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在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，作为教师更要无私地向学生奉献自己的爱。只有爱，才能赢得爱；你爱学生，学生也会爱你；你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”这足以证明师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。师爱是无声的，其表现却是铿锵有力的，是孩子一生的导航灯。
一、让爱的阳光伴随学生成长。
没有爱，便没有教育。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。班主任对学生的高尚纯洁之爱，是开启学生智慧的锁匙，是照亮学生心灵的火焰。有了这种真诚的爱，班主任才能赢得学生的信任和尊敬，才能使师生间心灵相融，逐步建立起民主和谐的师生感情。例如：我班有一位女同学原来学习成绩很好，但是中段考试后我发现她心事重重，精神恍惚，听课无精打采，注意力不集中，学习成绩陡然下降，紧接着我找她谈心，了解她的心事，开始她不肯说出原因。看着她总是叹气，我就用慈母般的话语开导她、关心她，跟她谈人生、谈生活中的苦与乐。同时也谈及了我所走过的坎坷不平的人生道路，这样使我们师生间的距离拉近了，使她对我有了亲近感和信任感。终于她含泪向我倾吐了她的心事。原来她一直忍受着父母离婚，遭受继母辱骂、虐待的不幸处境，使她的身心受到了极大的创伤。听了她的倾吐，我也忍不住流下了同情的泪水。对她十分同情，在责任感的驱使下，我立即请来了她的父亲，反映了他女儿因家庭的变故给她带来了精神痛苦和创伤直接影响了她的学习，和她父亲商讨积极解决的办法。此后作为班主任，我更加关心她、爱护她，对她问寒问暖，常常帮助她解决生活和学习上的困难，与她交朋友、谈心，真挚的关怀和爱心象涓涓的暖流愈合了她心灵的创伤，用爱滋润着她的心田，她以坚强的意志和毅力去努力拼搏，终于，在期末考试中取得了班的第3名，被评为三好学生。
二、让爱的能量打开学生紧闭的心门。
“每一名学生都有不同的素质”，只要我们每一位做教师的心中能有这样的理念，学生就会享受被尊重的教育。一个优秀的教师不一定能培养出个个优秀的学生，但是一个公正的教师却可以培养出更多具有独特个性的人才，这也是教育所不懈追求的目标。
在去年的教师节来临之际，我收到了一份特殊的礼物，鲜花礼品店的工作人员送给了我一束精美的鲜花，正在我猜疑之时，凑巧邮递员也送来了一封快递邮件，当我满腹疑虑的打开阅读完毕，思绪把我带到了二年前的那段时光。那时我刚接到高一〔9〕班，班里有一个学生叫林心，由于父母都没有正式工作，是“社会人”，所以他也受其影响，性格粗暴，唯我独尊。他长的黑黑胖胖，一双深陷的大眼睛经常瞪得让人感觉到恐惧，从他的档案和外表知道，他是一个顽劣的学生，不仅学习成绩差，而且经常和老师作对，跟同学打架。刚接班时，他见我是一个比较矮小的女老师，就更不放在眼里。上课不拿书，还逗周围的同学，作业总不做，还经常嘲笑认真学习的学生是傻瓜，这样一来，班级里让他闹得人心涣散，乌烟瘴气。当时如果我再不惩治他教育他，不仅是毁了他一生，受影响的是我整个班级的孩子、我的工作热情、工作能力和我为人师的业绩和荣誉啊！但是我该怎么办呢，说服，对于他来说简直是对牛弹琴；打骂呢，不但会更加引起他的不满愤怒和仇恨，也许还会激发他的逆反心理加重，甚至为我自己招来祸患，经验告诉我——让爱引导他走向光明的道路。 林心最爱踢足球，2006年正是世界杯足球赛最火热的时候，我刚开始非常反对我班同学玩，别说参加什么学校的足球训练队，就是他们买画报集人物贴画我都一概没收，目的只有一个集中精力学习，迎接期末考试，给家长和学校交一份好的答卷。可是我越是这样，他们越来劲，表面上确实没有足球了，可是私下里几乎已经达到了一触即发的程度。