【摘 要】
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台阶式教学法是指让学生通过“泛读、发疑、释疑”三个环节来引导学生进行学习活动,一来能够发挥学生的主动性,凸显学生的课堂主体性,二来能够强化学生对相关知识的理解,提高
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台阶式教学法是指让学生通过“泛读、发疑、释疑”三个环节来引导学生进行学习活动,一来能够发挥学生的主动性,凸显学生的课堂主体性,二来能够强化学生对相关知识的理解,提高学生的语文能力,进而也为学生综合素质水平的提升做好保障工作。因此,在新课程改革下,教师要有效地将台阶式教学法应用到高中语文教学过程中,为学生健全的发展做好基础性工作。
Step-by-step teaching method is to let students through the “extensive reading, sending doubts, doubts ” three links to guide students to learn activities, one can show the initiative of students, highlighting the students’ class subjectivity, and secondly, to strengthen Students understand the relevant knowledge, improve the language ability of students, and then also for the improvement of the overall quality of students to protect the work. Therefore, under the new curriculum reform, teachers should effectively apply the step-by-step method to the teaching of senior high school and do a good job in the foundation for the sound development of students.
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