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【摘要】现阶段的个高中英语教育教学过程中，学生对英语知识的学习离不开信息技术的支持，只有在高中英语课堂中正确地利用好信息技术才能够达到新课标改革下的教育目标。信息技术的应用对高中英语的教学内容以及教学方式等产生了积极的影响，因此为了更好地实现教育教学目标，在使用相关信息技术时就产生的相关问题也需重视。
【关键词】信息技术；高中英语；教与学
G633.41
随着我国教育体制的不断变革，我国教学制度也逐渐在完善中，计算机信息技术的不断发展促进教学手段的飞快进步，传统的教育教学方式已经不再满足现阶段的教育需求，将信息技术合理化且科学化地应用到高中英语教学中能够有效提高高中英语教育教学质量，对高中英语的教与学带来了深刻的影响。
一、信息技术的应用对教师的影响
信息技术的发展带来了教育教学手段的革新，教师只有不断地更新自己的教育教学观念，吸收新的教育教学思想才能够使用时代的发展[1]。信息技术的应用不仅仅让教师学会掌握基本的办公软件，如POWERPOINT/WORD/EXCEL/等，还让教师能够学会运用网络寻找更多的资源，并且将这些资源熟练的应用到教学中去，逐渐丰富教学过程。此时需要注意的是教师不能够一味追求信息技术的优点而忽略高中英语教学的主要目标和内容，应该充分利用信息技术为高中英语教学服务。例如，在学习高中英语单词 abandon时，教师可以首先对与 abandon相关的知识向学生进行普及，介绍 abandon的动名词解释等，从网上下载大量的 abandon素材，再结合教学实际进行整合，通过POWERPOINT/WORD等形式向学生展示，既激起了学生的阅读兴趣，又活跃了课堂气氛。 在学习英语广告词中，如Impossible made possible（使不可能变为可能），此广告语是佳能打印机所想，教师可以根据语言方面以及词汇方面等对学生加以引导；与此同时还能够借鉴信息技术将Impossible made possible广告语放大且逐渐添加一些与该广告语相关的东西，继而加深学生的印象。
二、信息技术的应用对教学方式的影响
学生自主学习的必备条件之一是自由活跃的课堂氛围，只有在自由活跃的课堂氛围中，学生才能够积极地参与到教育教学环境中，积极地表达自己的看法，逐渐发展学生的合作能力，形成高效的英语学习策略。那么，此要求则需要教师在教育教学活动中吸取教学方式的精华，加以创造和利用。信息技术的应用为教师的探索提供了更为广阔的发展空间，让教师能够应用多种教学方式，继而提高课堂教育效果。举例来说，在课前准备阶段中，教师可以和学生一起进行研究与学习，组织学生上网搜寻一些英语方面的学习资料，鼓励学生能够自主地开展相关学习，逐渐培养学生深入探究的精神。在新课程的环节中，教师可以利用电影、音乐等形式组织学生深入思考，让学生能够带着问题来学习新的知识与内容，学生能够参与到相关学习中，并且逐渐明白自己知道的部分以及不太了解的部分在哪里，架起一座了解的桥梁。教师选用合适的因特网之后制作一些可供学习的软件或者游戏等激发学生的学习兴趣，设计出不同层次以及不同形式的学习任务，此类活动能够让 教师更为贴近学生，帮助学生深入到课文中的情境中。此时，教师需要注意的是需要着重培养学的的自主合作意识，如，自主纠错以及分工协作等。教师需要将课堂氛围搞活，让班级内的每一位学生都能够积极地参与进来，利用信息技术手段对学生的学习进行动态管理，观察学生每一阶段进步的地方和退步的地方，尽可能让每一个学生都能够体会到学习的乐趣[2]。
三、信息技术的应用对学生以及相关学习的影响
传统的教育教学方式往往是将教师作为课堂的主体，学生往往沉默不语，做着相关笔记。对于成绩较为落后的学生而言，其实往往没有听懂语法中的重难点或者该如何使用某种单词，什么时候开始使用。举例来说，become、sound、fall、taste、look、以及turn等后面常跟形容词作表语。往往有些学生就是难以理解上述词汇后面为什么会作表语， 学生在课堂上没有听懂相关意思而只是被动地记下上述相关单词，没有通过自己的思考来对知识本身进行深入了解，所以大多数的情况下只是强制性的记住，没有消化好。信息技术的运用给学生的学习带来了较大的变化，学生可以在课余时间通过搜索网络不断明白 become、sound、fall、taste、look、以及turn等詞在表语中的用处，通过自己的努力学习逐渐解决课堂上难以想明白的问题，与此同时通过预习与复习等学习手段对教材内容进行准备，更好地吸收课堂教师所传授的基础知识。
四、结束语
综上所述，信息技术的发展给高中英语的教与学带来深刻的影响，对高中教师而言是一个较为大的挑战。基于此，教师应该不断的学习新的信息技术，结合课堂实际将信息技术应用到高中英语教学过程中，继而更为高效地完成教育教学目标[3]。
参考文献
[1]章祖芳.运用信息技术改进高中英语备课方式--信息化条件下高中英语备课模式研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，12（8）：100-101，102.
