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摘要：在当前的小学英语教学中，单词的教学是一项非常基本的教学内容，在教学的过程中，为了帮助学生们提高对单词学习的兴趣，教师一定要积极的对教学进行改革，多设计一些比较有趣味性的教学环节，例如卡片游戏、单词接龙等有趣的活动，目的是帮助学生来记单词、对单词有更加深刻的理解，这也可以让学生们在学习的过程中有更多的乐趣，进而更加扎实的掌握英语单词，为今后的英语学习打好基础。
关键词：小学英语；单词教学；方法策略
教学课堂是面向全体学生而开展的，在课堂中教师要能够让学生快乐地进行学习，才能更好地培养他们的综合能力。学生们在学习英语的时候要记住很多的发音规律和单词，这些内容有大部分学生都不熟悉。因此为了让学生能够在学习的过程中更好的突破阻碍，更加轻松的学会英语这门学科，教师就要从教学方法上帮助学生降低难度，让学生快乐学习、增加对英语学习的兴趣爱好。尤其是在词汇教学的方面，大量的记忆会让学生对英语学习逐渐的丧失兴趣因此，教师一定要有简单到复杂的顺序，让学生循序渐进地完成记忆过程，并且能够将记住的单词，轻松地运用到英语的表达和其他的学习过程中。掌握正确的方法来记英语单词是十分重要的，教师一定要采用科学的教学方法，传授给学生科学的学习方式，要避免学生在单词学习的方面产生心理上的困惑。希望各位教师在教学的过程中注意到学生们身上的问题，并及时地采用解决的对策。
一、用尽可能生动形象的方式来组织教学过程
英语是一门语言类的学科，而语言类的学科都有抽象的特点，学习语言，不僅仅需要学生们用抽象的理解记忆，也要结合一些直观形象的方式，才能让学生们理解的更加透彻。学生们要做的就是将抽象和直观联系在一起，这样才能够真正的达到高效学习的目的。比如说，在英语单词教学中，有一些非常简单基础的名词教学，例如苹果apple、梨pear、桃子peach、香蕉banana等等，在教学的过程中教师可以直接将这些水果带到课堂上让学生们边看边记。这样一来，学生们在生活中看到这些水果就会想到这些单词，这是一种非常简单直观地记忆方式教师在引导学生学习时可以采用一定的句式，让学生在记住这些水果时，还能够记住这些单词该如何的应用。除此之外，教师还可以让学生们通过联想记忆来记住这些水果的形状、味道、颜色等的，通过这样一个简单的互动方式，学生们既可以背英语单词学习产生极大的兴趣，同时还能够通过发散性思维，记住更多的词汇，并且都能够将这些词汇很好地进行运用。
此外，对于小学生来讲，他们非常喜欢那些简单有趣的表达形式，例如动画片，在课堂上，如果教师提起动画片，那么学生们一定会有很多的话要讲，他们都对动画片感兴趣，自然也会有更多的共同话题。因此教师在教学的过程中，也可以将这些动画引入到教学中，这也是为了提高词汇教学的生动性，教师可以将学生们熟悉的一些动画情节引入到单词教学中，学生的注意力会被动画中的内容所吸引，这对于教师来讲，也是很好的现象，通过教师对学生的引导和教学，学生们会对单词产生更加深刻的印象。
二、运用对比法来呈现单词，加强学生的理解和记忆
在英语中，有很多单词是和汉语中的词汇是一样的，他们本身有很相近的意思，或者是相反的含义，也就是汉语表达中的近义词和反义词。教师在教学的过程中，针对这一类的词汇可以采用对比教学的方法，让学生技能轻松的记住，这些单词，同时还能够将它们的区别和联系统统理解和记忆。对于胖fat、瘦thin、高tall、矮short、大big、小small等等这些相对词，教师可以选择实物来让学生对比记忆，比如说可以找俩一个高矮胖瘦各不相同的学生到讲台上让其他同学对他们的高矮胖瘦进行判断，并且使用正确的英语词汇来进行描述。学生在学习的过程中找到乐趣，既也会深刻，应用也会更加准确。对比教学还有一种形式，就是让学生通过对单词的读音的比较来进行记忆，可以让学生们把学过的所有的同音词写出来，让学生们对照的记忆。这些单词，虽然有着相同的读音却有着完全不同的含义。通过这样比较记忆，学生在应用单词造句时也会清楚地区分开这些单词含义和用法，能够有效地避免单词应用错误和混淆。
三、运用游戏来开展词汇的教学
学生们都喜欢新鲜的事，都讨厌一成不变按部就班的传统学习方法。教师一定要抓住小学生的这个特点，在教学的过程中，尽量的设计一些活泼生动的方式来让学生进行词汇的学习。教师可以根据教学的内容来设计出一些小游戏，既可以加强师生之间的互动，同时又能够让学生对单词的记忆得到加深。教师可以根据学生面向有的词汇掌握量来组织学生参加不同的竞赛和活动，既可以巩固学生本来就知识，同时还可以融入一些新知识，让学生加强自己的理解，师生之间的感情还能够得到加强，学生们都有活泼积极的情绪参与到课堂中，也能变得更加活跃。
总之，希望各位教师能够从学生的实际特点出发，积极的设计学生们喜欢的课堂活动，加强与学生之间的沟通和交流，尽量让学生掌握科学的单词记忆方法，让学生能够真正的对单词的学习和记忆产生兴趣，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]沈晓宇.直接拼读法在小学英语课堂教学中的应用研究[D].新疆大学，2016.
