【摘 要】
：
摘要：在小学数学教学的过程中，能够科学的进行创设有效问题情境，是一个至关重要的环节，首先将教学氛围要始终保持在一个稳步递进的状态，保证学生的注意力一直在我们的教学主线上面，教学进度不能太急于求成，导致学生的注意力不够紧促。其次提高教学质量和学生对于学习的浓厚兴趣也是必须抓住的重点。要从学生本身开始对于创设有效问题情境的同时，保持与学生的思维不会脱节，及时留意学生的反应和状态。有效问题可以以情景模拟式的方式来进行，帮助学生更加深刻理解问题本质，然后达到创建有效问题的目的。关键字：小学数学;有效问题情境;策略
论文部分内容阅读
摘要：在小学数学教学的过程中，能够科学的进行创设有效问题情境，是一个至关重要的环节，首先将教学氛围要始终保持在一个稳步递进的状态，保证学生的注意力一直在我们的教学主线上面，教学进度不能太急于求成，导致学生的注意力不够紧促。其次提高教学质量和学生对于学习的浓厚兴趣也是必须抓住的重点。要从学生本身开始对于创设有效问题情境的同时，保持与学生的思维不会脱节，及时留意学生的反应和状态。有效问题可以以情景模拟式的方式来进行，帮助学生更加深刻理解问题本质，然后达到创建有效问题的目的。
关键字：小学数学;有效问题情境;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师的教学方法和教学理念的变化，来源于新课程改革的深度发展，我们要响应国家的号召，创建良好的课堂气氛，创设有效问题情境展开小学数学教学，随之合作学习和探究学习等具有现代性的教学方式应运而生，比如，在班级里分小组，每个小组的成员都各有所长，互相取长补短，在合作中探究学习，一起进步，这促使小学数学教学课堂更加生动有趣，在教学过程中也充分发挥了学生学习的主体地位和教师学习的引导地位，为提高小学数学课堂有效性做了准备，小组合作能帮助课堂建立合作共赢的氛围，对于教师创设问题情境也比较有利。
一、创设幽默有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣
教师只有善于创设熟悉的数学学习情境，全面激发学生学习兴趣，才能消灭课堂教学的枯燥乏味，进一步优化课堂教学活动。首先我们要注重课堂导入，因为小学生的知识面比较浅薄，认识的事物也比较单一，所以要尽量运用生活中常见的有趣的熟悉的事例，引起学生的注意力，其次，我们要注重培养学生愉悦学习的环境氛围和便于学生想象驰骋的空间，从而达到对数学学科知识的理解，然后，教师可以组织各种教学活动，让学生充分地参与进来，体会学习的愉悦，获得学习上的成功，最后，教师可以精心有效的设计一些问题，以此培养学生的问题意识，培养学生解决问题的思维，并且不断引导学生自主地进行反思活动，当然问题设计不能太刁钻，要与学生学习的重难点相对应，而且问题的设计要是一个循序渐进的过程，要有启发性和探究性，能够引导学生主动积极去解决问题并从中获得成就感，增强学习信心。
二、打破传统模式教学，创设有效问题情境
由于现在太多教学模式都是将课本上的知识按部就班的传授给学生，内容太过于理论化，如果一个数学问题从开始到结束都是以一个理论化的教学来进行，那么毋庸置疑这是一个失败的教学案例。教师可以将理论化的知识变成简单极短的一个问题，来进行重点描述尽量减少表达主线问题的时间，这样一来学生的注意力也不会出现说因为教学无聊或乏味而去逃避故意分散自己的注意力。事实证明，在教学开始时，学生的课堂积极性是非常集中的，如果将问题过于系统化的进行表达和描述，就会很容易加快分散学生对于问题本身的一个思考的过程。所以在按照传统教学是一个极其不明智的方法，首先我们将课堂的气氛活跃起来之后，在将学生的注意力激发到一个高度集中的状态，由于高度集中的时间也只能持续一段时间。这就要求教师必须在短时间内，快速的创建一个有效提问情境，将问题归纳为重点部分，加上个人情绪的渲染然后表达出来。其次需要特别留意学生所提出的一些问题，然后在这个过程中适当的加上风趣的聊天。提高学生的活跃性和积极性，然后及时的将问题总结，从而达到创设有效问题情境的结尾，这样的话有效问题的创设就会更加简单化更容易在短时间里，创设一个完美的问题创设情境。
三、增强创设有效问题情境的观念