有一次，我去我表哥家，同是高一级的小侄儿同样和我滔滔不绝的说起了足球赛，我当时很惊讶，就说了我的一些做法，结果连小侄儿都很气愤，交流了一番后，我终于好象明白了什么，也许这是一个解决问题的绝好良机，于是我认真求教，什么法国齐达内、英国贝克汉姆我都记在了心里，我还专门买了一盘世界杯主题歌曲的磁带，第二天午休前我居然在班放给他们听，几乎所有的同学都惊讶得目瞪口呆，同时我也偷偷的看到在林心等几名同学脸上那不易察觉的笑容，那一刻我好象看到一股热流在我和他们之间传递，原来老师也是可以改变的，原来我心里的恶劣之徒也不是不可救药的，只要我们有共同爱好和语言，接下来当然我按计划行事，如他们所愿，只要他们按时完成作业，上课认真听讲，我就准许他们玩足球甚至我还到现场给他们加油助威，而他们更还给了我无数的惊喜，变得喜欢和我交流，更关心这个班集体，一个欣欣向荣的春天走过，炎热的夏季也要远去，转眼就会是硕果累累的秋天，短暂的时光里居然我还改变了一个孩子的生活，甚至说他的一辈子，因为他那次期末考试就已经开始有另人刮目相看的成绩了，当然随着年龄增加，也许不是我也还会有张老师、李老师走进他的内心，但是我确实做到了，我没有让他自暴自弃，更没有让他失望，说明我没有辜负“师”字。爱的力量原来这么强大啊。这使我深信，一个教师，只要他对学生付出足够的爱，学生一定会用心接纳他。
三、让充满智慧的爱，去滋润学生的心田。
幽默机智的教育使心灵相吸，一次下午自习课上，我去班里转转，结果发现张小雨与梁飞两人在窃窃私语，讨论着什么，我走近一看发现他们在讨论稿纸上的内容，我收来一看，内容如下：挑战书我张小雨向梁飞单挑篮球，输者请四瓶百事可乐，五球一次进攻制，地点蓝球场，时间明天下午，不去者作自动论输处置。挑战人签名：张小雨。被挑战人签名：梁飞。公证人签名：梁武、张伟和我，看完后，我冷静地思考了一下，生出一计，我把挑战书内容认真地读着，全班同学大笑，学生肯定以为读完后我要批评他们，我也猜中他们的心理，在读公证人时，我特意读慢点，公证人签名——梁武——张伟——还有我，最后我加了一句，到时我提醒他们，不见不散，学生曝笑。接着，我又说我们有勇气向同学挑战篮球，我们也有勇气向学习好的同学挑战成绩，向自己挑战弱点等等，学生们包括挑战者们会意地笑了。其后我反思：有时不经意间的教育机会把握了，不仅能迅速地缩短师生间的心灵距离，教育的效果也许让我们惊讶，因为这几天我明显发现张小雨比以前好多了。其实教育的时机无时不在、方法多种多样，如用聪明一词进行学习方法教育；放假后，高谈阔论一下“我和夏天有个约会”的感想；“五一”长假制定学习、生活流程表；名言的填充教育；自编警句的集体朗读；班级之最评选；期中考试前的惜时教育；演讲比赛，教同学唱歌等等。对我们个人来讲，一个学生仅占我们的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一；而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能就是一生的希望。最后我想提醒一点：心灵的爱，不是泛滥的爱，而是充满智慧的爱；心灵的教育，不是纵容的教育，该要求的就严格要求，该批评绝不纵容。
“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以我们需要判断的能力。我们出生时没有的东西，我们成长所需要的东西，全部都要由教育赐予我们。”卢梭《爱弥儿》书中的这段话是我的至爱，我将之视为自己生命的哲学。我坚信教育的能量可以引领人类进入一个高度文明的社会，而在爱中成长起来的学生，将会更富有爱心，更加懂得如何担负起社会与人类的责任。一份没有血缘的爱，唱响中华大地，一份没有修饰的爱，染绿大地群山。师爱之重，无以为比。“此时无声胜有声，言传身教更传神”，我是这样想，也是这样做的，十八年如一日锲而不舍，我坚持下来，并把它传承给我的学生，我获得的不仅是学生的尊重，更重要的是我深知教育者的重要，不仅是给学生知识，更要给学生真诚的爱。只有把爱心贴着教育，才能不辱使命，实现“为了中华民族的伟大复兴”的崇高使命才不会是一句空话。
