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【中图分类号】G635.1
刚升入九年级的学生，面临着诸多的压力。比如中考毕业、人生规划、时间紧、学习任务重、适应新的老师等等。在这个特殊的一年里，有很多的后进生，丧失了学习的信心，丢失了学习的热情，遗失了学习的斗志，更有甚者，迷失在了网络和游戏之中，无法自拔。面对这种情况，老师们要以强烈的事业心和责任感，去唤醒这些“沉睡的狮子”，催其奋进，争取在短短的一年里，取得显著的进步，实现最大化的转化，为他们的初中学习生活画上圆满的句号，为他们的美好未来奠定坚实的基础，为深入推进素质教育提供强劲动力和新的活力。
转化九年级后进生工作，我认为需要做好以下几个方面：
（一）、首先教师要树立正确的教育观念，坚信他们一定能成功。
后进生的形成，不仅仅是家长的原因，也有部分教师对于只有一年时间的他们失去了信心，甚至个别“后进生”成了课堂遗忘的角落。所以，教师一定要树立成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教—成功；要树立学生成才的多元化思想，并用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信心，都是可以在不同程度上加以转化的。
在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能凑效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。而是处处真诚相待，时时耐心帮助，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友，坚信他们通过努力，一定会有所收获，一定能成功。
（二）了解他们，尊重他们、关爱他们。
只有更好的了解他们，才能实现更好地转化。我们不仅了解他们的爱好、兴趣、学习成绩、学习习惯和能力培养，而且还要了解他们的家庭背景、优点及特长、人生规划等诸方面。在了解过程中，我们一定要尊重他们，从人文关怀的角度出发，让他们信任你，相信你会成为他们的良师益友。“亲其师，信其道”，在充分了解的基础上，我们才能有的放矢的实施教育，正所谓“知己知彼，百战不殆”。 教师只有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，这样才能促进学生的和谐、健康全面地发展。
对于刚升入九年级的学生，我校会发放一张名称为“昨天、今天、明天的我”调查表，并把调查表放入学生的成长档案中。
（三）、树立信心、憧憬未来。
内因是事物发展的根本原因。 自信心是挖掘后进生潜力的基础， 培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点，只是缺少发现。比如他们乐于助人、热情慷慨、思维敏捷、头脑灵活，或在某学科上面有优势，如体育、美术、音乐等等。此时，班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜好话，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增强了学习积极性，帮助他们增强意志力，克服畏难情绪，引导他们树立正确的人生观和价值观，对自己的未来有着美好的憧憬，并自愿为实现美好梦想为努力学习，刻苦奋斗。
（四）、家校配合，合力共育。
加强与家长、任课教师的交流，通过召开家长会、班级教导会，充分利用飞信、QQ群、微信、进行家访等方式，多途径、多举措，形成合力，创设良好的教育氛围，为他们的转化提供人力支持和制度保障。
部分家长对孩子的教育管理意识淡薄，方法不得当，措施不到位。需要通过召开家长会进行培训指导。比如后进生迷恋网络，多数家长只重堵塞，轻疏导。对于他们上网，本着文明、健康、益智、助学、定时的原则，采用疏导为主，紧跟监管，循序渐进的远离网络，或者发挥网络助学的作用，为之所用。
通过召开班级教导会，各科任课教师都尊重关心后进生，不放弃任何一个后进生，都知道后进生的“后进之处”，共同找出他们的最近发展区，明确努力方向，引领他们不断进步，全面发展。
（五）、科学规划人生，制定相应的帮扶计划，采取得力措施。
九年级的后进生，面临升学和毕业，首先必须进行科学合理的人生规划。在规划好人生奋斗目标的前提下，制定切实可行的阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），制定具体可行的双休日、节假日学习计划。全面推行全员育人导师制，明确每位任课教师的帮扶对象，充分利用课外活动时间、自习时间进行帮扶。在班内，推行小组合作学习模式，实行“小老师”助学活动，组内进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。
抓好后进生的转化，一定要着眼于培养他们的良好的学习习惯和行为习惯，着眼于学习方法的指导，着眼于夯实基础知识。利用每天下午的课外活动时间、自习时间开展分层教学、选课走班式教学。坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（六）、持之以恒，增加正能量，巩固转化成果
后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的温暖，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必须耐心做好他们的工作，善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。
因时制宜的抓好节点教育，充分利用班会、晨会、家长会、单元检测成绩分析会、期中考试成绩分析会、宣传栏、节日教育等，大力表彰取得进步的后进生，增加他们学习的正能量，以期取得更大的进步。
总之，做好九年级后进生的转化工作，意义深远。这将直接影响他们的一生，还可以看出一所学校的办学水平。转化后进生工作，既是每一位教师义不容辞的责任和义务，也是我们做好教育教学工作及完成教学任务的基础，也是实施素质教育，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量的重要保证。
