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【摘要】随着我国素质教育的发展，中职教育在被人们越来越关注。中职院校的英语教学可以培养学生语言综合运用的能力，教学中采用科学有效的教学方法，可以有效的提高教学质量，提高中职院校的竞争力。分层教学法是教学中常见的教学方法，将其运用到中职英语教学中可以有效的提高课堂效率，促进中职院校学生英语素质的提高。本文就分层教学法在中职英语教学中的应用情况进行分析，希望可以对中职英语教学起指导的作用。
【关键词】中职英语教学；方层教学法；应用
【作者简介】王彩霞，泊头市职业技术教育中心。
中职英语是中职教育中一门重要的课程，较高的实用性和人文性是中职英语的重要特点。中职英语是中职院校中一门重要的公共基础性课程，学生学习英语的目的是提高其语言应用的能力。但是随着新课程的改革，中职院校的英语教学面临着严峻的挑战，因此，目前我国中职院校的英语教学还存在许多需要改进的问题，下面我们就来具体的探讨一下中职英语教学需要改进的方面。
一、中职英语分层教学的内涵
在教学的过程中根据学生对英语掌握的情况、学习能力以及学生对英语具有 的兴趣等方面的不同为其制定不同层次的教学方法，采取因材施教的教学模式，从而将英语中重点问题教授给学生，让学生找到适合自己的学习方法，这样的教学模式就是中职英语分层教学模式。老师采取这种分层式的英语教学模式可以促进不同层次的学生共同进步，充分的发挥学生的主观能动性，进而提高学生在教学中的主体地位。
二、中职英语分层教学的重要性
1.对学生的影响。中职学生大多是因为中考没有进入理想的学校，或者是因为其他原因来中职院校学习的。大部分的学生文化知识基础较为薄弱，尤其是英语水平，良莠不齐是常有的现象。因此，学生这样的学习基础无疑给英语正常教学带来了严重的挑战，此外学生原有的学习方法和习惯也是影响他们英语水平提高的重要原因。再者初中教学中老师常作为教学活动中的主体，忽视了学生的主体地位，没有将英语的实用性有效的发挥。中职英语与初中英语的不同之处就是，中职英语的实用性更强，因此，英语分层教学对学生的影响就是可以突出学生在教学中的主体地位，并有效提高英语的实用性，为学生今后进入社会奠定良好的英语基础。
2.对中职英语教育的影响。中职英语课堂的教学效率普遍不高，分析其原因在于基础差的学生没兴趣、听不懂、不想学。基础稍微好点的学生嫌学习的内容过于简单，而不愿学，但是这部分学生的听说读写能力又较差，使得英语教学的课堂气氛较差。此外老师只是按部就班的上课，不注重师生之间的交流，不给学生增加课外知识的延伸。这样在学生学习能力不同的情况下，采取相同的教学方式不利于整体学生英语成绩的提高。积极对原有的教学模式进行改革，丰富中职英语教学的模式，可以将不同层次学习能力、不同职业发展需要的学生得以满足。
三、分层英语教学实施的原则
1.全面性原则。中职英语分层教学实施的原则之一就是全面性原则。分层教学是面向全体学生的教学模式，这种教学模式注重每一位学生学习发展的机会，主要的目的是提升全体学生英语学习的能力，在让学生掌握有关英语的基础知识的同时，提高学生的专业技能。分层英语教学全面性原则可以为中职学生今后进而社会奠定良好的职业基础。
2.发展性原则。中职英语分层教学的原则之二是发展性原则。这主要是指英语教学的目的不仅是要增强学生的文化知识底蕴，更重要的是指导学生养成正确的价值观和人生观。因此，老师在分层教学的过程中要注意学生身心健康全面发展。在分层教学中指导學生养成良好的学习习惯和生活习惯，从而提高自身的综合素质。
3.激励性原则。中职英语分层教学模式实施的原则之三是激励性原则。英语教学在将学生分层的基础上，针对学生的特点和学习能力，制定恰当的教学策略。这种教学模式可以在让学生学习有关语言知识的基础上，确立学生的主体地位，这样可以有效增强学生学习的积极性和主动性。此外，组建不同的兴趣小组，可以让学生在相互合作中增强自己的竞争意识，从而提高学生学习英语的兴趣。
四、分层教学实施的具体方式
1.进行摸底测试。中职英语采用分层教学时，可以对学生在入学前进行一次英语成绩的摸底考试，考试的目的是将学生的英语学习情况做到大题的了解。然后可以根据学生期中考试或者摸底测试的成绩将学生进行相应的分班。可以制定相应的教学目标，在不断培养学生英语交际能力的基础上，提高学生职业英语应用的能力。
2.实施优胜劣汰制。对中职学生定期的进行水平测试，按成绩对学生进行A，B，C三个班级的调节，让学生知道自己并不是固定在一个班级不动的。只要努力就会有调整的希望。这样可以增强学生的竞争意识，帮助学生养成良好的学习习惯。
3.适当的增加课外活动。中职英语是实践性很强的学科，因此，在分层教学中老师需要着重培养学生的英语实践能力。根据学生的兴趣开展相应的课外教学活动，比如，举办英语角，进行英语形式的演讲比赛，制定大型主题班会等。
五、结语
综上所述，中职英语分层教学应该以提高学生的语言应用能力为目标，改变原有的教学评价方式，采用多种评价指标相结合的测评方式，对学生的学习能力进行测评，从而不断的促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]熊再红.浅析分层教学法在中职英语教学中的应用[J].教育，2016 （3）：171.
