论文部分内容阅读
习作教学是语文教学中的一个老大难问题.在阅读教学过程中,教师如果善于捕捉机会,巧妙地通过理解段落时仿写、情感迸发时引写、意犹未尽时扩写、品读诗词时改写等形式,恰当地引导学生进行课堂小练笔,不但能更好地培养学生的创造性思维,而且能有效地提高学生的写作水平.
加强课堂练笔,提高习作水平
【摘 要】
：
习作教学是语文教学中的一个老大难问题.在阅读教学过程中,教师如果善于捕捉机会,巧妙地通过理解段落时仿写、情感迸发时引写、意犹未尽时扩写、品读诗词时改写等形式,恰当地
【机 构】
：
大亚湾西区兴汉小学 广东惠州 516085
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2018年13期
其他文献
小学语文是一门基础学科,学好语文,决定着说话的技巧.小学生能否学好语文,与语文教师自身的素质有极大的关系.作为一名小学语文教师,除了要有深厚的文化底蕴,扎实的教学功底,
2007年12月,河南博物院于建院80周年之际首次向外界公布了九大镇院之宝.其中,一件出土于河南新郑郑公大墓的青铜器--莲鹤方壶,最为引人注目.宏伟气派的造型,典雅华美的装饰,
新课程强调让学生体验学习的“过程与方法”,强调学生个体对文本的研讨有自己的体会和感受,有相互的对话交流和思维交锋.所以预习不能让学生处于混沌的自主学习的状态,而是要
随着新课改的不断深入,小学语文教学越来越注重综合素质的培养,将即时评价科学的运用到课堂实践中,能有效促进学生学习的积极和主动性,使学生得到课堂的成功感,从而提高语文
“和谐”是一切美好事物的最大特征,和谐是人们的追求,也是教育的追求.众所周知课堂教学是学校实施教育的主要形式,是学校教育教学的主阵地,是学生健康成长的主阵地.但长期以
《新课程标准》明确指出:教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,在教学课堂中培养学生的创新意识,学生是教学学习的主
随着新课程改革的不断推进,素质教育越来越受到人们的青睐,作为一名语文教师,进行高效率的语文课堂教学是我们每一位语文教师关心的首要问题.笔者就如何在新形势下打造初中语