学校应为老师创设学习的气氛，这样不仅能增强老师创设有效问题情境的技能还可以增强小学数学教学有效性。老师在具备先进的技能后，对课堂内不同学生进行具体分析，不同类型的学生老师要创设不同的问题情境，既能增强学生学习数学的兴趣，还能增强学生对数学知识点的理解，提升小学数学教学有效性。比如，在学习《圆》这章内容时，由于这章难度较大，容易形成两极分化。抽象思维较好的学生对这部分能够掌握，但抽象思维较差的学生对这部分的学习效果甚微。老师将问题分门别类，学习较好的学生老师在提问问题时要加大难度，如果学生回答正确，可以增强学生的自信心;如果學生回答错误，老师可以和学生一起解决问题，增强学生学习数学的兴趣，提升教学有效性。对于成绩较差的学生，老师在课堂提问时也要减少难度，这样不仅能维护学生的自尊，还能活跃学生的数学思维。在一定程度上可以促进小学数学教学中创设有效问题情境的有效性。
四、自主探究，创设有效情境
如教学“不规则物体的体积”时，笔者努力创设自主探究的学习氛围，在班内成立若干个学习小组，在教师宣布了实验任务后组员们便积极行动起来。在经过一段时间的动手实践后，开始汇报研究成果。有的组员说：“把土豆放入盛有水的容器中，容器中的水就会上升一段，这部分水的容积就是这个豆的体积。”有的组员说：“把一小袋沙子完全倒入长方体的容器中，只要测量出含有沙子的这部分长方体容器的容积，就等于算出了这袋沙子的体积。”有的组员说：“我们先把橡皮泥捏成了和这个石块外形一样的物体，然后再将这块橡皮泥改捏成我们曾经学过的某个立体图形，如正方体，计算出这个正方体的体积，也就等于知道了这块石块的体积。”用上述多种方法将这些不规则物体转化为规则物体的过程本身，就是一个探究性学习的过程。学生在动手实践中自主地去探索，在小组内互相交流、相互启发，多种感官参与到自主探究性活动中来，他们对知识的理解更透彻，印象更深刻，记忆更牢固。
纵观现在的小学数学教学中创设有效问题情境的发展情况，传统的教学模式已经逐渐被替代。创新总是在传统的思维模式中破茧而出，人们更注重的教学环境的建设和有效问题的情境创设。抛开传统的观念，更被大部分人接受的就是创新型的教学模式，本文就是针对有效问题情境的创设进行了不同层面的剖析，然后注重学生对于有效问题的理解和提高个人对于提出有效问题的积极性。主要强调通过有效问题情境创设，来完善教学中枯燥乏味的教学氛围，并且加强学生对于知识的渴望和自主学习的主动性。
参考文献
[1]高庆功.新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].中国校外教育，2016，（04） ：92.
[2]郑 波.提高小学数学教学有效性的几点做法[J].延边教育学院学报，2010（4）.
其他文献
摘要：现阶段，在山区小学数学教学课堂，教师要结合学生学习实际，全面构建更加高效地教学课堂，进一步帮助学生提高数学综合能力，从而为山区小学学生数学综合水平提高奠定基础。通过进一步实践分析，结合有效的教学方法，研究了具体的教学对策。关键词：小学;数学;技巧中图分类号：G4 文献标识码：A引言在山区小学数学教学过程，有效地开展教学方法技巧研究是必要的，作为新时期数学教师，要提高教学认识，应不断探索更加高效的教学方法，科学地运用到实践课堂，进一步激发学生兴趣，从而提高数学教学有效性。1巧设疑问提升教学效果在整
摘要：历史学是一门人文性质比较强的学科，研究的是在相关历史观的指导下，人类的发展进程和相关的发展规律，并且对此加以阐述和论证的学习学科。历史学科是人类文明发展的重要人物学科，对人类共同遗产进行了传承，提高了人类整体的认知程度，也增加了人类的文明进程，在人类社会的文明发展方面发挥着不可替代的重要作用。通过历史学科的学习，人们可以更好地了解社会发展规律，以史为鉴，文明发展。关键词：中职历史;高效课堂;教学探究中图分类号：G4 文献标识码：A引言：历史课是技工专业必修的公共基础课之一，历史课程的教学任务是在
摘要：幼小衔接工作是一项系统的、严谨的工作，链接了幼儿园教育和小学教育，的开展受到广泛的关注。幼儿园教育和小学教育两者在教育目标、教育模式等方面存在一定的差异，而幼小衔接则启到承上启下的作用，主要目的则是为了幼儿能够更好地适应从幼儿园阶段到小学阶段的过渡。该文则是对幼儿园幼小衔接教育质量提高对策进行研究、分析。关键词：幼小衔接;教学实践;幼儿教育中图分类号：G4 文献标识码：A幼儿处于身心发展的关键时期，幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所之一，幼儿园教育无论是对幼儿生活习惯、基础认知的培养，还是对幼儿知识素
