论文部分内容阅读
我们走过了小学的生活，老师和同学之间的情谊深深地留在了我们的记忆里，现在我们又开始了中学生活，又认识了很多的新老师和新同学，我相信大家开始感受到了初中生活的丰富多彩。但是，我不知道大家想过没有，我们到学校来跟谁学习呢？
或许同学们觉得这个问题太简单了，我们到学校来不就是跟老师学习吗？当然，跟老师学很重要，但对于中学生来讲，我们的认识不能停步于此。从我们课堂上的一些现象说起吧!
同学在课堂上回答问题时，有的声音很洪亮，有的声音很小。老师为什么总提醒声音小的同学声音大一点呢？声音大一点不仅是让老师听得清楚，更重要的是让其他同学也听清楚，让同学们从你的回答中分享你的智慧、分享你的思考。回答正确与否都是次要的，关键是回答问题的这份勇气，给同学们带来了新的思考。你的回答或者质疑变成了全班几十人的智慧，这就是学校生活，这就是学校和班集体的真正涵义之一。就是说，我们到学校来是要跟同学学习的，同学也是我们的老师。因此，当同学们回答问题的时候，我们就不要窃窃私语，而是要安静地倾听同学的见解。倾听既是对回答者的尊重，又是促进自己进一步思考学习的重要途径，更是一种良好品质的体现！
今天我听一节生物课，刚好坐在何天一同学的身边。他在回答问题时表现出了对生物学科的浓厚兴趣，让我感觉到他课下肯定读了很多的书。果然，他告诉我，每天中午，他们班都有十几个同学到学校的图书馆看书阅览。我们到学校来跟“图书馆”学习，图书馆也是我们的老师啊！同学们，花季少年，正是读书的大好季节，到图书馆去吧！
同样在这个班，吴泠老师让同学们自己写出“划分生物和非生物的标准”。我当时想，我们的博士老师就是厉害，这么深的问题谁敢回答呢？出乎我的意料，同学们纷纷举手，敢于质疑敢于猜想的精神感染了我。其中，常欢同学提出五条标准“1.有生命；2.变化、移动；3.不段循环的水；4.繁殖、新陈代谢；5.汁液。”我正惊讶于她的概括能力时，她又站起来对她提出的几个观点进行了纠正，比如把“变化”改为“成长”……什么叫学习？这就叫学习。这叫跟自己学，自己是自己的老师，在不断地否定自我、修正自我的过程中，对知识的理解愈加深刻，能力不断提升。
也许开学短短几天，我还没有到更多的班听课，但我想这些现象足以让我们对“到学校跟谁学习的问题”有了更加清晰的认识。■
或许同学们觉得这个问题太简单了，我们到学校来不就是跟老师学习吗？当然，跟老师学很重要，但对于中学生来讲，我们的认识不能停步于此。从我们课堂上的一些现象说起吧!
同学在课堂上回答问题时，有的声音很洪亮，有的声音很小。老师为什么总提醒声音小的同学声音大一点呢？声音大一点不仅是让老师听得清楚，更重要的是让其他同学也听清楚，让同学们从你的回答中分享你的智慧、分享你的思考。回答正确与否都是次要的，关键是回答问题的这份勇气，给同学们带来了新的思考。你的回答或者质疑变成了全班几十人的智慧，这就是学校生活，这就是学校和班集体的真正涵义之一。就是说，我们到学校来是要跟同学学习的，同学也是我们的老师。因此，当同学们回答问题的时候，我们就不要窃窃私语，而是要安静地倾听同学的见解。倾听既是对回答者的尊重，又是促进自己进一步思考学习的重要途径，更是一种良好品质的体现！
今天我听一节生物课，刚好坐在何天一同学的身边。他在回答问题时表现出了对生物学科的浓厚兴趣，让我感觉到他课下肯定读了很多的书。果然，他告诉我，每天中午，他们班都有十几个同学到学校的图书馆看书阅览。我们到学校来跟“图书馆”学习，图书馆也是我们的老师啊！同学们，花季少年，正是读书的大好季节，到图书馆去吧！
同样在这个班，吴泠老师让同学们自己写出“划分生物和非生物的标准”。我当时想，我们的博士老师就是厉害，这么深的问题谁敢回答呢？出乎我的意料，同学们纷纷举手，敢于质疑敢于猜想的精神感染了我。其中，常欢同学提出五条标准“1.有生命；2.变化、移动；3.不段循环的水；4.繁殖、新陈代谢；5.汁液。”我正惊讶于她的概括能力时，她又站起来对她提出的几个观点进行了纠正，比如把“变化”改为“成长”……什么叫学习？这就叫学习。这叫跟自己学，自己是自己的老师，在不断地否定自我、修正自我的过程中，对知识的理解愈加深刻，能力不断提升。
也许开学短短几天，我还没有到更多的班听课，但我想这些现象足以让我们对“到学校跟谁学习的问题”有了更加清晰的认识。■