论文部分内容阅读
摘 要： 年轻教师树立正确的教育理念，建立长久的竞争意识。只有多看多学多思多做，才能汲取新的思路，新的方法，新的经验，促进年轻教师成长的步伐。
关键词： 实践经验；教育理念；骨干教师；帮带
年轻教师是学校教师队伍的新生力量，她们有着与时代同步的思想与活力，她们的到来可以使学校更有朝气和活力。但同时也面临着，年轻教师对教育教学的各项业务不熟，没有实践经验，不能顺利得进行教育教学。
通过两周来听年轻教师的“家常课”，可以看出她们也竭尽全力地去钻研教材、慎重地选择适合本班学生的教学方法、全身心地去鼓励、调动学生学习积极性……但始终让大家觉得她们的课，还是不够成熟，如：有的教师对知识的重难点讲得不够透彻；有的教师教学方法还不够新颖，不能调动学生的学习兴趣，不能充分体现学生的主体位置；还有的教师心理素质、应变能力差……诸多的现象，说明了这些年轻教师还需要学校领导去认真地指导、热心的帮助和时刻的关注，从而才能促进她们快速地成长起来。这也使我这个刚刚上任主抓师训、干训和工会工作的新领导，觉得迫在眉睫。我们必须马上解决这个严峻的问题：怎样才能让这些年轻的教师迅速地投入到教学中，能真正的深入研究教材、研究学生、研究班级，使她们快速健康地成长起来。
我认为：首先，要使年轻教师树立正确的教育理念，建立长久的竞争意识，走出“铁饭碗”的误区。
从宏观方面去讲，教育的目的是为了每一位学生的发展。教师的任务就是把学生培养成能适应新时代发展的接班人，任重而道远。我们教师不能有半点松懈和放任。既然选择了这一光辉的职业——教师，就必须热爱她，做好她，不能误人子弟。
从自身来说，我们的工作也是来维持自己的生计，这也是一辈子的事情，随着时代的发展，对教育的要求越来越“苛刻”，不然我们就会淘汰，丢失“铁饭碗”。想明白了，工作不是给学校干的，也不是给领导干的，其实是给自己干的。只要你靠着这份工作来生活，你就得好好去珍惜、好好去努力。
其次，要做好年轻教师与骨干教师的帮带工作，骨干教师做好楷模效应，让她们掌握课堂教学的基本模式、学习调动学生兴趣的技巧，提高管理学生的能力。
年轻教师还不能完全掌握课堂教学的基本要素，不知道怎样去分配这40分钟；运用什么样的方法来激发孩子对探究知识的积极性；怎么才能让他们随从教师的思路去用不同的方法学习……凭空的理论说教，不如楷模效应，所以学校可以安排骨干教师或有经验的教师带领她们成长。首先要做引领课，听课后进行评课。在评课中，领导要带领年轻教师从课堂教学的每一个环节上进行分析：如何处理和运用教材、如何组织教学、如何调动学生学习的积极性、如何体现师生平等、和谐的关系……从而让年轻结合自己的课进行反思查找差距，学习技巧，学习经验。
学校还要多为这些教师创造学习的机会，只有多看多学多思多做，才能汲取新的思路，新的方法，新的经验，促进年轻教师成长的步伐。
最后，学校领导或帮带的骨干教师要对年轻教师进行跟踪听课、指导，关注她们教师的每一个进步点。
年轻教师通过观摩骨干教师或“老”教师的引领课之后，查找自己的不足之处，学习骨干教师的教学长处，边揣摩边实践。这时，学校领导或帮带教师要对这些教师的课进行多次的听课、评课、指导，发现一个进步点，都应给予鼓励和表扬，为教师继续努力增强信心，让年轻教师明白：她们就是领导的“学生”，领导允许她们有不足之处，给她们足够的时间让她们不断地去努力，不断地去完善自己；让她们体会到学校时刻关注着她们的成长。希望她们能坚信自己的能力，能快速地成为合格的教师。我相信，在学校领导的关怀下和年轻教师的努力钻研下，她们会快速健康地成长。
总之，作为学校的中层领导要想把自己的本职工作做得更好，确实是一件不容易的事情。既要抓好工会工作，又要促进年轻教师快速健康地成长，其策略不是一层不变的，针对不同性格的人，素质水平不同的教师，要采用不同的方法。
