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摘要：随着当前的社会经济和技术发展，我国对高素质人才的需求持续增长。在此基础上，我国稳步增加了对教育的关注，并不断促进了现代教育技术的发展。小学是对学生进行系统教育的关键和重要阶段。小学数学作为三大学科之一，占有非常重要的地位。小学高年级的数学逐渐体现了数学知识的逻辑和抽象。随着时代的发展，在小学数学高年级教学中运用现代教育技术可以成为小学数学教学的重要手段。
关键词：现代教育技术;小学高年级数学;应用策略
在小学数学课上，帮助学生保持专注于课堂非常重要。但是，随着学生年龄的增长，他们的耐心变得越来越不令人满意，因此在小学阶段进行高年级数学教学通常是有效的。在低级情况下，在这种情况下实现有效的课堂建设变得尤为重要。作为基于现代信息技术的教学技术，现代教育技术可以有效地解决上述问题，这对改善小学数学对课堂教学的影响具有重大影响。
一、现代教育技术在教学过程中的应用
1.模拟问题的真实情况
现代教育需要充分发挥和利用它，并始终使用现代教育技术来帮助解决问题，充分利用现代教育技术，并促进学生良好地学习数学。作为数学老师，您需要模拟现实世界中的问题情况以及高年级数学教学内容，以指导学生学习数学的方向。为此，数学老师需要更多地利用多媒体技术，以营造良好的数学教学氛围，有效地向学生介绍学习环境，增强学生的数学意识，并进行深入的研究。基于与数学有关的问题，激发学生对数学知识的渴望。
2.多媒體技术展示复习课程
课前学习对学生和教师特别重要。在当今的教育技术环境中，做好学前工作也很重要。使用多媒体技术向学生展示与数学有关的图形和知识，以及向学生展示在开发基于计算机的学习中遇到的数学计算问题。上下文不仅可以鼓励学生做好准备，还可以激发学生的学习热情。使用多媒体向学生展示准备和学习的重点，以及使学生能够为此目的学习的相关学习技能，将导致乘法。教师还可以收集学生容易出现的地方和容易混淆的地方，然后使用多媒体向学生解释，这些学生不仅可以实施学生的复习习惯，还可以鼓励学生对关键学科进行积极思考。
二、建立学习环境，激发学生的学习兴趣
创建教学情境是现代教育技术教学的重要方法。通过使用多媒体教学工具，教师可以将课程整合到实际情况中，充分调动学生的学习热情，并激发学生的学习兴趣。在小学高年级数学教学中，教师还可以创建数学教学环境，以通过图片，视频屏幕和其他形式向学生展示更多逻辑和抽象的教学内容，同时创建一个活跃的教室。在良好的教室氛围中，学生可以自然地参与学习，从而使学生的思维继续与数学教学活动相匹配，减少数学学习难度，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，并提高学生的学习热情。学习并鼓励学生对学习数学感兴趣。
在小学高年级的数学教学中，由于学生的逻辑思维能力尚处于发展的早期阶段，并且某些应用问题无法得到很好的理解和分析，因此教师可以使用现代教育技术来帮助学生理解学习的含义。问题更具体，更突出，并发展学生的逻辑思维。
在小学高年级数学教学中，关于遇到的问题的应用问题一直是相当复杂的问题，具有很强的逻辑性和抽象性。教师可以在教学过程中使用现代教育技术，以帮助学生更好地理解理解问题，减少学习困难，激发学生的学习兴趣并提高小学数学教学的质量。
三、注意思维方式
从应用问题的算术方法到方程解的转变是一个转折点和思想上的飞跃。当用陌生人命名方程式时，学生应像对待陌生人一样对待陌生人。这样，找到问题的当量比就成为制定方程式来解决所应用问题的关键。但是，复合词问题的数量关系更为复杂，所涉及的许多关键数量关系之一必须是基本的。因此，找到问题中的基本定量关系是解决复杂单词问题的公式的关键。
另外，用于解决所应用问题的方程式的制定是基于算术解决方案的，这也需要定量关系的分析和综合。从整体上讲，教师应帮助学生首先确定问题中的基本等价关系，并帮助学生掌握方程式分析的思维方法。当基本的定量关系相对明确时，通常在方程式的制定中使用分析思维方法。从一部分开始，教师应该帮助学生用代数公式或基于未知数与已知数，已知数和已知数之间的直接关系来表达新数量，然后找出基本的等价关系并将代数公式或公式组合成方程式，从而帮助学生掌握详细的法律方程式，思维方式。当基本等价关系非常隐蔽时，通常可以在公式中使用复杂的思维方法。有时可以使用线段图，方框图，表格图和其他方法之类的图来直观地反映数量关系，从而使学生可以方便地找到基本的等价关系。
综上所述，现代教育技术在课堂小学数学教学中的良好应用，不仅可以提高课堂教学的效果，而且可以促进小学数学的发展。在实际的教学过程中，作为教室的设计师，教师需要能够掌握学生的主观能动性，然后结合课程分析以了解现代教育技术的应用，以便他们愿意参加数学学习。寻求支持以达到小学数学课的教学目标。
参考文献：
[1]宋亚东.现代教育技术在小学数学教学中的优缺点分析[J].数学学习与研究，2018（04）：52.
