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在数学教学中，习题教学是一个重要组成部分，也是培养学生能力的一项重要内容。每年的中考试题有较多的题目源于“课本习题”，甚至全国中学数学竞赛也如此。为此，我们教学应紧扣教材，有的放矢。笔者对数学习题教学的作用谈一点肤浅的看法。
一、抓好课本习题，巩固“三基”捷径
在中学数学教学中，课本习题学生一定要认真去做，才能对学过的基本概念、公式、定理、性质等起着巩固和消化的作用。为了牢固掌握基础知识、基本技能、基本方法及其数学思想，必须要经过训练，而课本上的习题，是训练的最好的内容。通过训练学生对知识才会进行感知、理解、推理等一系列认识活动，促进学生的认识结构的内化，真正掌握数学知识。
例如：铜仁市2010年初中毕业暨高中招生考试（数学）试卷，在突出能力考查的同时，强调对基本概念、基本技能，尤其是对数学思想方法的考查。如试卷（1）、（5）、（11）、（12）等试题均要求吃透概念方可作答；（2）、（17）要对基本公式非常熟悉。13个试题（3）、（4）、（6）、（8）、（9）、（10）、（14）、（15）、（18）、（19）、（20）、（21）、（22）涉及数学思想，占整卷试题的一半以上。因此，从整卷看试题非常突出对“三基”的考核。所以巩固“三基”是教学中的重要一个环节。在中学数学教学中，必须切实抓好“三基”，而抓好“三基”的最有效的方式就是认真去做课本习题，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构，使中学数学知识在头脑中有个清晰的认识。
二、训练典型习题，培养解题能力
课本中的一些典型练习、习题只要重视解剖、深入探究，就能起到举一反三的作用。特别是几何，课本中把一些次要定义、定理等安排在课本的练习、习题中，这就更要组织学生学习。现行人教版（试验修订本，必修）的初中数学教材，每小节课文都配备了练习，每小单元配备了习题，每章后还有复习参考题，题数较多范围较广类型齐全，有易有难的，比较适合大多数学生程度，基本上能滿足和巩固“三基”和培养能力的要求。教师在备课时，应演算这些习题，要一一过手，精心安排给学生练习，并适当组织“习题分析课”与学生共同讨论解题方法，思维路径，培养学生解题能力。
例：初中数学（新人教版义务教育课程标准试验教科书八年级（下））课本中P87“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”，P95“矩形的对角线相等”，P100“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”，“四边相等的四边形是菱形”，（新人教版义务教育课程标准试验教科书九年级（上））课本中“如果三角形一条边上的中线等于这条边的一半，那么这个三角形是直角三角形”等定理就安排在练习、习题中，让学生去证明。
一、抓好课本习题，巩固“三基”捷径
在中学数学教学中，课本习题学生一定要认真去做，才能对学过的基本概念、公式、定理、性质等起着巩固和消化的作用。为了牢固掌握基础知识、基本技能、基本方法及其数学思想，必须要经过训练，而课本上的习题，是训练的最好的内容。通过训练学生对知识才会进行感知、理解、推理等一系列认识活动，促进学生的认识结构的内化，真正掌握数学知识。
例如：铜仁市2010年初中毕业暨高中招生考试（数学）试卷，在突出能力考查的同时，强调对基本概念、基本技能，尤其是对数学思想方法的考查。如试卷（1）、（5）、（11）、（12）等试题均要求吃透概念方可作答；（2）、（17）要对基本公式非常熟悉。13个试题（3）、（4）、（6）、（8）、（9）、（10）、（14）、（15）、（18）、（19）、（20）、（21）、（22）涉及数学思想，占整卷试题的一半以上。因此，从整卷看试题非常突出对“三基”的考核。所以巩固“三基”是教学中的重要一个环节。在中学数学教学中，必须切实抓好“三基”，而抓好“三基”的最有效的方式就是认真去做课本习题，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构，使中学数学知识在头脑中有个清晰的认识。
二、训练典型习题，培养解题能力
课本中的一些典型练习、习题只要重视解剖、深入探究，就能起到举一反三的作用。特别是几何，课本中把一些次要定义、定理等安排在课本的练习、习题中，这就更要组织学生学习。现行人教版（试验修订本，必修）的初中数学教材，每小节课文都配备了练习，每小单元配备了习题，每章后还有复习参考题，题数较多范围较广类型齐全，有易有难的，比较适合大多数学生程度，基本上能滿足和巩固“三基”和培养能力的要求。教师在备课时，应演算这些习题，要一一过手，精心安排给学生练习，并适当组织“习题分析课”与学生共同讨论解题方法，思维路径，培养学生解题能力。
例：初中数学（新人教版义务教育课程标准试验教科书八年级（下））课本中P87“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”，P95“矩形的对角线相等”，P100“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”，“四边相等的四边形是菱形”，（新人教版义务教育课程标准试验教科书九年级（上））课本中“如果三角形一条边上的中线等于这条边的一半，那么这个三角形是直角三角形”等定理就安排在练习、习题中，让学生去证明。