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【分类号】G641
随着科学技术的发展，互联网的普及率不断攀升。李克强总理在 2015 年《政府工作报告》中提出了“互联网+”行动计划。 一时间该词引发了各行各业进一步思考自身所处行业与互联网相融合的方式。“互联网 +”就是“互联网 + 各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是让互联网与传统行业进行深度融合，实现“1+1>2”的目的。“互联网+教育”。教育的本质是和知识、信息极度相关的，而互联网的根本是信息的传递和交换，这样的高度相关性，使互联网和教育的结合显得顺理成章。在教育领域，尤其是高校思想政治教育方面，“互联网 +”的提出，势必会对辅导员的思想政治教育工作产生深远影响。而对于独立学院而言，学生工作有其独特性，针对独立学院学生的特点与个性研究，独立学院学生大多是独生子女，普遍为90后出生，有着显著的时代性。学生普遍个性突出，具有较强的自我意识，但自我管理能力较弱，在生活和学习方面个性强烈，自我意识很强，团队合作意识较差，参加集体活动时在遵守纪律方面表现较差，部分学生自由散漫。 而在学习上与生活上的表现却正相反，大部分学生自信心差，目标不明确。出现问题后表现得手足无措，对自我的要求较低。基于以上情况的分析，高校辅导员是学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，肩负着提升大学生思想政治水平、帮助大学生实现全面发展的重要使命，高校辅导员的工作充满了无限机遇与挑战。因此，辅导员的思想政治教育工作方式也亟待做以调整。
1.1辅导员要加强舆论引导管理的能力，积极搭建新媒体队伍
目前大学生是网络的主力军，特别是 “95后”的大学生，他们容易接受新生事物，在网络化世界中也有强烈的表达欲望，但他们本身社会阅历较少，容易被一些网络信息所误导，极易对某事件产生误解或曲解，加之现代社会信息量传播速度快，学生容易成为热点事件中的被鼓动者和参与者。辅导员要加强网络舆论引导管理的能力，掌握信息传播的主动权，专注网络舆情，重视对班群、微博、微信等平台的管理，引导同学们客观讨论，化解矛盾。同时注意发挥学生干部的中坚力量，安排得力学生干部深入班集体、宿舍，加强舆论引导，促进学生理性思考。辅导员应倡导批判精神，防止 “三观”不正和信仰迷失危机，做到不信谣、不造谣，抵制各种不良讯息对大学生的侵蚀。积极召开主题班会或者专题活动的教育，正确引导学生对于不良讯息的识别。
1.2辅导员要强化网络素养教育，正视 “低头族”现象，加强正确引导。
在互联网时代，手机已成为学生的必需品，很多学生对手机形成依赖，离开手机则失魂落魄。他们沉迷于博客、微博、微信、论坛等各种网络社区，每天查看朋友圈、逛淘宝，追韩剧，发微博等不亦乐乎，睡觉前的最后一件事和睡醒后的第一件事都是查看手机，而对身边的朋友置若罔闻，羞于表达。在重庆市多所独立学院，大部分的学生业余时间用来上网，他们精于电脑技术，善于利用网络资源，却荒于开发人脑。因此对社会的了解停留在网络符号上， 对自然界的认识止于网络资源，失去了现实中的人际关系支持系统。虽然建立了庞大的网络交流平台，但在现实中却人际关系匮乏，未能在复杂的社会系统中结果。互联网上层出不穷的游戏对学生来说也是巨大的诱惑，游戏精美的画面刺激着学生视觉，精心的设计吸引着他们的感官，精彩的内容牵动着他们的神经。他们投入大量时间在游戏当中，而不愿意参加各种课外活动，无形之中改变了正常的交友渠道，也影响了正常人际关系的形成，同时对学业造成了极大的困扰。辅导员要有终身学习的热情和积极性，不断与时俱进，学习新的网络技术，将学生感兴趣的点吸引到课堂教育。很多大学生喜欢通过 QQ 个性签名表达自己的心声，辅导员可以通过观察学生的个性签名了解其思想动态；匿名的社区聊天使他们能够尽情表达对学校、教师的意见和建议，能够让辅导员更多地了解他们的需求，提高工作的针对性和效果。 网络的双向互动使学生能够变被动管理为主动管理， 变由他人强制管理为自我管理，提高管理的效率和效果。
1.3辅导员要借用新媒体，使用新手段做好思想政治教育工作
