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苏教版《品德与社会》三年级上册
【活动目标】
1.情感与态度:能懂得尊敬长辈的一些礼节,愿意尊敬长辈,乐意与同伴分享亲情故事,体会家庭成员之间的亲情。
2.行为与习惯:在生活中正确称呼家庭成员,逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3.知识与技能:懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,指导学生懂得自己的成长离不开家庭。
4.过程与方法:引导学生在调查、游戏、交流等参与活动中体验家的温暖,体会与家人之间的亲情。能与同伴交流、合作,形成并提高综合能力。
【活动准备】
1.课前布置学生准备好一张“全家福”,对家庭主要成员进行调查并填写好调查表。
2.把教室座位布置成“家庭树”形状。
3.制作多媒体课件,准备好“家庭树”、“亲情果”等实物。
4.引导学生课前熟悉《可爱的家》、《让爱住我家》歌曲及拍手游戏等。
【活动过程】
活动一:走进温馨的家庭
师:一走进三(1)班,邹老师就感到非常温暖。所以我先给大家带来了一份礼物,想知道是什么吗?(课件出示)
师:原来是班主任范老师一家的“全家福”。你都看到谁了呢?(师生一起介绍)
……
师:是啊!范老师和自己的爸爸、妈妈、丈夫、儿子生活在一起,组成了一个幸福的家庭。(板贴:家庭)
师:那么,同学们的家庭又是怎样的呢?有哪些家人和你生活在一起呢?让我们一起走进三(1)班小朋友温馨的家吧!(出示课件活动一:走进温馨的家庭)
师:谁愿意先来介绍介绍自己的家庭?(课件展示全班同学的照片,老师随意点击。点击到谁的照片,学生就带着自己的“全家福”上台介绍。)
生1:这是我们全家到“东方明珠”拍的照片。这是我,这是我妈妈,这是我爸爸。抱在手里的是我的弟弟,旁边还有一个扎着两只辫子的是我的姐姐。
……
师:多么幸福、温暖的家啊!让我们为幸福拍拍手。
活动二:认识我家的“家庭树”
师:在大家的介绍中,老师发现,我班有的小朋友,像心仪、璐璐她们,是和自己的爸爸妈妈生活在一起,组成了一个三口之家,我们把这样的家庭叫做小家庭;也有的小朋友,像杨杨、志豪他们,除了爸爸妈妈之外,还和爷爷奶奶或者外公外婆生活,甚至是三代以上住在一起,组成了一个大家庭。
师:小朋友想想看,你是生活在大家庭,还是生活在小家庭呢?
生1:我生活在小家庭。每天和爸爸、妈妈一起生活,很开心。
生2:我也生活在小家庭。不过,到节日的时候,妈妈也会请许多亲戚过来聚聚。
生3:我生活在大家庭。爷爷奶奶、爸爸妈妈和我,还有姑姑一家都住在一起,可以相互照顾。
生4:我也生活在大家庭。平时放学回家,家里总是很热闹。一到过节就更热闹了。
师:看来,我们班有的同学生活在小家庭,清净安宁,其乐融融;有的同学生活在大家庭,热热闹闹,红红火火。其实,不管是大家庭,还是小家庭,我们的家庭就像是一棵树,一棵“家庭树”。(板贴:“家庭树”图画)
师:一个家庭,就是一棵“家庭树”。家庭幸福,这棵“家庭树”就会变得枝繁叶茂。让我们一起去认识认识这棵“家庭树”吧。(出示课件活动二:认识我家的“家庭树”)
师:小朋友,知道大树是怎样长成的吗?
生1:先要有种子,种子要发芽,然后长成大树。
生2:要给小树苗浇水、施肥,管理好了才能长成大树。
师:是啊,从种子到小树苗,从小树苗长成参天大树。那树的下面有什么呢?(师指图引导学生区分树根、树干、树叶)
师:树是先从根长起的。那假如是一个三代人之家,先有的一代人是谁呢?老师这里有许多家庭成员的卡片,谁愿意把这些家庭成员放到相应的位置呢?
(学生上台贴)
师:你能说说为什么这样贴吗?
