论文部分内容阅读
单词教学是英语教学中的重要部分，也是英语教学的基础，学生只有先了解单词，才能开始造句、写作。线上教育资源的引入使教学方式越来越多样化，一些视频和音频的运用能让学生对知识点产生更加深刻的印象。将线上教育资源应用于单词教学中，能有效帮助学生记忆单词，提升课堂教学效率。此外，小学阶段的学生对世界充满好奇，线上教育资源可以吸引学生的注意力，让学生对英语单词的学习产生兴趣。
一、线上教育资源在单词教学中的意义
（一）有效改善学生的发音
很多教师的发音不标准，而错误的发音往往会对学生造成负面影响，因此英语单词的发音教学成了难点。对此，线上教育资源可以进行弥补，以音频与视频中标准的发音对学生进行启蒙，让学生从一开始就掌握标准的发音。
在英语单词的教学中，教师应该想办法，让课堂气氛活跃起来，让学生紧跟教师的思路，有效带动学生的思考。例如，教材中的My friends單元涉及很多描述人物的单词，如 quiet、strong等，还有很多对话内容需要两个人共同完成。教师可以利用线上教育资源，创设适当的教学情境，让学生互相交流，积极展现自己，以此掌握英语单词，完善发音。教师可以先播放相关的视频，让学生认真学习，再通过小组合作巩固所学的知识，让学生互相纠正发音。
（二）提高单词教学的效率
在教学中，很多学生不容易理解新的单词。这个时候，线上教育资源就能起到很好的补充作用。教师可以运用信息技术，如视频、课件等，来向学生展示多样的单词学习方式。这样更容易吸引学生的注意力，让学生在课堂教学中保持学习热情，提高学习效率。教师可以着重讲解课本中的重点词汇，还可以根据一些有趣的单词创设情境，增强学生的学习兴趣。例如，教材中的某一单元讲的是“How do you go there？”这一句型，文中有各种有关交通工具的单词，因此教师可以提问：“大家平时都是怎么来上学的呢？”这样可以调动学生的学习积极性，鼓励学生与教师多交流。
二、线上教育资源在单词教学中的应用方法
（一）利用线上教育资源学习单词
运用线上教育资源学习单词，有助于学生更好地掌握单词。英语单词的学习可以从三个方面考虑，即视觉、听觉、情境。视觉冲击对小学阶段的学生而言，往往很有效果。小学生充满好奇心，一个有趣的视频就会引起他们的兴趣。例如，教材中的My favourite season单元讲述的是“最喜欢的季节”，一年有四个季节，春夏秋冬各不相同，每个季节都有自己的特点。有的学生喜欢绿意盎然的春天，因为春天多姿多彩、百花齐开的画面很美;有的学生喜欢烈日炎炎的夏天，因为可以游泳、吃西瓜。教师通过线上教育资源展示各个季节的特点，可以让学生产生深刻的印象，牢固掌握对应的单词。
（二）利用线上教育资源巩固单词学习
在英语学习中，学生对单词的记忆不是永久的，教师要定期让学生进行巩固。线上教育资源可以有效地加强学生对单词的巩固，如教师可以用多媒体软件播放一个单词，并让学生进行拼写，并写出音标。教师还可以向学生展示单词卡片，让单词具有画面感，从而让学生对单词学习充满兴趣，在轻松愉悦的课堂上学习单词。教师充分利用线上教育资源，可以有效提高单词教学的效率，提升学生的学习质量。这样可以让单词学习变得更加有趣，让课堂氛围更加活跃，让学生乐于巩固学过的单词。经过多次的巩固，学生会产生深刻的印象，每次听到或看到相关的单词，就会不由自主地思考单词的拼写方式。如此一来，通过日积月累的学习与不断的巩固，学生就能更加牢固地掌握单词。
总之，英语教学方式不是一成不变的，随着教学方式的不断改革与完善，线上教育资源的应用将更加突出。在小学英语单词教学中，教师利用线上教育资源，可以便捷地向学生展示教学内容，也可以通过各种有趣的线上手段来帮助学生记忆英语单词，激发学生的学习欲望，有效地提高学生的学习效率。线上教育资源的应用体现了课堂教学方式的多元化，可以让学生更深切地领悟教学内容，让学生对英语单词的学习产生兴趣，提高学生的英语综合素养。