______________
收稿日期：2013-06-16
关键词： 实践经验；教育理念；骨干教师；帮带
年轻教师是学校教师队伍的新生力量，她们有着与时代同步的思想与活力，她们的到来可以使学校更有朝气和活力。但同时也面临着，年轻教师对教育教学的各项业务不熟，没有实践经验，不能顺利得进行教育教学。
通过两周来听年轻教师的“家常课”，可以看出她们也竭尽全力地去钻研教材、慎重地选择适合本班学生的教学方法、全身心地去鼓励、调动学生学习积极性……但始终让大家觉得她们的课，还是不够成熟，如：有的教师对知识的重难点讲得不够透彻；有的教师教学方法还不够新颖，不能调动学生的学习兴趣，不能充分体现学生的主体位置；还有的教师心理素质、应变能力差……诸多的现象，说明了这些年轻教师还需要学校领导去认真地指导、热心的帮助和时刻的关注，从而才能促进她们快速地成长起来。这也使我这个刚刚上任主抓师训、干训和工会工作的新领导，觉得迫在眉睫。我们必须马上解决这个严峻的问题：怎样才能让这些年轻的教师迅速地投入到教学中，能真正的深入研究教材、研究学生、研究班级，使她们快速健康地成长起来。
我认为：首先，要使年轻教师树立正确的教育理念，建立长久的竞争意识，走出“铁饭碗”的误区。
从宏观方面去讲，教育的目的是为了每一位学生的发展。教师的任务就是把学生培养成能适应新时代发展的接班人，任重而道远。我们教师不能有半点松懈和放任。既然选择了这一光辉的职业——教师，就必须热爱她，做好她，不能误人子弟。
从自身来说，我们的工作也是来维持自己的生计，这也是一辈子的事情，随着时代的发展，对教育的要求越来越“苛刻”，不然我们就会淘汰，丢失“铁饭碗”。想明白了，工作不是给学校干的，也不是给领导干的，其实是给自己干的。只要你靠着这份工作来生活，你就得好好去珍惜、好好去努力。
其次，要做好年轻教师与骨干教师的帮带工作，骨干教师做好楷模效应，让她们掌握课堂教学的基本模式、学习调动学生兴趣的技巧，提高管理学生的能力。
年轻教师还不能完全掌握课堂教学的基本要素，不知道怎样去分配这40分钟；运用什么样的方法来激发孩子对探究知识的积极性；怎么才能让他们随从教师的思路去用不同的方法学习……凭空的理论说教，不如楷模效应，所以学校可以安排骨干教师或有经验的教师带领她们成长。首先要做引领课，听课后进行评课。在评课中，领导要带领年轻教师从课堂教学的每一个环节上进行分析：如何处理和运用教材、如何组织教学、如何调动学生学习的积极性、如何体现师生平等、和谐的关系……从而让年轻结合自己的课进行反思查找差距，学习技巧，学习经验。
学校还要多为这些教师创造学习的机会，只有多看多学多思多做，才能汲取新的思路，新的方法，新的经验，促进年轻教师成长的步伐。
最后，学校领导或帮带的骨干教师要对年轻教师进行跟踪听课、指导，关注她们教师的每一个进步点。
年轻教师通过观摩骨干教师或“老”教师的引领课之后，查找自己的不足之处，学习骨干教师的教学长处，边揣摩边实践。这时，学校领导或帮带教师要对这些教师的课进行多次的听课、评课、指导，发现一个进步点，都应给予鼓励和表扬，为教师继续努力增强信心，让年轻教师明白：她们就是领导的“学生”，领导允许她们有不足之处，给她们足够的时间让她们不断地去努力，不断地去完善自己；让她们体会到学校时刻关注着她们的成长。希望她们能坚信自己的能力，能快速地成为合格的教师。我相信，在学校领导的关怀下和年轻教师的努力钻研下，她们会快速健康地成长。
总之，作为学校的中层领导要想把自己的本职工作做得更好，确实是一件不容易的事情。既要抓好工会工作，又要促进年轻教师快速健康地成长，其策略不是一层不变的，针对不同性格的人，素质水平不同的教师，要采用不同的方法。
______________
收稿日期：2013-06-16