生:爷爷奶奶生了爸爸,外公外婆生了妈妈,所以先有爷爷奶奶、外公外婆,我把他们贴在树根的位置,把爸爸妈妈贴到树干上。而爸爸妈妈又生下了我,所以我就像是树叶一样。
师:贴得对,讲得也真不错。那我们每个小朋友也像他一样动动手,填一填“家庭树”。(学生交流自己填写的“家庭树”结构。)
师:小朋友,你填对了吗?鼓鼓掌,表扬一下自己。
活动三:晒晒我的“小调查”
师:的确,我们的成长、生活离不开家庭,离不开家人辛勤的付出。让我们先来了解一下我们的家人吧。课前,老师发下了《家庭成员调查表》,现在,请大家拿出来,晒晒你的小调查吧。(课件出示课前调查表)
师:友情提醒一下,先和小组同学交流分享,特别要交流家庭成员之间感人或有趣的事。哪组愿意接受老师参与小组讨论?(老师也拿出自己的调查表参与小组交流)。
师:讨论真热烈!谁先让大家分享分享?
生1:我爸爸的生日是农历二月初六,属虎。
生2:我妈妈的生日是十一月十九日。有一次妈妈生日时,我送妈妈一个靠垫,因为妈妈一直腰疼。
……
师:在我们可爱的家里,每天都发生着各种各样的事情。刚才大家交流了家人的生日、生肖、兴趣、爱好,谁愿意再来说说家里发生的有趣的或者是感人的事情呢?如果小朋友们觉得这个事情有趣,讲得生动,咱们就用掌声来鼓励他,好不好?
生1:我的爸爸是个很开朗的人,他经常给我说笑话。有一次我和同学闹矛盾不开心,爸爸给我说了一个笑话,可我还是不笑。爸爸就开始学狗叫:“汪汪汪,小狗笑了;汪汪汪,健健笑了。”因为爸爸就是属狗的,我忍不住就笑出来了。
生2:我的爸爸妈妈做生意很忙,有时都要自己装货、卸货,妈妈的腰一直不好。可有一次我腿骨折了,妈妈竟把我背上了楼。我家是住在五楼的……
(学生交流,教师送给学生一个“亲情果”。学生读一读上面写的话,并挂上“家庭树”。)
师:因为有了家人的付出和努力,我们的家庭充满了欢笑和温暖。请小朋友用最简单、最真诚的一句话,赞美你的家人。
生1:爸爸、妈妈,我永远爱你们。
生2:爷爷、奶奶,你们在老家很辛苦,我很想念你们。
生3:我们是相亲相爱的一家人,我爱家里的每一个人。
……
师:老师这还有很多“亲情果”,上面都写着亲情话,大声地读一读,并把“亲情果”贴上“成长树”,也可以带回家,送给你的家人。
●家庭,是我们的第一所学校。
●父母,是我们的第一任老师。
●世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
●父母爱护子女,子女孝顺父母,这是中国人的传统美德。
●家庭,是世间最伟大的力量。
●谁言寸草心,报得三春晖。……
活动四:大家庭里关系多
师:有了“亲情果”的滋润,家庭树越长越高,越长越茂盛了。其实,我们的家庭树还有更多的家庭成员。特别是在大家庭里,家人之间的关系还有许许多多。(点击活动四:大家庭里关系多)
师:除了爷爷奶奶、外公外婆,还有很多人也是我们的亲人呢。你家有哪些亲戚呢?
生:我有一个伯伯。他是我爸爸的哥哥。
师:你称呼他伯伯,那么伯伯称呼你什么呢?
生:他称呼我侄子。
师:如果是女生,叫什么呢?
生:侄女。
师:对,爸爸的哥哥叫伯伯,我是伯伯的侄子(侄女)……
师:我们班很多同学是独生子女,有些同学也有自己的兄弟姐妹,而我们的爸爸妈妈则不一样,他们一般都有兄弟、姐妹,他们啊,同样是我们的亲人。
1.为了准确地称呼这些亲戚,我们一起学一学:
爸爸的爸爸叫什么?——————;爸爸的妈妈叫什么?——————;
妈妈的爸爸叫什么?——————;妈妈的妈妈叫什么?——————;
爸爸的哥哥叫什么?——————;爸爸的弟弟叫什么?——————;
……
(感知伯伯、叔叔、姑妈、舅舅、阿姨等长辈和自己的关系;感知自己和长辈的孩子——堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹的关系。)
2.《拍手游戏》,巩固学习称谓。(“你拍一,我拍一”的节奏)
(1)师生合作,师问生答。
师:爸爸的爸爸叫什么? 生:爸爸的爸爸叫爷爷。
师:伯伯是我的什么人? 生:伯伯是我爸爸的哥哥。
师:我是叔叔的什么人?生:我是叔叔的侄子(侄女)。
……
(2)师生合作,生问师答。(请一位同学上来示范)
(3)生生合作,互相问答。(找好朋友玩一玩)
(4)集体合作,自问自答。(课件:《家族歌》)
(5)课外延伸,自由练习。
师:这个游戏真不错,既长知识,又能娱乐。如果大家感兴趣,课后还可以和你的家人玩一玩。
师:在游戏中,大家认识了这么多的亲戚,很了不起。老师这儿还有这么多家庭成员(读卡片上家庭成员),他们快等不及了。你听,他们都在说,怎么还不把我们请到“家庭树”上呢。谁愿意帮助他们?
