，培养学生创新型思维
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。自中考实行开卷考试以来，我们可以发现试题的突出特点就是灵活多样，目的在于鼓励培养学生的创新意识和创新精神，适应时代发展的需要。因此，我们在日常教学中要树立开放意识，只有教师敢开，学生才能放。在课堂上要鼓励学生积极置疑，大胆想象，独立思考，各抒己见，寻求解决问题的多种方案。教师应做到以下三个方面：一是不仅关注问题的结论，更关注解决问题的途径和过程；二是帮助构建学生的知识结构网络，从而使学生更好地把握学科知识的内在联系；三是通过情境模拟、现实模拟等方法，构筑学生的综合思维模型，树立多学科、多角度、多侧面的思维方式。
　　总之，在新课程理念下提高思想政治课教学质量的方法很多，教师可以根据自己的教学实践总结出适合自己的教学方法，全面提高教学质量，为新课程改革开创新的局面。
　　（作者单位：河南省新安县曹村乡中
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