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摘 要：在小学体育教学过程中，大多数体育老师都选用传统的体育教学方式，传统的体育教学方式过于单一，没有创新，导致学生对体育的热情不够，无法积极的参与到体育教学当中，体育老师也就很难完成所设定的教学目标。而趣味性教学在小学体育教学中的应用，能够打破传统的教学模式，迎合小学生的喜好，不但提升了小学生的体育素养，也使小学生的综合素养得到提升。本文对趣味性教学在小学体育教学中的应用进行详细研究，希望可以为小学体育教学提供一些有价值的参考建议。
关键词：趣味性;小学体育;体育教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0157-01
小学体育教学属于室外活动课程，但是传统的体育教学模式不能够满足小学生活泼好动的特点，所以在小学体育教学中，体育老师引入趣味性教学，不但可以有效的落实小学体育教学目标，也能够激发小学生对体育课的热情，调动小学生参与体育教学的积极性。趣味性教学在小学体育中的运用，可以让学生体会到体育运动的乐趣，在紧张的学习之余，得到身心放松，有利于学生全面发展。
1.趣味性教学的特点
小学体育教学中融入趣味性教学，具有一定的娱乐性，可以使小学生在一种娱乐身心的情况下锻炼他们的身体素质;也具有一定的竞争性，使小学生的体育精神得到充分发挥;还具有一定的合作性，有些趣味性教学方式是需要合作才能完成的，不但增进了小学生之间的友谊，也使小学生的协作能力得到锻炼。
2.趣味性在小学体育教学中的应用策略
（1）在体育游戏中融入趣味性和教育性
小学体育老师在进行体育教学时，应该重视对趣味性教学内容的选择，既要保证教学内容具有一定的趣味性，能够吸引小学生，也要注重教育性，实现体育教学育人的目标。
在体育教学中，趣味性教学不但可以激发小学生的热情，也可以促使小学生能够积极参与到体育教学中，从而提升小学生的身体素质。体育教学的教育性，促使小学生的心灵得到净化，使小学生养成良好的品质素养。
例如，在体育游戏中，对小学生进行协调能力锻炼时，可以设置“两人三足”的游戏，如果想要完美的完成这个游戏，就需要两个小学生之间为相互配合，一旦有一方急于求成都无法完成，这个游戏不但能够调动学生的参与积极性，也使小学生明白如果想要完成一项任务，需要有人配合，从而培养小学生的团队意识。
（2）在体育教学中不断创新教学方式
长期的运用一种教学方式会使学生感到枯燥，这样不但不能体现趣味性教育在小学体育教学中的价值，也明显的降低了小学体育教学的质量，所以需要体育老师在体育教学中不断的创新教学方式。在传统的教学基础上做出创新，保持学生的新鲜感。
例如，在小學体育教学中，为了锻炼学生的反应能力，老师采用的游戏为“贴膏药”，传统的“贴膏药”游戏都是按照性别进行分组，导致男女生之间的交流过少，不利于其正常发育。体育老师可以进行适当的改编，进行男女混合编组，将一人跑一人追变为一人跑两人追，不但可以保持小学生的新鲜感，也可以增进男女生之间的正常交往，利于小学生的心理健康发展。
（3）为学生创设合适的情境进行教学
小学体育老师在进行体育教学时，可以根据小学生的特点创设合适的情境，促使教学的效果能够发挥到最大，使小学生能够完全融入到体育教学中，在愉悦的氛围中学习体育技能，并且不断的提高小学生的运动思维等。
例如，在体育教学中，对学生进行跑步训练时，体育老师可以利用《喜洋洋与灰太狼》这部动画片作为教学素材，选出一名小学生当灰太狼，站在跑道的开始位置，其他小学生作为羊，沿着跑道进行跑步，当“灰太狼”追上“羊”，那么这只羊就被吃掉，最后到达终点没有被“灰太狼”追上的就是赢家。
（4）在恰当时刻融入趣味性教学
虽然趣味性教学可以有效的提高小学生的参与积极性，但是不能整个体育教学都采用趣味性教学，应该选择恰当的时刻融入到体育教学中。体育老师应该将体育课的内容对小学生进行一个详细的讲解，在小学生能够掌握基本的体育技能之后，再融入趣味性教学。
例如，在体育教学中，对小学生进行立定跳远的教学时，体育老师应该先将立定跳远的基本技能交给小学生，然后在地上画出几片荷叶，引导小学生模仿青蛙跳，因为学生已经对立定跳远有了初步了解，所以在进行青蛙跳的游戏过程中，可以减少因为动作不正确造成的摔倒等不必要的小伤害。
由于小学生的身体素质普遍都偏弱，所以，小学体育教学在小学教学中尤为重要，小学体育教学直接关系着小学生的身体素质。趣味性教学在小学体育教学中的应用，不但使体育教学具有娱乐性，也能够充分的调动小学生参与体育教学的积极性，提高小学生的身体素质，增强小学生的体魄，显著的提高小学体育教学的质量，促进小学生的综合素质得到提升。
参考文献
[1]赵京涛，高慧萍.趣味教育在小学体育教学中的运用与价值分析[J].中国校外教育，2019（32）：9-10
[2]吴健.小学体育趣味性教学中提高教师素质的艺术性探究[J].课程教育研究，2019（38）：228