（作者单位：江西省永丰县实验学校）
一、线上教育资源在单词教学中的意义
（一）有效改善学生的发音
很多教师的发音不标准，而错误的发音往往会对学生造成负面影响，因此英语单词的发音教学成了难点。对此，线上教育资源可以进行弥补，以音频与视频中标准的发音对学生进行启蒙，让学生从一开始就掌握标准的发音。
在英语单词的教学中，教师应该想办法，让课堂气氛活跃起来，让学生紧跟教师的思路，有效带动学生的思考。例如，教材中的My friends單元涉及很多描述人物的单词，如 quiet、strong等，还有很多对话内容需要两个人共同完成。教师可以利用线上教育资源，创设适当的教学情境，让学生互相交流，积极展现自己，以此掌握英语单词，完善发音。教师可以先播放相关的视频，让学生认真学习，再通过小组合作巩固所学的知识，让学生互相纠正发音。
（二）提高单词教学的效率
在教学中，很多学生不容易理解新的单词。这个时候，线上教育资源就能起到很好的补充作用。教师可以运用信息技术，如视频、课件等，来向学生展示多样的单词学习方式。这样更容易吸引学生的注意力，让学生在课堂教学中保持学习热情，提高学习效率。教师可以着重讲解课本中的重点词汇，还可以根据一些有趣的单词创设情境，增强学生的学习兴趣。例如，教材中的某一单元讲的是“How do you go there？”这一句型，文中有各种有关交通工具的单词，因此教师可以提问：“大家平时都是怎么来上学的呢？”这样可以调动学生的学习积极性，鼓励学生与教师多交流。
二、线上教育资源在单词教学中的应用方法
（一）利用线上教育资源学习单词
运用线上教育资源学习单词，有助于学生更好地掌握单词。英语单词的学习可以从三个方面考虑，即视觉、听觉、情境。视觉冲击对小学阶段的学生而言，往往很有效果。小学生充满好奇心，一个有趣的视频就会引起他们的兴趣。例如，教材中的My favourite season单元讲述的是“最喜欢的季节”，一年有四个季节，春夏秋冬各不相同，每个季节都有自己的特点。有的学生喜欢绿意盎然的春天，因为春天多姿多彩、百花齐开的画面很美;有的学生喜欢烈日炎炎的夏天，因为可以游泳、吃西瓜。教师通过线上教育资源展示各个季节的特点，可以让学生产生深刻的印象，牢固掌握对应的单词。
（二）利用线上教育资源巩固单词学习
在英语学习中，学生对单词的记忆不是永久的，教师要定期让学生进行巩固。线上教育资源可以有效地加强学生对单词的巩固，如教师可以用多媒体软件播放一个单词，并让学生进行拼写，并写出音标。教师还可以向学生展示单词卡片，让单词具有画面感，从而让学生对单词学习充满兴趣，在轻松愉悦的课堂上学习单词。教师充分利用线上教育资源，可以有效提高单词教学的效率，提升学生的学习质量。这样可以让单词学习变得更加有趣，让课堂氛围更加活跃，让学生乐于巩固学过的单词。经过多次的巩固，学生会产生深刻的印象，每次听到或看到相关的单词，就会不由自主地思考单词的拼写方式。如此一来，通过日积月累的学习与不断的巩固，学生就能更加牢固地掌握单词。
总之，英语教学方式不是一成不变的，随着教学方式的不断改革与完善，线上教育资源的应用将更加突出。在小学英语单词教学中，教师利用线上教育资源，可以便捷地向学生展示教学内容，也可以通过各种有趣的线上手段来帮助学生记忆英语单词，激发学生的学习欲望，有效地提高学生的学习效率。线上教育资源的应用体现了课堂教学方式的多元化，可以让学生更深切地领悟教学内容，让学生对英语单词的学习产生兴趣，提高学生的英语综合素养。
（作者单位：江西省永丰县实验学校）