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收稿日期：2013-07-22
一、让爱的阳光伴随学生成长。
没有爱，便没有教育。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。班主任对学生的高尚纯洁之爱，是开启学生智慧的锁匙，是照亮学生心灵的火焰。有了这种真诚的爱，班主任才能赢得学生的信任和尊敬，才能使师生间心灵相融，逐步建立起民主和谐的师生感情。例如：我班有一位女同学原来学习成绩很好，但是中段考试后我发现她心事重重，精神恍惚，听课无精打采，注意力不集中，学习成绩陡然下降，紧接着我找她谈心，了解她的心事，开始她不肯说出原因。看着她总是叹气，我就用慈母般的话语开导她、关心她，跟她谈人生、谈生活中的苦与乐。同时也谈及了我所走过的坎坷不平的人生道路，这样使我们师生间的距离拉近了，使她对我有了亲近感和信任感。终于她含泪向我倾吐了她的心事。原来她一直忍受着父母离婚，遭受继母辱骂、虐待的不幸处境，使她的身心受到了极大的创伤。听了她的倾吐，我也忍不住流下了同情的泪水。对她十分同情，在责任感的驱使下，我立即请来了她的父亲，反映了他女儿因家庭的变故给她带来了精神痛苦和创伤直接影响了她的学习，和她父亲商讨积极解决的办法。此后作为班主任，我更加关心她、爱护她，对她问寒问暖，常常帮助她解决生活和学习上的困难，与她交朋友、谈心，真挚的关怀和爱心象涓涓的暖流愈合了她心灵的创伤，用爱滋润着她的心田，她以坚强的意志和毅力去努力拼搏，终于，在期末考试中取得了班的第3名，被评为三好学生。
二、让爱的能量打开学生紧闭的心门。
“每一名学生都有不同的素质”，只要我们每一位做教师的心中能有这样的理念，学生就会享受被尊重的教育。一个优秀的教师不一定能培养出个个优秀的学生，但是一个公正的教师却可以培养出更多具有独特个性的人才，这也是教育所不懈追求的目标。
在去年的教师节来临之际，我收到了一份特殊的礼物，鲜花礼品店的工作人员送给了我一束精美的鲜花，正在我猜疑之时，凑巧邮递员也送来了一封快递邮件，当我满腹疑虑的打开阅读完毕，思绪把我带到了二年前的那段时光。那时我刚接到高一〔9〕班，班里有一个学生叫林心，由于父母都没有正式工作，是“社会人”，所以他也受其影响，性格粗暴，唯我独尊。他长的黑黑胖胖，一双深陷的大眼睛经常瞪得让人感觉到恐惧，从他的档案和外表知道，他是一个顽劣的学生，不仅学习成绩差，而且经常和老师作对，跟同学打架。刚接班时，他见我是一个比较矮小的女老师，就更不放在眼里。上课不拿书，还逗周围的同学，作业总不做，还经常嘲笑认真学习的学生是傻瓜，这样一来，班级里让他闹得人心涣散，乌烟瘴气。当时如果我再不惩治他教育他，不仅是毁了他一生，受影响的是我整个班级的孩子、我的工作热情、工作能力和我为人师的业绩和荣誉啊！但是我该怎么办呢，说服，对于他来说简直是对牛弹琴；打骂呢，不但会更加引起他的不满愤怒和仇恨，也许还会激发他的逆反心理加重，甚至为我自己招来祸患，经验告诉我——让爱引导他走向光明的道路。 林心最爱踢足球，2006年正是世界杯足球赛最火热的时候，我刚开始非常反对我班同学玩，别说参加什么学校的足球训练队，就是他们买画报集人物贴画我都一概没收，目的只有一个集中精力学习，迎接期末考试，给家长和学校交一份好的答卷。可是我越是这样，他们越来劲，表面上确实没有足球了，可是私下里几乎已经达到了一触即发的程度。