关于综合实践活动课程开发的几个维度

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伴随着课程改革的进程,以主题活动为主的综合实践活动日益得到常态化实施,许多学校都能依据人与自然、人与社会和他人、人与自我的三个维度,开发出相应的课程内容,指导学生开展有声有色的实践活动.但是,随着课程改革进入第二个十年,我们不得不思考:怎样使课程的实施更加深入,使课程的内容选择和实施过程更加系统、全面、有效度、有深度?这就需要将学生的日常生活进行课程化梳理,根据学生实际和课程目标建立多维度课程系统框架.
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