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随着社会的发展，居民生活水平以及个人素质显著提高，不少家长对孩子音乐方面的教育非常重视。如何提高音乐课堂的学习效率，提高学生课堂上学习音乐的兴趣呢？根据教学实践，笔者发现，在音乐教学中适时加入音樂游戏，可以让学生们爱上音乐课，提高音乐课的教学效果。
一、小学音乐教学现状
受传统教学模式的影响，在小学音乐的教学过程中，很多老师直接采用了与语文、数学等主要学科一模一样的教学模式，也就是我们常说的“灌输式”。这种方式，顾名思义，就是老师们照着课本念，学生们照着课本听。音乐教学也经常是这样，一般是老师们唱一句，学生们跟着唱一句，这样来来回回地折腾，既枯燥又乏味。偶尔，老师们还会搬出一些乐器，用乐器的声音效果来吸引学生们的兴趣，但是这种方式偶尔来一次还能略微感到一些惊喜，如法炮制的次数多了，学生们自然也就麻木了，所以，一切如旧，课堂依旧是死气沉沉的模样。音乐本来是一种供人们休闲放松、陶冶情操的美好事物，在这样的教学模式下，学生们根本感受不到音乐的魅力，甚至可能还会对音乐产生抵触心理。
二、音乐游戏在小学音乐教学中的作用
1.打破陈规，有利于激发学生学习的兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生们学习的动力之所在，尤其是对还处于小学阶段的学生们来说，兴趣远比老师们苦口婆心的教导更管用。这个年龄阶段的孩子们还处于一种懵懵懂懂看世界的状态，很容易被各种各样的奇特现象吸引注意力。所以，想让孩子们安安静静地坐在课桌前听老师们板板正正的音乐教学，是根本无法做到的事情。但是音乐游戏则不同，它多变的旋律、有趣的动作，以及让孩子们动起来的教学方法，足以吸引学生的注意力，让他们快乐地参与到游戏当中去。
2.寓教于乐，有利于提高教学效率。学校里所进行的每一项教育，归根结底都是为了树人。音乐学科也是如此，其目的是为学生们塑造健全人格，为今后的成长打好坚实的基础。而一般来说，老师们即便是耳提面命地教诲，学生们往往也是左耳朵进，右耳朵就出来了，完全起不到很好的作用。但是音乐游戏则不同。比如小学一年级音乐教材中，有一首歌曲《布谷》。如何将这首歌曲完整地引出来呢？老师们可以用乐器弹奏布谷鸟的声音，然后让学生们来猜测这是什么鸟儿的叫声，最后引出布谷鸟报春的主题，从而吸引学生们的兴趣。这样的音乐游戏不仅可以让学生们认知到自然界的事物与声音，还可以顺利进行音乐教学，一举两得。
三、音乐游戏在小学音乐教学中的应用
1.合理划分音乐小组。音乐游戏最大的特点就是需要学生们动起来。如果所有的学生都各自为伍的话，不仅会有一种“群魔乱舞”的感觉，老师们也难以维持课堂的秩序。所以，划分音乐小组是十分有必要的。在划分小组的过程中，老师们一定要科学分配，每个小组中总要有一个能维持秩序的小组长，也要有能够一展歌喉的唱歌能手，这样分配，才能保证每个小组都能顺利完成游戏活动，获得快乐的体验。
2.进行科学的音乐教育。在进行音乐游戏的过程中，老师们一定要把握好一个度。毕竟我们的目的是进行音乐教学，而不是带领着学生们做各种各样的游戏。老师们要始终保持清醒的头脑，分清主次与轻重缓急，在音乐教学的过程中适度引入音乐游戏，而不能让音乐游戏喧宾夺主。
3.创设良好的音乐情境。小学音乐教师要想在课堂教学过程中应用音乐游戏的教学模式，就必须在课堂上营造出一种合理的教学环境。举例来说，我们的音乐教材中有《春晓》这一课，而我们的教学重点不仅仅是能够让学生唱出这首歌，更重要的是切合整个单元所提倡的主题，认知春天。而如何认知春天呢？这就需要用游戏来体现了。教师可以给学生们准备一些图文并茂的卡片，卡片上有迎春花、布谷鸟等代表春天的事物，然后由学生们自由叙述自己的身份，以此营造寓教于乐的教学情境。
