【摘 要】
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一、课题提出的目的、意义课题的提出：作为小学数学教师，我们一直在考虑当前的课堂实施是高效，还是低效7于是小学数学教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，高耗低效，缺乏策略，
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一、课题提出的目的、意义课题的提出：作为小学数学教师，我们一直在考虑当前的课堂实施是高效，还是低效7于是小学数学教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，高耗低效，缺乏策略，成为教与学最突出的问题。特别是在2010年5月中旬我们和塔城四中进行了中小学数学衔接问题的研讨后，中学教师提出最核心的问题就是小学生计算能力有待提高。通过调查我们发现学生的计算能力不高，
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【摘 要】小学科学教学离不开探究更离不开科学实验，通过科学实验，使某种现象反复再现。经过观察，发现问题；经过探究，验证结论；经过实验，体验过程；经过归纳，获取知识。学生实验时，不仅仅是一种学习的表现，更是一种探究的表现。 【关键词】观察 想象 操作 总结 创新 小学科学教学离不开探究更离不开科学实验，通过科学实验，使某种现象反复再现。经过观察，发现问题；经过探究，验证结论；经过实验，体验过程；
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孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来， 教学就会取得事半功倍之效。 良好的课堂氛围是指师生，情理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。 创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强 调教师由传授者转为促进者，由管理者
夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的