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在初中《教学课程标准》评价中,对数学学习的评价是既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,要关注学生学习数学的水平,更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.这是摆在教师面前的一项艰巨任务:要更新教育观念,不断开拓创新,大面积提高教学质量.
发挥主体作用优化教学过程——浅谈“读、找、说、做、想”五字教学体会
【摘 要】
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在初中《教学课程标准》评价中,对数学学习的评价是既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,要关注学生学习数学的水平,更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与
【机 构】
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安徽师范大学09级教育硕士 安徽 芜湖 241000
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年63期
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【摘 要】本文论述了数学教学中如何对待教材，如何“用教材”。教材是加深和巩固课堂所学知识的基本工具，是学生知识的主要源泉之一。无论是教学还是学习，教师和学生都不能脱离教材。然而，教材并不是课堂教学的唯一资料。现在的数学内容组织更加灵活，教师要从“教”教材转向“用”教材教。理解教材是用教材的关键，注重学生的主体地位才能合理整合教材，要把数学知识转化为教育形态。教师把自己的思考，结合教学大纲的理解，以
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随着教育改革的不断深入，教师教学的重点已从知识传授转为开发学生的智慧潜能，从而培养创造性人才，这是新时代对教育教学的要求。因此，小学教学活动已不再是以获取简单的书本知识为重点目标，而侧重于突出教学的特点，提倡合作、自主、探究的探索性学习方式，提高每一位学生的自我学习素养，注重培养主动探究、自主参与、合作交流的学习方式。因此。我将从以下几点来阐述教学中的情境教学。 一、利用情景设置，激发学习兴趣
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煤炭工业部发布的部颁标准 MT35—79、GJJ、GJH 型管接头标准,已于1980年3月1日起实施。这种快速管接头分为环型和肩型两种,其结构型式见图1、图2。快速管接头是由上管卡1、
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1、教学分析 “内分泌调解”一节是上海市高中《生命科学》第七章第二节的内容，共介绍了五种人体主要的内分泌腺及其激素和相应功能，内容与生活实际密切相关。在教学中，可尽量创设情景，并结合一定的问题教学能较好地调动学生学习的积极性，引导学生自主探究，有助于突破本课的重、难点，从而达到良好的教学效果。 2、教学目标 2.1 知识与技能 了解人体主要的内分泌腺及激素；理解各激素的生理功能及其失调症；
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在光栅记录介质色散效应的影响下,拓展Kogelnik的耦合波理论研究了反射型体全息光栅对偏振方向垂直和平行于入射面的超短脉冲激光光束衍射的性质.结果表明对于记录在LiNbO3光
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