[2]梅晓娟.浅析分层教学在中职英语教学中的应用[J].校园英语（上旬），2016（1）：61.
[3]刘国平.分层教学法在中职英语教学中的应用[J].课程教育研究， 2016（11）：119.
【关键词】中职英语教学；方层教学法；应用
【作者简介】王彩霞，泊头市职业技术教育中心。
中职英语是中职教育中一门重要的课程，较高的实用性和人文性是中职英语的重要特点。中职英语是中职院校中一门重要的公共基础性课程，学生学习英语的目的是提高其语言应用的能力。但是随着新课程的改革，中职院校的英语教学面临着严峻的挑战，因此，目前我国中职院校的英语教学还存在许多需要改进的问题，下面我们就来具体的探讨一下中职英语教学需要改进的方面。
一、中职英语分层教学的内涵
在教学的过程中根据学生对英语掌握的情况、学习能力以及学生对英语具有 的兴趣等方面的不同为其制定不同层次的教学方法，采取因材施教的教学模式，从而将英语中重点问题教授给学生，让学生找到适合自己的学习方法，这样的教学模式就是中职英语分层教学模式。老师采取这种分层式的英语教学模式可以促进不同层次的学生共同进步，充分的发挥学生的主观能动性，进而提高学生在教学中的主体地位。
二、中职英语分层教学的重要性
1.对学生的影响。中职学生大多是因为中考没有进入理想的学校，或者是因为其他原因来中职院校学习的。大部分的学生文化知识基础较为薄弱，尤其是英语水平，良莠不齐是常有的现象。因此，学生这样的学习基础无疑给英语正常教学带来了严重的挑战，此外学生原有的学习方法和习惯也是影响他们英语水平提高的重要原因。再者初中教学中老师常作为教学活动中的主体，忽视了学生的主体地位，没有将英语的实用性有效的发挥。中职英语与初中英语的不同之处就是，中职英语的实用性更强，因此，英语分层教学对学生的影响就是可以突出学生在教学中的主体地位，并有效提高英语的实用性，为学生今后进入社会奠定良好的英语基础。
2.对中职英语教育的影响。中职英语课堂的教学效率普遍不高，分析其原因在于基础差的学生没兴趣、听不懂、不想学。基础稍微好点的学生嫌学习的内容过于简单，而不愿学，但是这部分学生的听说读写能力又较差，使得英语教学的课堂气氛较差。此外老师只是按部就班的上课，不注重师生之间的交流，不给学生增加课外知识的延伸。这样在学生学习能力不同的情况下，采取相同的教学方式不利于整体学生英语成绩的提高。积极对原有的教学模式进行改革，丰富中职英语教学的模式，可以将不同层次学习能力、不同职业发展需要的学生得以满足。
三、分层英语教学实施的原则
1.全面性原则。中职英语分层教学实施的原则之一就是全面性原则。分层教学是面向全体学生的教学模式，这种教学模式注重每一位学生学习发展的机会，主要的目的是提升全体学生英语学习的能力，在让学生掌握有关英语的基础知识的同时，提高学生的专业技能。分层英语教学全面性原则可以为中职学生今后进而社会奠定良好的职业基础。
2.发展性原则。中职英语分层教学的原则之二是发展性原则。这主要是指英语教学的目的不仅是要增强学生的文化知识底蕴，更重要的是指导学生养成正确的价值观和人生观。因此，老师在分层教学的过程中要注意学生身心健康全面发展。在分层教学中指导學生养成良好的学习习惯和生活习惯，从而提高自身的综合素质。
3.激励性原则。中职英语分层教学模式实施的原则之三是激励性原则。英语教学在将学生分层的基础上，针对学生的特点和学习能力，制定恰当的教学策略。这种教学模式可以在让学生学习有关语言知识的基础上，确立学生的主体地位，这样可以有效增强学生学习的积极性和主动性。此外，组建不同的兴趣小组，可以让学生在相互合作中增强自己的竞争意识，从而提高学生学习英语的兴趣。
四、分层教学实施的具体方式
1.进行摸底测试。中职英语采用分层教学时，可以对学生在入学前进行一次英语成绩的摸底考试，考试的目的是将学生的英语学习情况做到大题的了解。然后可以根据学生期中考试或者摸底测试的成绩将学生进行相应的分班。可以制定相应的教学目标，在不断培养学生英语交际能力的基础上，提高学生职业英语应用的能力。
2.实施优胜劣汰制。对中职学生定期的进行水平测试，按成绩对学生进行A，B，C三个班级的调节，让学生知道自己并不是固定在一个班级不动的。只要努力就会有调整的希望。这样可以增强学生的竞争意识，帮助学生养成良好的学习习惯。
3.适当的增加课外活动。中职英语是实践性很强的学科，因此，在分层教学中老师需要着重培养学生的英语实践能力。根据学生的兴趣开展相应的课外教学活动，比如，举办英语角，进行英语形式的演讲比赛，制定大型主题班会等。
五、结语
综上所述，中职英语分层教学应该以提高学生的语言应用能力为目标，改变原有的教学评价方式，采用多种评价指标相结合的测评方式，对学生的学习能力进行测评，从而不断的促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]熊再红.浅析分层教学法在中职英语教学中的应用[J].教育，2016 （3）：171.
[2]梅晓娟.浅析分层教学在中职英语教学中的应用[J].校园英语（上旬），2016（1）：61.
[3]刘国平.分层教学法在中职英语教学中的应用[J].课程教育研究， 2016（11）：119.