学生总是在不断变化的，这要求我们新时代的教师把创新注入自己教学的整个过程。时代不同了，教学的方式也要随之改变，才能适应不断变化的学生的需求。
一、小学音乐教学现状
受传统教学模式的影响，在小学音乐的教学过程中，很多老师直接采用了与语文、数学等主要学科一模一样的教学模式，也就是我们常说的“灌输式”。这种方式，顾名思义，就是老师们照着课本念，学生们照着课本听。音乐教学也经常是这样，一般是老师们唱一句，学生们跟着唱一句，这样来来回回地折腾，既枯燥又乏味。偶尔，老师们还会搬出一些乐器，用乐器的声音效果来吸引学生们的兴趣，但是这种方式偶尔来一次还能略微感到一些惊喜，如法炮制的次数多了，学生们自然也就麻木了，所以，一切如旧，课堂依旧是死气沉沉的模样。音乐本来是一种供人们休闲放松、陶冶情操的美好事物，在这样的教学模式下，学生们根本感受不到音乐的魅力，甚至可能还会对音乐产生抵触心理。
二、音乐游戏在小学音乐教学中的作用
1.打破陈规，有利于激发学生学习的兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生们学习的动力之所在，尤其是对还处于小学阶段的学生们来说，兴趣远比老师们苦口婆心的教导更管用。这个年龄阶段的孩子们还处于一种懵懵懂懂看世界的状态，很容易被各种各样的奇特现象吸引注意力。所以，想让孩子们安安静静地坐在课桌前听老师们板板正正的音乐教学，是根本无法做到的事情。但是音乐游戏则不同，它多变的旋律、有趣的动作，以及让孩子们动起来的教学方法，足以吸引学生的注意力，让他们快乐地参与到游戏当中去。
2.寓教于乐，有利于提高教学效率。学校里所进行的每一项教育，归根结底都是为了树人。音乐学科也是如此，其目的是为学生们塑造健全人格，为今后的成长打好坚实的基础。而一般来说，老师们即便是耳提面命地教诲，学生们往往也是左耳朵进，右耳朵就出来了，完全起不到很好的作用。但是音乐游戏则不同。比如小学一年级音乐教材中，有一首歌曲《布谷》。如何将这首歌曲完整地引出来呢？老师们可以用乐器弹奏布谷鸟的声音，然后让学生们来猜测这是什么鸟儿的叫声，最后引出布谷鸟报春的主题，从而吸引学生们的兴趣。这样的音乐游戏不仅可以让学生们认知到自然界的事物与声音，还可以顺利进行音乐教学，一举两得。
三、音乐游戏在小学音乐教学中的应用
1.合理划分音乐小组。音乐游戏最大的特点就是需要学生们动起来。如果所有的学生都各自为伍的话，不仅会有一种“群魔乱舞”的感觉，老师们也难以维持课堂的秩序。所以，划分音乐小组是十分有必要的。在划分小组的过程中，老师们一定要科学分配，每个小组中总要有一个能维持秩序的小组长，也要有能够一展歌喉的唱歌能手，这样分配，才能保证每个小组都能顺利完成游戏活动，获得快乐的体验。
2.进行科学的音乐教育。在进行音乐游戏的过程中，老师们一定要把握好一个度。毕竟我们的目的是进行音乐教学，而不是带领着学生们做各种各样的游戏。老师们要始终保持清醒的头脑，分清主次与轻重缓急，在音乐教学的过程中适度引入音乐游戏，而不能让音乐游戏喧宾夺主。
3.创设良好的音乐情境。小学音乐教师要想在课堂教学过程中应用音乐游戏的教学模式，就必须在课堂上营造出一种合理的教学环境。举例来说，我们的音乐教材中有《春晓》这一课，而我们的教学重点不仅仅是能够让学生唱出这首歌，更重要的是切合整个单元所提倡的主题，认知春天。而如何认知春天呢？这就需要用游戏来体现了。教师可以给学生们准备一些图文并茂的卡片，卡片上有迎春花、布谷鸟等代表春天的事物，然后由学生们自由叙述自己的身份，以此营造寓教于乐的教学情境。
学生总是在不断变化的，这要求我们新时代的教师把创新注入自己教学的整个过程。时代不同了，教学的方式也要随之改变，才能适应不断变化的学生的需求。