高校辅导员在互联网平台上，除了要做好服务、收集好信息之外，还要认真落实思想政治教育的实质性工作，对于硬性的要求要严格落实到位。首先，辅导员要积极引导学生建立践行社会主义核心价值观、志愿精神等专题版面，通过挖掘身边的典型事例来传播正能量。对于网络中不可避免的一些敏感和棘手问题，要及时与主题版面的负责人沟通，清除片面的不良信息，积极引导话题的讨论方向。其次，辅导员要做好网络思想政治教育与现实教育的沟通和衔接，这就要求辅导员既要在教室、宿舍等现实环境中，也要在互联网的虚拟环境中与学生进行真诚的互动，充分利用时间和空间进行教育和引导。最后，辅导员还要不断提高自身的素质，更新教育观念，主动适应环境变化给工作带来的影响，充分利用互联网等新媒体，紧跟青年学生的思想动态。例如辅导员可以创立个人公众号，发布一些工作的最新动态；同时，辅导员还要适当地更新自己的言语措辞，用一些网络词汇，做一名传递正能量的“段子手”。辅导员可以采取一些先进的学生喜闻乐见的教育手段和方式，例如宿舍管理采用图像采集模式，点名签到采用定位分享的方式，主题班会采用映客直播的方式，这样既能引起学生的关注，又能达到思想政治教育的目的。
思想政治教育工作是一种意识形态的培养，长期潜移默化才能结出丰硕果实。辅导员工作属于比较特殊的领域，不会突然发生翻天覆地的变化，也不會在短时间内将一批思维活跃、积极性不高、自律能力较差的学生改变为“先进生”。在科技日益发达、网络新媒体层出不穷的新时期，高校要想培养德智体美全面发展的大学生，网络新媒体必然成为思想教育工作者的 “必争之地”。辅导员应该迅速适应 “互联网+”时代下的新变化，迎接 “互联网+”带来的机遇与挑战，反思辅导员工作新思路，丰富网络沟通渠道，增强网络管控能力，重构辅导员工作的生态系统，才能成为“互联网+辅导员工作”的真正赢家。
作者简介：黄微（1985-） 女，汉族，重庆人文科技学院辅导员，助教
参考文献：
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].思想教育研究
[2]付金凤，江锡顺.浅析高校辅导员网络思想政治教育工作[J].市场周刊 理论研究
[3]张再兴，张瑜.加强高校网络辅导员队伍建设占领网络思想政治教育新阵地[J].高校理论战线
随着科学技术的发展，互联网的普及率不断攀升。李克强总理在 2015 年《政府工作报告》中提出了“互联网+”行动计划。 一时间该词引发了各行各业进一步思考自身所处行业与互联网相融合的方式。“互联网 +”就是“互联网 + 各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是让互联网与传统行业进行深度融合，实现“1+1>2”的目的。“互联网+教育”。教育的本质是和知识、信息极度相关的，而互联网的根本是信息的传递和交换，这样的高度相关性，使互联网和教育的结合显得顺理成章。在教育领域，尤其是高校思想政治教育方面，“互联网 +”的提出，势必会对辅导员的思想政治教育工作产生深远影响。而对于独立学院而言，学生工作有其独特性，针对独立学院学生的特点与个性研究，独立学院学生大多是独生子女，普遍为90后出生，有着显著的时代性。学生普遍个性突出，具有较强的自我意识，但自我管理能力较弱，在生活和学习方面个性强烈，自我意识很强，团队合作意识较差，参加集体活动时在遵守纪律方面表现较差，部分学生自由散漫。 而在学习上与生活上的表现却正相反，大部分学生自信心差，目标不明确。出现问题后表现得手足无措，对自我的要求较低。基于以上情况的分析，高校辅导员是学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，肩负着提升大学生思想政治水平、帮助大学生实现全面发展的重要使命，高校辅导员的工作充满了无限机遇与挑战。因此，辅导员的思想政治教育工作方式也亟待做以调整。
1.1辅导员要加强舆论引导管理的能力，积极搭建新媒体队伍
目前大学生是网络的主力军，特别是 “95后”的大学生，他们容易接受新生事物，在网络化世界中也有强烈的表达欲望，但他们本身社会阅历较少，容易被一些网络信息所误导，极易对某事件产生误解或曲解，加之现代社会信息量传播速度快，学生容易成为热点事件中的被鼓动者和参与者。辅导员要加强网络舆论引导管理的能力，掌握信息传播的主动权，专注网络舆情，重视对班群、微博、微信等平台的管理，引导同学们客观讨论，化解矛盾。同时注意发挥学生干部的中坚力量，安排得力学生干部深入班集体、宿舍，加强舆论引导，促进学生理性思考。辅导员应倡导批判精神，防止 “三观”不正和信仰迷失危机，做到不信谣、不造谣，抵制各种不良讯息对大学生的侵蚀。积极召开主题班会或者专题活动的教育，正确引导学生对于不良讯息的识别。