[2]缑英英.游戏在小学英语单词教学中的应用[D].西北师范大学，2016.
[3]刘友爱.小学英语单词教学的问题与对策[D].山东师范大学，2016.
关键词：小学英语；单词教学；方法策略
教学课堂是面向全体学生而开展的，在课堂中教师要能够让学生快乐地进行学习，才能更好地培养他们的综合能力。学生们在学习英语的时候要记住很多的发音规律和单词，这些内容有大部分学生都不熟悉。因此为了让学生能够在学习的过程中更好的突破阻碍，更加轻松的学会英语这门学科，教师就要从教学方法上帮助学生降低难度，让学生快乐学习、增加对英语学习的兴趣爱好。尤其是在词汇教学的方面，大量的记忆会让学生对英语学习逐渐的丧失兴趣因此，教师一定要有简单到复杂的顺序，让学生循序渐进地完成记忆过程，并且能够将记住的单词，轻松地运用到英语的表达和其他的学习过程中。掌握正确的方法来记英语单词是十分重要的，教师一定要采用科学的教学方法，传授给学生科学的学习方式，要避免学生在单词学习的方面产生心理上的困惑。希望各位教师在教学的过程中注意到学生们身上的问题，并及时地采用解决的对策。
一、用尽可能生动形象的方式来组织教学过程
英语是一门语言类的学科，而语言类的学科都有抽象的特点，学习语言，不僅仅需要学生们用抽象的理解记忆，也要结合一些直观形象的方式，才能让学生们理解的更加透彻。学生们要做的就是将抽象和直观联系在一起，这样才能够真正的达到高效学习的目的。比如说，在英语单词教学中，有一些非常简单基础的名词教学，例如苹果apple、梨pear、桃子peach、香蕉banana等等，在教学的过程中教师可以直接将这些水果带到课堂上让学生们边看边记。这样一来，学生们在生活中看到这些水果就会想到这些单词，这是一种非常简单直观地记忆方式教师在引导学生学习时可以采用一定的句式，让学生在记住这些水果时，还能够记住这些单词该如何的应用。除此之外，教师还可以让学生们通过联想记忆来记住这些水果的形状、味道、颜色等的，通过这样一个简单的互动方式，学生们既可以背英语单词学习产生极大的兴趣，同时还能够通过发散性思维，记住更多的词汇，并且都能够将这些词汇很好地进行运用。
此外，对于小学生来讲，他们非常喜欢那些简单有趣的表达形式，例如动画片，在课堂上，如果教师提起动画片，那么学生们一定会有很多的话要讲，他们都对动画片感兴趣，自然也会有更多的共同话题。因此教师在教学的过程中，也可以将这些动画引入到教学中，这也是为了提高词汇教学的生动性，教师可以将学生们熟悉的一些动画情节引入到单词教学中，学生的注意力会被动画中的内容所吸引，这对于教师来讲，也是很好的现象，通过教师对学生的引导和教学，学生们会对单词产生更加深刻的印象。
二、运用对比法来呈现单词，加强学生的理解和记忆
在英语中，有很多单词是和汉语中的词汇是一样的，他们本身有很相近的意思，或者是相反的含义，也就是汉语表达中的近义词和反义词。教师在教学的过程中，针对这一类的词汇可以采用对比教学的方法，让学生技能轻松的记住，这些单词，同时还能够将它们的区别和联系统统理解和记忆。对于胖fat、瘦thin、高tall、矮short、大big、小small等等这些相对词，教师可以选择实物来让学生对比记忆，比如说可以找俩一个高矮胖瘦各不相同的学生到讲台上让其他同学对他们的高矮胖瘦进行判断，并且使用正确的英语词汇来进行描述。学生在学习的过程中找到乐趣，既也会深刻，应用也会更加准确。对比教学还有一种形式，就是让学生通过对单词的读音的比较来进行记忆，可以让学生们把学过的所有的同音词写出来，让学生们对照的记忆。这些单词，虽然有着相同的读音却有着完全不同的含义。通过这样比较记忆，学生在应用单词造句时也会清楚地区分开这些单词含义和用法，能够有效地避免单词应用错误和混淆。
三、运用游戏来开展词汇的教学
学生们都喜欢新鲜的事，都讨厌一成不变按部就班的传统学习方法。教师一定要抓住小学生的这个特点，在教学的过程中，尽量的设计一些活泼生动的方式来让学生进行词汇的学习。教师可以根据教学的内容来设计出一些小游戏，既可以加强师生之间的互动，同时又能够让学生对单词的记忆得到加深。教师可以根据学生面向有的词汇掌握量来组织学生参加不同的竞赛和活动，既可以巩固学生本来就知识，同时还可以融入一些新知识，让学生加强自己的理解，师生之间的感情还能够得到加强，学生们都有活泼积极的情绪参与到课堂中，也能变得更加活跃。
总之，希望各位教师能够从学生的实际特点出发，积极的设计学生们喜欢的课堂活动，加强与学生之间的沟通和交流，尽量让学生掌握科学的单词记忆方法，让学生能够真正的对单词的学习和记忆产生兴趣，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]沈晓宇.直接拼读法在小学英语课堂教学中的应用研究[D].新疆大学，2016.
[2]缑英英.游戏在小学英语单词教学中的应用[D].西北师范大学，2016.
[3]刘友爱.小学英语单词教学的问题与对策[D].山东师范大学，2016.