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自主选题。自主选题是引导学生积极参与研究性学习活动的基础。选择“研究性学习”的课题应注重两个方面：其一，选题要与中学生生活密切相关。凡事有了亲身体验，才容易开展深入的研究；其二，研究的课题与课堂教学相结合。只有将所学知识应用于实际，才能激发学生的兴趣。
遵循这两个原则，我向高一和高二共100名学生征集选题建议，学生们纷纷以各种方式向我推荐各自的选题。我们最终确定了以《山寨文化》研究为题，开展研究性学习。这实际是引导学生自主选题的过程。很多同学在推荐选题时，都表示对山寨文化感兴趣。在参与选题的100名学生中，选择此课题的达43人。而这个选题正好与课堂教材《文化生活》相关，我也希望学生通过调查研究，能够自觉、主动地倡导先进文化，支持健康有益的文化。选题的过程，让我感受到了学生对了解新鲜事物的渴望，也让我认识到了引导学生自主选题的意义。
明确要求。这是规范研究性学习的重要措施。开展《“山寨文化”研究》的研究性学习时，我们要求学生自主设计调查问卷，不但要求问题层层深入、环环相扣，而且能根据这些问题，通过数据分析得出结论，从而启发和培养学生的探索精神和研究能力。
考虑到我校学生均为全国各地招收的少数民族，在校期间实行封闭式管理，因为研究性学习需要学生“走出去”，我们特意把研究性学习的时间安排在假期。这样不仅可以让学生在自己熟悉的生活环境里调查研究，而且又给予了学生们更多的时间来开展研究性学习。
专项指导。为了确保研究性学习有成效，我们组织学生开会，布置具体方法：一是做好分组，根据学生的各自意愿和实际情况，分成不同的小组，有的是同班同学结组，有的是几个老乡一组；二是确定联络方式，我和学生们都互换了各自的联络方式：手机号码、邮箱、QQ号等，在假期里，我收到了学生的邮件、短信，我们一起探讨、研究；三是细化课题，在确定《山寨文化》研究这个大主题后，由各自的小组长选择具体的研究内容，如：山寨春晚、山寨明星、山寨产品等；四是介绍研究方法，引导学生根据研究内容的实际需要选择方法，并且推荐了一些参考网站。
分工合作，资料收集。研究性学习由各个组长协调，让每个学生根据自己的兴趣和特长，选择自己的任务。以第八组为例，这个小组在报告中写道：“张诗若负责做幻灯片，郗泽负责找资料，做调查问卷。王楠、孙多负责采集和整理网上资料，宁馨儿负责写总结。在假期做课题时，大家踊跃参与做调查，找资料，这是我们一起团结协作的成果。”同时，还应该重视研究性学习的资料收集、整理工作。学生第一次交上来的调查报告，质量参差不齐，有的书写整齐内容完整，而有的居然把分析图画在了草稿纸上，有的组调查问卷非常仔细，但欠缺数据分析。于是，我对调查报告的格式又进行了重新讲解，教学生怎么用EXCEL表格对数据进行分析，对调查报告的格式进行了规范。经过反复修改，各组的报告都顺利完成。
在研究过程中，有的学生把调研问卷拿到大街上请路人填写，遭到拒绝也不气馁；有的学生和自己的朋友深入当地市场，暗访山寨产品，发现山寨产品的优缺点；有的学生在聚会时，虚心和亲戚朋友讨论相关问题。对待“山寨文化”这一饱受争议的话题，学生试着用全面、发展的观点辩证地看问题，用科学的价值观来看待“山寨文化”。同时，他们也更加体会法律的重要，深感发展优秀中国文化的责任。最让人欣慰的是，每个组都在调查报告的最后，用小字写上了一段真诚感谢大家的话。学生们通过研究性学习，学到了“认真做事和用心做人”。
通过此次调查研究，学生学会了观察、调研、整理的思路，树立了合作交流、自主学习和分析探讨的意识，开始思考文化创新的意义，认识到应该如何正确面对文化的影响，做出自己的选择。我们的《“山寨文化”研究》最终在海淀区的交流展示中获奖。最为可贵的是，有些学生平时对学习提不起兴趣，政治课的成绩也不是很理想。但经过研究性学习，他们在团队合作中积极发挥自己的优势，看到了自己的价值，在后来的学习中认真了许多，成绩进步很快。这种动力，显然来自于学生自主学习的幸福感和努力之后的成就感！■