摘要：问题教学法是把教材中的知识点通过问题导向的形式展示给学生，令学生在对问题进行思考寻找解决问题方法的过程中挖掘学生的学习潜力、帮助学生深入掌握知识，从而培养学生解决问题、发现问题的能力。英语阅读是小学英语教学中的重要内容，在小学英语阅读中采用问题教学法教师要坚持及时反馈和把握时机的原则，通过教师的引导提升小学生的英语阅读能力。关键词：问题教学 小学英语 阅读教学中图分类号：G4 文献标识码：A在教育改革的环境下小学英语教师为了提升教学效率，必须对教学模式进行多样化的探索，其中问题教学法是通过提问的
摘要：音乐鉴赏是初中音乐的重要组成部分。学生通过聆听优美的音乐旋律感知音乐的独特魅力，与音乐之间产生共鸣，并对其中要表达的含义产生更深层次的认知。初中音乐课的教学目的在于提高学生的音乐审美体验，从而促进学生的学习能力有所提高，对学生的身心健康发展都产生积极的影响。但在进行音乐教学欣赏课的过程中还存在着一定的问题，成为了影响这类课程正常开展的障碍。关键词：新课程;初中音乐;有效性中图分类号：G4 文献标识码：A一、初中音乐欣赏有效性教学研究的重要性（一）缓解学生的学业压力新课改进程的推进，促使学校方面对
摘要：在新课程改革的大背景下，对数学教学的要求也发生了改变，不仅要求学生掌握数学知识，更需要学生提高利用数学知识解决实际问题的能力。而传统的教学方法已经难以满足当前初中生发展的需求，问题导学法应运而生。教师可以通过问题导学法对学生进行教学引导。本文的研究内容是问题导学法在初中数学教学中的应用。关键词：问题导学法;初中;数学教学中图分类号：G4 文献标识碼：A引言要提出数学教学的改进措施，首先要了解初中数学课堂现状，找出存在的问题与不足，进行反思与改善。而采用问题导学法的教学模式开展教学活动可以更好地巩
摘要：在新一轮基础教育课程改革不断推进的时代背景下，高中教师需深刻意识到当前高考形式的严峻，并且优化个人的教学理念，尝试给学生创建更加高质量的课堂学习体验。本文将基于新高考的背景探究如何在数学课堂上培育学生的核心素养，进一步提升他们的高考成绩，希望可以给广大的教师们带来一些帮助。关键词：核心素养;新高考;高中数学;课堂教学;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A前言：作为高考的必考科目，当前的教育教学背景下，高中数学的教学方式和教学内容都在发生转变，教师的教学方式向着新颖创新的方向发展，而教学内容也
摘要：语文课堂应该要有琅琅的书声，静静的思考，不能再一味地“合作交流”了！要让学生的读文识字得到扎扎实实的训练，心智真正得以开启。一句话，要让学生切切实实受益，上出浓浓的语文味。关键词：小学语文教学 读书识字 静思默想 想像 个性化感悟中图分类号：G4 文献标识码：A踏上讲台时正值教改如火如荼之际，当时感受最深的是：教师们无论老少都无经验可谈，大家都在为寻求“一条符合中国国情的教育之路”而努力探索。“合作交流”的课堂如雨后春笋，那些摇头晃脑的朗朗书声却销声匿迹。年轻的我们更是珍惜这似乎是“拯
摘要：教育改革作为当前教育发展的重点之一，对高职院校体育教学产生了极大的影响。在高职院校体育教育改革中不仅要满足新时期对体育教育的要求，同时也要做好学生职业素养培养工作，利用体育教育内容引导学生，提升学生身体素质，为学生未来职业发展提供支持。关键词：职业素养;高职体育教学;探究中图分类号：G4 文献标识码：A前言：现如今高职院校越来越重视培养学生职业素养与专业能力，并通过一系列的教育改革措施，期望将学生培养成为社会所需要的人才。在开展体育教育改革与创新时，坚持从展现高职教育特色入手，将学生带入到体育活
摘要：童谣是低年级小学语文教学中的重要组成部分，对于低年级小学生阅读能力、阅读素养的培养及发展而言，起到了重要的促进作用。在开展低段童谣阅读教学时，教师要注重对群文阅读教学的方法做好把握，以此吸引小学生的注意力，发挥小学生的主观能动性，使小学生积极地参与到童谣的阅读学习中，切实、有效地提升童谣阅读教学的效果及质量。本文探讨了群文阅读教学模式在低段童谣阅读教学中的运用方法，希望能够为低段童谣阅读教学提供一定的参考及指引。关键词：群文阅读;低段童谣;阅读教学中图分类号：G4 文献标识码：A前言：在小学语文