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一年来省馆征收集工作成绩显著
【出 处】
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浙江档案
【发表日期】
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2001年1期
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心理健康教育离不开丰富多样的活动。在众多活动中，体验活动是最有效的。心理健康教育的首要目的是通过创设一定的心理情境，开展丰富多彩的活动，让学生在特定的情境中产生认知的矛盾冲突，从而唤醒学生潜意识存在的心理体验，以达到真正影响其心理健康、提高心理素质的目的。笔者以品德与社会课为例，谈谈如何在体验活动中渗透心理健康教育。 一、在心理换位式的体验活动中渗透心理健康教育 顾名思义，换位思考就是调换位置
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对民办学校实施分类管理是完善我国民办教育制度体系、健全民办教育管理体制和拓展民办教育成长空间的必要条件。温州作为我国民办学校分类管理改革的试点地区，在改革实践中遭
近日，每到午夜时分，我都会如约走进杨九俊老师的《幸福教育的样子》，徜徉于幸福教育中，审视自己的教育生涯，不由对“幸福”有了更深的理解和感触。 苏霍姆林斯基曾说过：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福。”“理想的教育是，培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。”而杨九俊老师的理解内涵更广：幸福教育就是办幸福的学校，做幸福的老
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斯内登很不开心,他写到:这场运动就是争取超越现有学校体系扩大职业教育,而此报告的作者完全忘记了这一目的的重要性.如果说《史密斯-休斯法案》的通过标志着斯内登的成功,那
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6月30日-7月1日,由北京大学教育学院、南开大学周恩来政府管理学院、浙江工业大学教育科学与技术学院、浙江工业大学经贸管理学院主办,浙江工业大学教育科学与技术学院承办的
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体制优势是民办高校的核心竞争力。目前我国民办高校办学实力整体仍较薄弱，在国家相关政策倡导下向应用型院校转型。在转型的过程中，提升核心竞争力是关键，可通过规避办学风险、
一个好的语文课的导入会像磁石一样牢牢地吸引住学生，使学生以较快的速度调整到最佳的学习状态。但是，如果一味片面追求新颖、有趣的课堂导入，其结果往往适得其反，影响了教学效果。 本文结合自己的教学实践，对小学语文课导入现象进行分析，并提出有关导入策略的思考和建议，以供参考。 现象一：“乱花渐欲迷人眼”——滥用导入，喧宾夺主 【案例】《鲸》的教学导入 （依次用大屏幕播放图片——蓝鲸、鳍鲸……）
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日本著名教育家斋滕喜博认为：教师的有效提问是教学的生命线，也是提高课堂教学效率的关键所在。可遗憾的是当前课堂教学中，有些教师对课堂提问的策略没有深入研究，仍然存在一些问题，致使课堂教学效率不高。主要问题有四： 问题过于简单，流于形式 有些教师在课堂提问中经常使用“是不是”“对不对”等简单提问，表面上看体现了师生互动而设置简单问题或将问题简单化，但这样的提问缺乏质疑和认知冲突，不仅不利于培养学生
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