论文部分内容阅读
【摘要】本文主要是从日常班级活动中总结出来的几条策略，并通过具体事例来阐述有效班级活动对于学生的帮助，要让学生在快乐中体验成功，在活动中健康成长。
【关键词】班级活动 快乐
把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，光让学生学习是不够的，所以进行各项班级活动是必不可少的。北京房山中学的隗金枝老师提出了教育的成功取决于教师，教师应反思这样几个问题：（1）是让孩子活得愉快还是悲惨？（2）是制造痛苦的工具还是启发灵感的媒介？（3）是让学生丢脸、还是让他们开心？（4）是伤人还是救人？所以成功的教育不光让学生学习课本内容，更要有意识地举办各种班级活动来调动学生的积极性，让学生在参与活动中体验到快乐。
为了让学生快乐成长，我利用班队会举办了一系列活动：如感悟亲情、感悟友情的“乘船游戏”活动、“同桌携手旅行”活动；尊敬师长、孝敬父母的“献给妈妈的爱”、“我拿什么奉献给你”的活动；体验成功与挫折的主题活动“我行我秀”、“小百家讲坛”、“人生”；以及为锻炼学生各种能力的社会调查活动……这些丰富多彩、内容充实、计划周密而又富有教育意义的班级活动，是促进学生身心健康成长和建设优秀班集体的必备条件。吴明乾老师说：“生命在于运动，教育在于活动”。一语道出于活动的意义。有教育意义的活动，才能够缓解学生紧张的学习压力，使大多数独生子女学会与同学交往，增强他们对同学和班级的认同感，在活动过程中一次次地体验着成功，也体验着快乐。
那么如何有效地进行班级活动呢？我在多次进行班级活动后总结出如下几个策略：
1.让学生参与制定班级活动形式及班级活动计划，培养自主意识。班级活动是学生培养创新精神、实践能力以及良好品德的主要渠道。班主任应该充当好引导者的角色，把活动的权利还给孩子，让学生根据自己的兴趣、爱好，自主参与班级活动的制定。在制定计划的整个过程中，学生的自主性会得到充分的发挥。学生的积极性就会大大的提高，所以在实施过程中也很顺利。
2.让学生自已安排活动内容，体验自主乐趣。自主是创造性活动成败的关键，更是学生强烈的愿望，教师只作必要的引导，充分发挥班级特长生的作用，让他们在班队会上一展才华，千万别冷落了后进生， 要树立全体参与的意识，让每个学生都有展示自己的机会，让每个学生都充分享受参与的乐趣，体验自主的乐趣。
3.让学生自己主持活动过程，充分展示才华。以学生设计为主，可参与性、可操作性强，因而获得成功的可能性大，很容易获得成就感。这样学生成功的欲望得到激励，情感得到陶冶，思想品德得到升华。
4.让学生自己总结活动效果，体验成功的快乐。活动进行完毕，并不是活动全过程的结束，在班队活动结束后让学生积极参与活动的总结工作。让学生试着对所完成的活动进行分析和研究，总结出活动的成功与经验，从中体验成功的快乐；找出主要的不足与教训，试着自己来评估自己在活动中的表现，逐步学会正确地评价自我。
我曾利用班会开展了一次感悟亲情的乘船去新加坡旅行的活动。在活动中，“经历”了一次次与亲人“离别”后，许多同学流露出痛苦的表情，有的同学甚至开始哭泣。然后让他们写的感受。我从字里行间读到了孩子们对亲人的爱，也感慨他们流畅的文笔和智慧的头脑。有几位同学在他们携带的二十位成员中，加入了医生、厨师，甚至保镖，能想得如此细腻周全是我始料不及的，他们的感受让人读后感动不已，学生也受到了一次心灵上的洗礼，活动效果很好，活动开展得非常成功。
所以在班级活动中要尽力满足孩子们的需求，把主动权交给学生，让他们自主独立，这样就能真正实现学生生动活泼地发展，就能培养学生的自主性和创造性，就能让学生在自主活动中体验成功，在自主活动中快乐成长。