□编辑 朱桂英
遵循这两个原则，我向高一和高二共100名学生征集选题建议，学生们纷纷以各种方式向我推荐各自的选题。我们最终确定了以《山寨文化》研究为题，开展研究性学习。这实际是引导学生自主选题的过程。很多同学在推荐选题时，都表示对山寨文化感兴趣。在参与选题的100名学生中，选择此课题的达43人。而这个选题正好与课堂教材《文化生活》相关，我也希望学生通过调查研究，能够自觉、主动地倡导先进文化，支持健康有益的文化。选题的过程，让我感受到了学生对了解新鲜事物的渴望，也让我认识到了引导学生自主选题的意义。
明确要求。这是规范研究性学习的重要措施。开展《“山寨文化”研究》的研究性学习时，我们要求学生自主设计调查问卷，不但要求问题层层深入、环环相扣，而且能根据这些问题，通过数据分析得出结论，从而启发和培养学生的探索精神和研究能力。
考虑到我校学生均为全国各地招收的少数民族，在校期间实行封闭式管理，因为研究性学习需要学生“走出去”，我们特意把研究性学习的时间安排在假期。这样不仅可以让学生在自己熟悉的生活环境里调查研究，而且又给予了学生们更多的时间来开展研究性学习。
专项指导。为了确保研究性学习有成效，我们组织学生开会，布置具体方法：一是做好分组，根据学生的各自意愿和实际情况，分成不同的小组，有的是同班同学结组，有的是几个老乡一组；二是确定联络方式，我和学生们都互换了各自的联络方式：手机号码、邮箱、QQ号等，在假期里，我收到了学生的邮件、短信，我们一起探讨、研究；三是细化课题，在确定《山寨文化》研究这个大主题后，由各自的小组长选择具体的研究内容，如：山寨春晚、山寨明星、山寨产品等；四是介绍研究方法，引导学生根据研究内容的实际需要选择方法，并且推荐了一些参考网站。
分工合作，资料收集。研究性学习由各个组长协调，让每个学生根据自己的兴趣和特长，选择自己的任务。以第八组为例，这个小组在报告中写道：“张诗若负责做幻灯片，郗泽负责找资料，做调查问卷。王楠、孙多负责采集和整理网上资料，宁馨儿负责写总结。在假期做课题时，大家踊跃参与做调查，找资料，这是我们一起团结协作的成果。”同时，还应该重视研究性学习的资料收集、整理工作。学生第一次交上来的调查报告，质量参差不齐，有的书写整齐内容完整，而有的居然把分析图画在了草稿纸上，有的组调查问卷非常仔细，但欠缺数据分析。于是，我对调查报告的格式又进行了重新讲解，教学生怎么用EXCEL表格对数据进行分析，对调查报告的格式进行了规范。经过反复修改，各组的报告都顺利完成。
在研究过程中，有的学生把调研问卷拿到大街上请路人填写，遭到拒绝也不气馁；有的学生和自己的朋友深入当地市场，暗访山寨产品，发现山寨产品的优缺点；有的学生在聚会时，虚心和亲戚朋友讨论相关问题。对待“山寨文化”这一饱受争议的话题，学生试着用全面、发展的观点辩证地看问题，用科学的价值观来看待“山寨文化”。同时，他们也更加体会法律的重要，深感发展优秀中国文化的责任。最让人欣慰的是，每个组都在调查报告的最后，用小字写上了一段真诚感谢大家的话。学生们通过研究性学习，学到了“认真做事和用心做人”。
通过此次调查研究，学生学会了观察、调研、整理的思路，树立了合作交流、自主学习和分析探讨的意识，开始思考文化创新的意义，认识到应该如何正确面对文化的影响，做出自己的选择。我们的《“山寨文化”研究》最终在海淀区的交流展示中获奖。最为可贵的是，有些学生平时对学习提不起兴趣，政治课的成绩也不是很理想。但经过研究性学习，他们在团队合作中积极发挥自己的优势，看到了自己的价值，在后来的学习中认真了许多，成绩进步很快。这种动力，显然来自于学生自主学习的幸福感和努力之后的成就感！■
□编辑 朱桂英