[3]刘金文.小学体育教学中趣味教学探究[J].科学大众（科学教育），2019（07）：182
[4]卢明振.小学体育游戏教学法的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019.16（07）：204
关键词：趣味性;小学体育;体育教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0157-01
小学体育教学属于室外活动课程，但是传统的体育教学模式不能够满足小学生活泼好动的特点，所以在小学体育教学中，体育老师引入趣味性教学，不但可以有效的落实小学体育教学目标，也能够激发小学生对体育课的热情，调动小学生参与体育教学的积极性。趣味性教学在小学体育中的运用，可以让学生体会到体育运动的乐趣，在紧张的学习之余，得到身心放松，有利于学生全面发展。
1.趣味性教学的特点
小学体育教学中融入趣味性教学，具有一定的娱乐性，可以使小学生在一种娱乐身心的情况下锻炼他们的身体素质;也具有一定的竞争性，使小学生的体育精神得到充分发挥;还具有一定的合作性，有些趣味性教学方式是需要合作才能完成的，不但增进了小学生之间的友谊，也使小学生的协作能力得到锻炼。
2.趣味性在小学体育教学中的应用策略
（1）在体育游戏中融入趣味性和教育性
小学体育老师在进行体育教学时，应该重视对趣味性教学内容的选择，既要保证教学内容具有一定的趣味性，能够吸引小学生，也要注重教育性，实现体育教学育人的目标。
在体育教学中，趣味性教学不但可以激发小学生的热情，也可以促使小学生能够积极参与到体育教学中，从而提升小学生的身体素质。体育教学的教育性，促使小学生的心灵得到净化，使小学生养成良好的品质素养。
例如，在体育游戏中，对小学生进行协调能力锻炼时，可以设置“两人三足”的游戏，如果想要完美的完成这个游戏，就需要两个小学生之间为相互配合，一旦有一方急于求成都无法完成，这个游戏不但能够调动学生的参与积极性，也使小学生明白如果想要完成一项任务，需要有人配合，从而培养小学生的团队意识。
（2）在体育教学中不断创新教学方式
长期的运用一种教学方式会使学生感到枯燥，这样不但不能体现趣味性教育在小学体育教学中的价值，也明显的降低了小学体育教学的质量，所以需要体育老师在体育教学中不断的创新教学方式。在传统的教学基础上做出创新，保持学生的新鲜感。
例如，在小學体育教学中，为了锻炼学生的反应能力，老师采用的游戏为“贴膏药”，传统的“贴膏药”游戏都是按照性别进行分组，导致男女生之间的交流过少，不利于其正常发育。体育老师可以进行适当的改编，进行男女混合编组，将一人跑一人追变为一人跑两人追，不但可以保持小学生的新鲜感，也可以增进男女生之间的正常交往，利于小学生的心理健康发展。
（3）为学生创设合适的情境进行教学
小学体育老师在进行体育教学时，可以根据小学生的特点创设合适的情境，促使教学的效果能够发挥到最大，使小学生能够完全融入到体育教学中，在愉悦的氛围中学习体育技能，并且不断的提高小学生的运动思维等。
例如，在体育教学中，对学生进行跑步训练时，体育老师可以利用《喜洋洋与灰太狼》这部动画片作为教学素材，选出一名小学生当灰太狼，站在跑道的开始位置，其他小学生作为羊，沿着跑道进行跑步，当“灰太狼”追上“羊”，那么这只羊就被吃掉，最后到达终点没有被“灰太狼”追上的就是赢家。
（4）在恰当时刻融入趣味性教学
虽然趣味性教学可以有效的提高小学生的参与积极性，但是不能整个体育教学都采用趣味性教学，应该选择恰当的时刻融入到体育教学中。体育老师应该将体育课的内容对小学生进行一个详细的讲解，在小学生能够掌握基本的体育技能之后，再融入趣味性教学。
例如，在体育教学中，对小学生进行立定跳远的教学时，体育老师应该先将立定跳远的基本技能交给小学生，然后在地上画出几片荷叶，引导小学生模仿青蛙跳，因为学生已经对立定跳远有了初步了解，所以在进行青蛙跳的游戏过程中，可以减少因为动作不正确造成的摔倒等不必要的小伤害。
由于小学生的身体素质普遍都偏弱，所以，小学体育教学在小学教学中尤为重要，小学体育教学直接关系着小学生的身体素质。趣味性教学在小学体育教学中的应用，不但使体育教学具有娱乐性，也能够充分的调动小学生参与体育教学的积极性，提高小学生的身体素质，增强小学生的体魄，显著的提高小学体育教学的质量，促进小学生的综合素质得到提升。
参考文献
[1]赵京涛，高慧萍.趣味教育在小学体育教学中的运用与价值分析[J].中国校外教育，2019（32）：9-10
[2]吴健.小学体育趣味性教学中提高教师素质的艺术性探究[J].课程教育研究，2019（38）：228
[3]刘金文.小学体育教学中趣味教学探究[J].科学大众（科学教育），2019（07）：182
[4]卢明振.小学体育游戏教学法的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019.16（07）：204