刚升入九年级的学生，面临着诸多的压力。比如中考毕业、人生规划、时间紧、学习任务重、适应新的老师等等。在这个特殊的一年里，有很多的后进生，丧失了学习的信心，丢失了学习的热情，遗失了学习的斗志，更有甚者，迷失在了网络和游戏之中，无法自拔。面对这种情况，老师们要以强烈的事业心和责任感，去唤醒这些“沉睡的狮子”，催其奋进，争取在短短的一年里，取得显著的进步，实现最大化的转化，为他们的初中学习生活画上圆满的句号，为他们的美好未来奠定坚实的基础，为深入推进素质教育提供强劲动力和新的活力。
转化九年级后进生工作，我认为需要做好以下几个方面：
（一）、首先教师要树立正确的教育观念，坚信他们一定能成功。
后进生的形成，不仅仅是家长的原因，也有部分教师对于只有一年时间的他们失去了信心，甚至个别“后进生”成了课堂遗忘的角落。所以，教师一定要树立成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教—成功；要树立学生成才的多元化思想，并用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信心，都是可以在不同程度上加以转化的。
在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能凑效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。而是处处真诚相待，时时耐心帮助，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友，坚信他们通过努力，一定会有所收获，一定能成功。
（二）了解他们，尊重他们、关爱他们。
只有更好的了解他们，才能实现更好地转化。我们不仅了解他们的爱好、兴趣、学习成绩、学习习惯和能力培养，而且还要了解他们的家庭背景、优点及特长、人生规划等诸方面。在了解过程中，我们一定要尊重他们，从人文关怀的角度出发，让他们信任你，相信你会成为他们的良师益友。“亲其师，信其道”，在充分了解的基础上，我们才能有的放矢的实施教育，正所谓“知己知彼，百战不殆”。 教师只有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，这样才能促进学生的和谐、健康全面地发展。
对于刚升入九年级的学生，我校会发放一张名称为“昨天、今天、明天的我”调查表，并把调查表放入学生的成长档案中。
（三）、树立信心、憧憬未来。
内因是事物发展的根本原因。 自信心是挖掘后进生潜力的基础， 培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点，只是缺少发现。比如他们乐于助人、热情慷慨、思维敏捷、头脑灵活，或在某学科上面有优势，如体育、美术、音乐等等。此时，班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜好话，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增强了学习积极性，帮助他们增强意志力，克服畏难情绪，引导他们树立正确的人生观和价值观，对自己的未来有着美好的憧憬，并自愿为实现美好梦想为努力学习，刻苦奋斗。
（四）、家校配合，合力共育。
加强与家长、任课教师的交流，通过召开家长会、班级教导会，充分利用飞信、QQ群、微信、进行家访等方式，多途径、多举措，形成合力，创设良好的教育氛围，为他们的转化提供人力支持和制度保障。
部分家长对孩子的教育管理意识淡薄，方法不得当，措施不到位。需要通过召开家长会进行培训指导。比如后进生迷恋网络，多数家长只重堵塞，轻疏导。对于他们上网，本着文明、健康、益智、助学、定时的原则，采用疏导为主，紧跟监管，循序渐进的远离网络，或者发挥网络助学的作用，为之所用。
通过召开班级教导会，各科任课教师都尊重关心后进生，不放弃任何一个后进生，都知道后进生的“后进之处”，共同找出他们的最近发展区，明确努力方向，引领他们不断进步，全面发展。
（五）、科学规划人生，制定相应的帮扶计划，采取得力措施。
九年级的后进生，面临升学和毕业，首先必须进行科学合理的人生规划。在规划好人生奋斗目标的前提下，制定切实可行的阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），制定具体可行的双休日、节假日学习计划。全面推行全员育人导师制，明确每位任课教师的帮扶对象，充分利用课外活动时间、自习时间进行帮扶。在班内，推行小组合作学习模式，实行“小老师”助学活动，组内进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。
抓好后进生的转化，一定要着眼于培养他们的良好的学习习惯和行为习惯，着眼于学习方法的指导，着眼于夯实基础知识。利用每天下午的课外活动时间、自习时间开展分层教学、选课走班式教学。坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（六）、持之以恒，增加正能量，巩固转化成果
后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的温暖，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必须耐心做好他们的工作，善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。
因时制宜的抓好节点教育，充分利用班会、晨会、家长会、单元检测成绩分析会、期中考试成绩分析会、宣传栏、节日教育等，大力表彰取得进步的后进生，增加他们学习的正能量，以期取得更大的进步。
总之，做好九年级后进生的转化工作，意义深远。这将直接影响他们的一生，还可以看出一所学校的办学水平。转化后进生工作，既是每一位教师义不容辞的责任和义务，也是我们做好教育教学工作及完成教学任务的基础，也是实施素质教育，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量的重要保证。