有一次，我去我表哥家，同是高一级的小侄儿同样和我滔滔不绝的说起了足球赛，我当时很惊讶，就说了我的一些做法，结果连小侄儿都很气愤，交流了一番后，我终于好象明白了什么，也许这是一个解决问题的绝好良机，于是我认真求教，什么法国齐达内、英国贝克汉姆我都记在了心里，我还专门买了一盘世界杯主题歌曲的磁带，第二天午休前我居然在班放给他们听，几乎所有的同学都惊讶得目瞪口呆，同时我也偷偷的看到在林心等几名同学脸上那不易察觉的笑容，那一刻我好象看到一股热流在我和他们之间传递，原来老师也是可以改变的，原来我心里的恶劣之徒也不是不可救药的，只要我们有共同爱好和语言，接下来当然我按计划行事，如他们所愿，只要他们按时完成作业，上课认真听讲，我就准许他们玩足球甚至我还到现场给他们加油助威，而他们更还给了我无数的惊喜，变得喜欢和我交流，更关心这个班集体，一个欣欣向荣的春天走过，炎热的夏季也要远去，转眼就会是硕果累累的秋天，短暂的时光里居然我还改变了一个孩子的生活，甚至说他的一辈子，因为他那次期末考试就已经开始有另人刮目相看的成绩了，当然随着年龄增加，也许不是我也还会有张老师、李老师走进他的内心，但是我确实做到了，我没有让他自暴自弃，更没有让他失望，说明我没有辜负“师”字。爱的力量原来这么强大啊。这使我深信，一个教师，只要他对学生付出足够的爱，学生一定会用心接纳他。
三、让充满智慧的爱，去滋润学生的心田。
幽默机智的教育使心灵相吸，一次下午自习课上，我去班里转转，结果发现张小雨与梁飞两人在窃窃私语，讨论着什么，我走近一看发现他们在讨论稿纸上的内容，我收来一看，内容如下：挑战书我张小雨向梁飞单挑篮球，输者请四瓶百事可乐，五球一次进攻制，地点蓝球场，时间明天下午，不去者作自动论输处置。挑战人签名：张小雨。被挑战人签名：梁飞。公证人签名：梁武、张伟和我，看完后，我冷静地思考了一下，生出一计，我把挑战书内容认真地读着，全班同学大笑，学生肯定以为读完后我要批评他们，我也猜中他们的心理，在读公证人时，我特意读慢点，公证人签名——梁武——张伟——还有我，最后我加了一句，到时我提醒他们，不见不散，学生曝笑。接着，我又说我们有勇气向同学挑战篮球，我们也有勇气向学习好的同学挑战成绩，向自己挑战弱点等等，学生们包括挑战者们会意地笑了。其后我反思：有时不经意间的教育机会把握了，不仅能迅速地缩短师生间的心灵距离，教育的效果也许让我们惊讶，因为这几天我明显发现张小雨比以前好多了。其实教育的时机无时不在、方法多种多样，如用聪明一词进行学习方法教育；放假后，高谈阔论一下“我和夏天有个约会”的感想；“五一”长假制定学习、生活流程表；名言的填充教育；自编警句的集体朗读；班级之最评选；期中考试前的惜时教育；演讲比赛，教同学唱歌等等。对我们个人来讲，一个学生仅占我们的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一；而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能就是一生的希望。最后我想提醒一点：心灵的爱，不是泛滥的爱，而是充满智慧的爱；心灵的教育，不是纵容的教育，该要求的就严格要求，该批评绝不纵容。
“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以我们需要判断的能力。我们出生时没有的东西，我们成长所需要的东西，全部都要由教育赐予我们。”卢梭《爱弥儿》书中的这段话是我的至爱，我将之视为自己生命的哲学。我坚信教育的能量可以引领人类进入一个高度文明的社会，而在爱中成长起来的学生，将会更富有爱心，更加懂得如何担负起社会与人类的责任。一份没有血缘的爱，唱响中华大地，一份没有修饰的爱，染绿大地群山。师爱之重，无以为比。“此时无声胜有声，言传身教更传神”，我是这样想，也是这样做的，十八年如一日锲而不舍，我坚持下来，并把它传承给我的学生，我获得的不仅是学生的尊重，更重要的是我深知教育者的重要，不仅是给学生知识，更要给学生真诚的爱。只有把爱心贴着教育，才能不辱使命，实现“为了中华民族的伟大复兴”的崇高使命才不会是一句空话。
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收稿日期：2013-07-22