生:我来!(上台贴好完整的家庭树结构,主要有伯伯、叔叔、姑姑、舅舅、姨妈、表哥表弟、表姐表妹、堂兄堂弟、堂姐堂妹等,加深对大家庭成员的印象。)
师:同学们,让我们一起看看这棵“家庭树”吧!这些是我们的同辈,同辈之间要互相帮助,互相学习;这些是我们的长辈,长辈关心我们,我们要孝敬长辈。同学们还可以根据自己家庭的实际情况,画出一棵属于自己家的独特的“家庭树”。
师:看,有了这么多亲人的参与,有了“亲情果”的滋润,我们的“家庭树”长得更高更茂盛了,我们的家庭变得更可爱了!
活动五:我的家庭真可爱
师:同学们,家庭是我们的第一所学校,家庭是我们生活的地方,成长的摇篮,也是世界上最温暖的地方。今天,我们一起走进了“家庭树”,了解了“家庭树”,此时此刻,你有什么想说的吗?
生1:我觉得和爸爸妈妈、爷爷奶奶生活在一起很开心,我要一直孝顺他们。
生2:我能把很多亲戚的称呼叫出来了,以后再不会搞错了。
生3:我慢慢长大了,也要学习为自己的家庭做点什么。
……
师:我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分,父母爱我们,我们孝敬父母;长辈关爱我们,我们尊敬长辈。相信只要我们相亲相爱,共同呵护,我们的“家庭树”一定会枝繁叶茂、茁壮成长,我们的家庭一定会越来越可爱幸福、欣欣向荣。
师:我的家庭真可爱,让我们一起唱起这首《可爱的家》。
(作者单位:常熟市商城小学 江苏苏州215500)
责任编辑 王清平
【活动目标】
1.情感与态度:能懂得尊敬长辈的一些礼节,愿意尊敬长辈,乐意与同伴分享亲情故事,体会家庭成员之间的亲情。
2.行为与习惯:在生活中正确称呼家庭成员,逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3.知识与技能:懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,指导学生懂得自己的成长离不开家庭。
4.过程与方法:引导学生在调查、游戏、交流等参与活动中体验家的温暖,体会与家人之间的亲情。能与同伴交流、合作,形成并提高综合能力。
【活动准备】
1.课前布置学生准备好一张“全家福”,对家庭主要成员进行调查并填写好调查表。
2.把教室座位布置成“家庭树”形状。
3.制作多媒体课件,准备好“家庭树”、“亲情果”等实物。
4.引导学生课前熟悉《可爱的家》、《让爱住我家》歌曲及拍手游戏等。
【活动过程】
活动一:走进温馨的家庭
师:一走进三(1)班,邹老师就感到非常温暖。所以我先给大家带来了一份礼物,想知道是什么吗?(课件出示)
师:原来是班主任范老师一家的“全家福”。你都看到谁了呢?(师生一起介绍)
……
师:是啊!范老师和自己的爸爸、妈妈、丈夫、儿子生活在一起,组成了一个幸福的家庭。(板贴:家庭)
师:那么,同学们的家庭又是怎样的呢?有哪些家人和你生活在一起呢?让我们一起走进三(1)班小朋友温馨的家吧!(出示课件活动一:走进温馨的家庭)
师:谁愿意先来介绍介绍自己的家庭?(课件展示全班同学的照片,老师随意点击。点击到谁的照片,学生就带着自己的“全家福”上台介绍。)
生1:这是我们全家到“东方明珠”拍的照片。这是我,这是我妈妈,这是我爸爸。抱在手里的是我的弟弟,旁边还有一个扎着两只辫子的是我的姐姐。
……
师:多么幸福、温暖的家啊!让我们为幸福拍拍手。
活动二:认识我家的“家庭树”
师:在大家的介绍中,老师发现,我班有的小朋友,像心仪、璐璐她们,是和自己的爸爸妈妈生活在一起,组成了一个三口之家,我们把这样的家庭叫做小家庭;也有的小朋友,像杨杨、志豪他们,除了爸爸妈妈之外,还和爷爷奶奶或者外公外婆生活,甚至是三代以上住在一起,组成了一个大家庭。
师:小朋友想想看,你是生活在大家庭,还是生活在小家庭呢?