[2]宁九娣.探析现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].课程教育研究，2017（23）：142.
关键词：现代教育技术;小学高年级数学;应用策略
在小学数学课上，帮助学生保持专注于课堂非常重要。但是，随着学生年龄的增长，他们的耐心变得越来越不令人满意，因此在小学阶段进行高年级数学教学通常是有效的。在低级情况下，在这种情况下实现有效的课堂建设变得尤为重要。作为基于现代信息技术的教学技术，现代教育技术可以有效地解决上述问题，这对改善小学数学对课堂教学的影响具有重大影响。
一、现代教育技术在教学过程中的应用
1.模拟问题的真实情况
现代教育需要充分发挥和利用它，并始终使用现代教育技术来帮助解决问题，充分利用现代教育技术，并促进学生良好地学习数学。作为数学老师，您需要模拟现实世界中的问题情况以及高年级数学教学内容，以指导学生学习数学的方向。为此，数学老师需要更多地利用多媒体技术，以营造良好的数学教学氛围，有效地向学生介绍学习环境，增强学生的数学意识，并进行深入的研究。基于与数学有关的问题，激发学生对数学知识的渴望。
2.多媒體技术展示复习课程
课前学习对学生和教师特别重要。在当今的教育技术环境中，做好学前工作也很重要。使用多媒体技术向学生展示与数学有关的图形和知识，以及向学生展示在开发基于计算机的学习中遇到的数学计算问题。上下文不仅可以鼓励学生做好准备，还可以激发学生的学习热情。使用多媒体向学生展示准备和学习的重点，以及使学生能够为此目的学习的相关学习技能，将导致乘法。教师还可以收集学生容易出现的地方和容易混淆的地方，然后使用多媒体向学生解释，这些学生不仅可以实施学生的复习习惯，还可以鼓励学生对关键学科进行积极思考。
二、建立学习环境，激发学生的学习兴趣
创建教学情境是现代教育技术教学的重要方法。通过使用多媒体教学工具，教师可以将课程整合到实际情况中，充分调动学生的学习热情，并激发学生的学习兴趣。在小学高年级数学教学中，教师还可以创建数学教学环境，以通过图片，视频屏幕和其他形式向学生展示更多逻辑和抽象的教学内容，同时创建一个活跃的教室。在良好的教室氛围中，学生可以自然地参与学习，从而使学生的思维继续与数学教学活动相匹配，减少数学学习难度，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，并提高学生的学习热情。学习并鼓励学生对学习数学感兴趣。
在小学高年级的数学教学中，由于学生的逻辑思维能力尚处于发展的早期阶段，并且某些应用问题无法得到很好的理解和分析，因此教师可以使用现代教育技术来帮助学生理解学习的含义。问题更具体，更突出，并发展学生的逻辑思维。
在小学高年级数学教学中，关于遇到的问题的应用问题一直是相当复杂的问题，具有很强的逻辑性和抽象性。教师可以在教学过程中使用现代教育技术，以帮助学生更好地理解理解问题，减少学习困难，激发学生的学习兴趣并提高小学数学教学的质量。
三、注意思维方式
从应用问题的算术方法到方程解的转变是一个转折点和思想上的飞跃。当用陌生人命名方程式时，学生应像对待陌生人一样对待陌生人。这样，找到问题的当量比就成为制定方程式来解决所应用问题的关键。但是，复合词问题的数量关系更为复杂，所涉及的许多关键数量关系之一必须是基本的。因此，找到问题中的基本定量关系是解决复杂单词问题的公式的关键。
另外，用于解决所应用问题的方程式的制定是基于算术解决方案的，这也需要定量关系的分析和综合。从整体上讲，教师应帮助学生首先确定问题中的基本等价关系，并帮助学生掌握方程式分析的思维方法。当基本的定量关系相对明确时，通常在方程式的制定中使用分析思维方法。从一部分开始，教师应该帮助学生用代数公式或基于未知数与已知数，已知数和已知数之间的直接关系来表达新数量，然后找出基本的等价关系并将代数公式或公式组合成方程式，从而帮助学生掌握详细的法律方程式，思维方式。当基本等价关系非常隐蔽时，通常可以在公式中使用复杂的思维方法。有时可以使用线段图，方框图，表格图和其他方法之类的图来直观地反映数量关系，从而使学生可以方便地找到基本的等价关系。
综上所述，现代教育技术在课堂小学数学教学中的良好应用，不仅可以提高课堂教学的效果，而且可以促进小学数学的发展。在实际的教学过程中，作为教室的设计师，教师需要能够掌握学生的主观能动性，然后结合课程分析以了解现代教育技术的应用，以便他们愿意参加数学学习。寻求支持以达到小学数学课的教学目标。
参考文献：
[1]宋亚东.现代教育技术在小学数学教学中的优缺点分析[J].数学学习与研究，2018（04）：52.
[2]宁九娣.探析现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].课程教育研究，2017（23）：142.