1.2辅导员要强化网络素养教育，正视 “低头族”现象，加强正确引导。
在互联网时代，手机已成为学生的必需品，很多学生对手机形成依赖，离开手机则失魂落魄。他们沉迷于博客、微博、微信、论坛等各种网络社区，每天查看朋友圈、逛淘宝，追韩剧，发微博等不亦乐乎，睡觉前的最后一件事和睡醒后的第一件事都是查看手机，而对身边的朋友置若罔闻，羞于表达。在重庆市多所独立学院，大部分的学生业余时间用来上网，他们精于电脑技术，善于利用网络资源，却荒于开发人脑。因此对社会的了解停留在网络符号上， 对自然界的认识止于网络资源，失去了现实中的人际关系支持系统。虽然建立了庞大的网络交流平台，但在现实中却人际关系匮乏，未能在复杂的社会系统中结果。互联网上层出不穷的游戏对学生来说也是巨大的诱惑，游戏精美的画面刺激着学生视觉，精心的设计吸引着他们的感官，精彩的内容牵动着他们的神经。他们投入大量时间在游戏当中，而不愿意参加各种课外活动，无形之中改变了正常的交友渠道，也影响了正常人际关系的形成，同时对学业造成了极大的困扰。辅导员要有终身学习的热情和积极性，不断与时俱进，学习新的网络技术，将学生感兴趣的点吸引到课堂教育。很多大学生喜欢通过 QQ 个性签名表达自己的心声，辅导员可以通过观察学生的个性签名了解其思想动态；匿名的社区聊天使他们能够尽情表达对学校、教师的意见和建议，能够让辅导员更多地了解他们的需求，提高工作的针对性和效果。 网络的双向互动使学生能够变被动管理为主动管理， 变由他人强制管理为自我管理，提高管理的效率和效果。
1.3辅导员要借用新媒体，使用新手段做好思想政治教育工作
高校辅导员在互联网平台上，除了要做好服务、收集好信息之外，还要认真落实思想政治教育的实质性工作，对于硬性的要求要严格落实到位。首先，辅导员要积极引导学生建立践行社会主义核心价值观、志愿精神等专题版面，通过挖掘身边的典型事例来传播正能量。对于网络中不可避免的一些敏感和棘手问题，要及时与主题版面的负责人沟通，清除片面的不良信息，积极引导话题的讨论方向。其次，辅导员要做好网络思想政治教育与现实教育的沟通和衔接，这就要求辅导员既要在教室、宿舍等现实环境中，也要在互联网的虚拟环境中与学生进行真诚的互动，充分利用时间和空间进行教育和引导。最后，辅导员还要不断提高自身的素质，更新教育观念，主动适应环境变化给工作带来的影响，充分利用互联网等新媒体，紧跟青年学生的思想动态。例如辅导员可以创立个人公众号，发布一些工作的最新动态；同时，辅导员还要适当地更新自己的言语措辞，用一些网络词汇，做一名传递正能量的“段子手”。辅导员可以采取一些先进的学生喜闻乐见的教育手段和方式，例如宿舍管理采用图像采集模式，点名签到采用定位分享的方式，主题班会采用映客直播的方式，这样既能引起学生的关注，又能达到思想政治教育的目的。
思想政治教育工作是一种意识形态的培养，长期潜移默化才能结出丰硕果实。辅导员工作属于比较特殊的领域，不会突然发生翻天覆地的变化，也不會在短时间内将一批思维活跃、积极性不高、自律能力较差的学生改变为“先进生”。在科技日益发达、网络新媒体层出不穷的新时期，高校要想培养德智体美全面发展的大学生，网络新媒体必然成为思想教育工作者的 “必争之地”。辅导员应该迅速适应 “互联网+”时代下的新变化，迎接 “互联网+”带来的机遇与挑战，反思辅导员工作新思路，丰富网络沟通渠道，增强网络管控能力，重构辅导员工作的生态系统，才能成为“互联网+辅导员工作”的真正赢家。
作者简介：黄微（1985-） 女，汉族，重庆人文科技学院辅导员，助教
参考文献：
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].思想教育研究
[2]付金凤，江锡顺.浅析高校辅导员网络思想政治教育工作[J].市场周刊 理论研究
[3]张再兴，张瑜.加强高校网络辅导员队伍建设占领网络思想政治教育新阵地[J].高校理论战线