生1:我生活在小家庭。每天和爸爸、妈妈一起生活,很开心。
生2:我也生活在小家庭。不过,到节日的时候,妈妈也会请许多亲戚过来聚聚。
生3:我生活在大家庭。爷爷奶奶、爸爸妈妈和我,还有姑姑一家都住在一起,可以相互照顾。
生4:我也生活在大家庭。平时放学回家,家里总是很热闹。一到过节就更热闹了。
师:看来,我们班有的同学生活在小家庭,清净安宁,其乐融融;有的同学生活在大家庭,热热闹闹,红红火火。其实,不管是大家庭,还是小家庭,我们的家庭就像是一棵树,一棵“家庭树”。(板贴:“家庭树”图画)
师:一个家庭,就是一棵“家庭树”。家庭幸福,这棵“家庭树”就会变得枝繁叶茂。让我们一起去认识认识这棵“家庭树”吧。(出示课件活动二:认识我家的“家庭树”)
师:小朋友,知道大树是怎样长成的吗?
生1:先要有种子,种子要发芽,然后长成大树。
生2:要给小树苗浇水、施肥,管理好了才能长成大树。
师:是啊,从种子到小树苗,从小树苗长成参天大树。那树的下面有什么呢?(师指图引导学生区分树根、树干、树叶)
师:树是先从根长起的。那假如是一个三代人之家,先有的一代人是谁呢?老师这里有许多家庭成员的卡片,谁愿意把这些家庭成员放到相应的位置呢?
(学生上台贴)
师:你能说说为什么这样贴吗?
生:爷爷奶奶生了爸爸,外公外婆生了妈妈,所以先有爷爷奶奶、外公外婆,我把他们贴在树根的位置,把爸爸妈妈贴到树干上。而爸爸妈妈又生下了我,所以我就像是树叶一样。
师:贴得对,讲得也真不错。那我们每个小朋友也像他一样动动手,填一填“家庭树”。(学生交流自己填写的“家庭树”结构。)
师:小朋友,你填对了吗?鼓鼓掌,表扬一下自己。
活动三:晒晒我的“小调查”
师:的确,我们的成长、生活离不开家庭,离不开家人辛勤的付出。让我们先来了解一下我们的家人吧。课前,老师发下了《家庭成员调查表》,现在,请大家拿出来,晒晒你的小调查吧。(课件出示课前调查表)
师:友情提醒一下,先和小组同学交流分享,特别要交流家庭成员之间感人或有趣的事。哪组愿意接受老师参与小组讨论?(老师也拿出自己的调查表参与小组交流)。
师:讨论真热烈!谁先让大家分享分享?
生1:我爸爸的生日是农历二月初六,属虎。
生2:我妈妈的生日是十一月十九日。有一次妈妈生日时,我送妈妈一个靠垫,因为妈妈一直腰疼。
……
师:在我们可爱的家里,每天都发生着各种各样的事情。刚才大家交流了家人的生日、生肖、兴趣、爱好,谁愿意再来说说家里发生的有趣的或者是感人的事情呢?如果小朋友们觉得这个事情有趣,讲得生动,咱们就用掌声来鼓励他,好不好?
生1:我的爸爸是个很开朗的人,他经常给我说笑话。有一次我和同学闹矛盾不开心,爸爸给我说了一个笑话,可我还是不笑。爸爸就开始学狗叫:“汪汪汪,小狗笑了;汪汪汪,健健笑了。”因为爸爸就是属狗的,我忍不住就笑出来了。
生2:我的爸爸妈妈做生意很忙,有时都要自己装货、卸货,妈妈的腰一直不好。可有一次我腿骨折了,妈妈竟把我背上了楼。我家是住在五楼的……
(学生交流,教师送给学生一个“亲情果”。学生读一读上面写的话,并挂上“家庭树”。)
师:因为有了家人的付出和努力,我们的家庭充满了欢笑和温暖。请小朋友用最简单、最真诚的一句话,赞美你的家人。
生1:爸爸、妈妈,我永远爱你们。
生2:爷爷、奶奶,你们在老家很辛苦,我很想念你们。
生3:我们是相亲相爱的一家人,我爱家里的每一个人。
……
师:老师这还有很多“亲情果”,上面都写着亲情话,大声地读一读,并把“亲情果”贴上“成长树”,也可以带回家,送给你的家人。
●家庭,是我们的第一所学校。
●父母,是我们的第一任老师。
●世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
●父母爱护子女,子女孝顺父母,这是中国人的传统美德。
●家庭,是世间最伟大的力量。
●谁言寸草心,报得三春晖。……
活动四:大家庭里关系多
师:有了“亲情果”的滋润,家庭树越长越高,越长越茂盛了。其实,我们的家庭树还有更多的家庭成员。特别是在大家庭里,家人之间的关系还有许许多多。(点击活动四:大家庭里关系多)
师:除了爷爷奶奶、外公外婆,还有很多人也是我们的亲人呢。你家有哪些亲戚呢?