【关键词】班级活动 快乐
把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，光让学生学习是不够的，所以进行各项班级活动是必不可少的。北京房山中学的隗金枝老师提出了教育的成功取决于教师，教师应反思这样几个问题：（1）是让孩子活得愉快还是悲惨？（2）是制造痛苦的工具还是启发灵感的媒介？（3）是让学生丢脸、还是让他们开心？（4）是伤人还是救人？所以成功的教育不光让学生学习课本内容，更要有意识地举办各种班级活动来调动学生的积极性，让学生在参与活动中体验到快乐。
为了让学生快乐成长，我利用班队会举办了一系列活动：如感悟亲情、感悟友情的“乘船游戏”活动、“同桌携手旅行”活动；尊敬师长、孝敬父母的“献给妈妈的爱”、“我拿什么奉献给你”的活动；体验成功与挫折的主题活动“我行我秀”、“小百家讲坛”、“人生”；以及为锻炼学生各种能力的社会调查活动……这些丰富多彩、内容充实、计划周密而又富有教育意义的班级活动，是促进学生身心健康成长和建设优秀班集体的必备条件。吴明乾老师说：“生命在于运动，教育在于活动”。一语道出于活动的意义。有教育意义的活动，才能够缓解学生紧张的学习压力，使大多数独生子女学会与同学交往，增强他们对同学和班级的认同感，在活动过程中一次次地体验着成功，也体验着快乐。
那么如何有效地进行班级活动呢？我在多次进行班级活动后总结出如下几个策略：
1.让学生参与制定班级活动形式及班级活动计划，培养自主意识。班级活动是学生培养创新精神、实践能力以及良好品德的主要渠道。班主任应该充当好引导者的角色，把活动的权利还给孩子，让学生根据自己的兴趣、爱好，自主参与班级活动的制定。在制定计划的整个过程中，学生的自主性会得到充分的发挥。学生的积极性就会大大的提高，所以在实施过程中也很顺利。
2.让学生自已安排活动内容，体验自主乐趣。自主是创造性活动成败的关键，更是学生强烈的愿望，教师只作必要的引导，充分发挥班级特长生的作用，让他们在班队会上一展才华，千万别冷落了后进生， 要树立全体参与的意识，让每个学生都有展示自己的机会，让每个学生都充分享受参与的乐趣，体验自主的乐趣。
3.让学生自己主持活动过程，充分展示才华。以学生设计为主，可参与性、可操作性强，因而获得成功的可能性大，很容易获得成就感。这样学生成功的欲望得到激励，情感得到陶冶，思想品德得到升华。
4.让学生自己总结活动效果，体验成功的快乐。活动进行完毕，并不是活动全过程的结束，在班队活动结束后让学生积极参与活动的总结工作。让学生试着对所完成的活动进行分析和研究，总结出活动的成功与经验，从中体验成功的快乐；找出主要的不足与教训，试着自己来评估自己在活动中的表现，逐步学会正确地评价自我。
我曾利用班会开展了一次感悟亲情的乘船去新加坡旅行的活动。在活动中，“经历”了一次次与亲人“离别”后，许多同学流露出痛苦的表情，有的同学甚至开始哭泣。然后让他们写的感受。我从字里行间读到了孩子们对亲人的爱，也感慨他们流畅的文笔和智慧的头脑。有几位同学在他们携带的二十位成员中，加入了医生、厨师，甚至保镖，能想得如此细腻周全是我始料不及的，他们的感受让人读后感动不已，学生也受到了一次心灵上的洗礼，活动效果很好，活动开展得非常成功。
所以在班级活动中要尽力满足孩子们的需求，把主动权交给学生，让他们自主独立，这样就能真正实现学生生动活泼地发展，就能培养学生的自主性和创造性，就能让学生在自主活动中体验成功，在自主活动中快乐成长。