生:我有一个伯伯。他是我爸爸的哥哥。
师:你称呼他伯伯,那么伯伯称呼你什么呢?
生:他称呼我侄子。
师:如果是女生,叫什么呢?
生:侄女。
师:对,爸爸的哥哥叫伯伯,我是伯伯的侄子(侄女)……
师:我们班很多同学是独生子女,有些同学也有自己的兄弟姐妹,而我们的爸爸妈妈则不一样,他们一般都有兄弟、姐妹,他们啊,同样是我们的亲人。
1.为了准确地称呼这些亲戚,我们一起学一学:
爸爸的爸爸叫什么?——————;爸爸的妈妈叫什么?——————;
妈妈的爸爸叫什么?——————;妈妈的妈妈叫什么?——————;
爸爸的哥哥叫什么?——————;爸爸的弟弟叫什么?——————;
……
(感知伯伯、叔叔、姑妈、舅舅、阿姨等长辈和自己的关系;感知自己和长辈的孩子——堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹的关系。)
2.《拍手游戏》,巩固学习称谓。(“你拍一,我拍一”的节奏)
(1)师生合作,师问生答。
师:爸爸的爸爸叫什么? 生:爸爸的爸爸叫爷爷。
师:伯伯是我的什么人? 生:伯伯是我爸爸的哥哥。
师:我是叔叔的什么人?生:我是叔叔的侄子(侄女)。
……
(2)师生合作,生问师答。(请一位同学上来示范)
(3)生生合作,互相问答。(找好朋友玩一玩)
(4)集体合作,自问自答。(课件:《家族歌》)
(5)课外延伸,自由练习。
师:这个游戏真不错,既长知识,又能娱乐。如果大家感兴趣,课后还可以和你的家人玩一玩。
师:在游戏中,大家认识了这么多的亲戚,很了不起。老师这儿还有这么多家庭成员(读卡片上家庭成员),他们快等不及了。你听,他们都在说,怎么还不把我们请到“家庭树”上呢。谁愿意帮助他们?
生:我来!(上台贴好完整的家庭树结构,主要有伯伯、叔叔、姑姑、舅舅、姨妈、表哥表弟、表姐表妹、堂兄堂弟、堂姐堂妹等,加深对大家庭成员的印象。)
师:同学们,让我们一起看看这棵“家庭树”吧!这些是我们的同辈,同辈之间要互相帮助,互相学习;这些是我们的长辈,长辈关心我们,我们要孝敬长辈。同学们还可以根据自己家庭的实际情况,画出一棵属于自己家的独特的“家庭树”。
师:看,有了这么多亲人的参与,有了“亲情果”的滋润,我们的“家庭树”长得更高更茂盛了,我们的家庭变得更可爱了!
活动五:我的家庭真可爱
师:同学们,家庭是我们的第一所学校,家庭是我们生活的地方,成长的摇篮,也是世界上最温暖的地方。今天,我们一起走进了“家庭树”,了解了“家庭树”,此时此刻,你有什么想说的吗?
生1:我觉得和爸爸妈妈、爷爷奶奶生活在一起很开心,我要一直孝顺他们。
生2:我能把很多亲戚的称呼叫出来了,以后再不会搞错了。
生3:我慢慢长大了,也要学习为自己的家庭做点什么。
……
师:我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分,父母爱我们,我们孝敬父母;长辈关爱我们,我们尊敬长辈。相信只要我们相亲相爱,共同呵护,我们的“家庭树”一定会枝繁叶茂、茁壮成长,我们的家庭一定会越来越可爱幸福、欣欣向荣。
师:我的家庭真可爱,让我们一起唱起这首《可爱的家》。
(作者单位:常熟市商城小学 江苏苏州215500)
责任编辑 王清平