[2]王希峰.信息技术与高职英语教学整合应用探究[J].无线音乐·教育前沿，2015，10（5）：136-136.
[3]章祖芳.运用信息技术改进高中英语备课方式--信息化条件下高中英语备课模式研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，12（10）：39-40，41.
【关键词】信息技术；高中英语；教与学
G633.41
随着我国教育体制的不断变革，我国教学制度也逐渐在完善中，计算机信息技术的不断发展促进教学手段的飞快进步，传统的教育教学方式已经不再满足现阶段的教育需求，将信息技术合理化且科学化地应用到高中英语教学中能够有效提高高中英语教育教学质量，对高中英语的教与学带来了深刻的影响。
一、信息技术的应用对教师的影响
信息技术的发展带来了教育教学手段的革新，教师只有不断地更新自己的教育教学观念，吸收新的教育教学思想才能够使用时代的发展[1]。信息技术的应用不仅仅让教师学会掌握基本的办公软件，如POWERPOINT/WORD/EXCEL/等，还让教师能够学会运用网络寻找更多的资源，并且将这些资源熟练的应用到教学中去，逐渐丰富教学过程。此时需要注意的是教师不能够一味追求信息技术的优点而忽略高中英语教学的主要目标和内容，应该充分利用信息技术为高中英语教学服务。例如，在学习高中英语单词 abandon时，教师可以首先对与 abandon相关的知识向学生进行普及，介绍 abandon的动名词解释等，从网上下载大量的 abandon素材，再结合教学实际进行整合，通过POWERPOINT/WORD等形式向学生展示，既激起了学生的阅读兴趣，又活跃了课堂气氛。 在学习英语广告词中，如Impossible made possible（使不可能变为可能），此广告语是佳能打印机所想，教师可以根据语言方面以及词汇方面等对学生加以引导；与此同时还能够借鉴信息技术将Impossible made possible广告语放大且逐渐添加一些与该广告语相关的东西，继而加深学生的印象。
二、信息技术的应用对教学方式的影响
学生自主学习的必备条件之一是自由活跃的课堂氛围，只有在自由活跃的课堂氛围中，学生才能够积极地参与到教育教学环境中，积极地表达自己的看法，逐渐发展学生的合作能力，形成高效的英语学习策略。那么，此要求则需要教师在教育教学活动中吸取教学方式的精华，加以创造和利用。信息技术的应用为教师的探索提供了更为广阔的发展空间，让教师能够应用多种教学方式，继而提高课堂教育效果。举例来说，在课前准备阶段中，教师可以和学生一起进行研究与学习，组织学生上网搜寻一些英语方面的学习资料，鼓励学生能够自主地开展相关学习，逐渐培养学生深入探究的精神。在新课程的环节中，教师可以利用电影、音乐等形式组织学生深入思考，让学生能够带着问题来学习新的知识与内容，学生能够参与到相关学习中，并且逐渐明白自己知道的部分以及不太了解的部分在哪里，架起一座了解的桥梁。教师选用合适的因特网之后制作一些可供学习的软件或者游戏等激发学生的学习兴趣，设计出不同层次以及不同形式的学习任务，此类活动能够让 教师更为贴近学生，帮助学生深入到课文中的情境中。此时，教师需要注意的是需要着重培养学的的自主合作意识，如，自主纠错以及分工协作等。教师需要将课堂氛围搞活，让班级内的每一位学生都能够积极地参与进来，利用信息技术手段对学生的学习进行动态管理，观察学生每一阶段进步的地方和退步的地方，尽可能让每一个学生都能够体会到学习的乐趣[2]。
三、信息技术的应用对学生以及相关学习的影响
传统的教育教学方式往往是将教师作为课堂的主体，学生往往沉默不语，做着相关笔记。对于成绩较为落后的学生而言，其实往往没有听懂语法中的重难点或者该如何使用某种单词，什么时候开始使用。举例来说，become、sound、fall、taste、look、以及turn等后面常跟形容词作表语。往往有些学生就是难以理解上述词汇后面为什么会作表语， 学生在课堂上没有听懂相关意思而只是被动地记下上述相关单词，没有通过自己的思考来对知识本身进行深入了解，所以大多数的情况下只是强制性的记住，没有消化好。信息技术的运用给学生的学习带来了较大的变化，学生可以在课余时间通过搜索网络不断明白 become、sound、fall、taste、look、以及turn等詞在表语中的用处，通过自己的努力学习逐渐解决课堂上难以想明白的问题，与此同时通过预习与复习等学习手段对教材内容进行准备，更好地吸收课堂教师所传授的基础知识。
四、结束语
综上所述，信息技术的发展给高中英语的教与学带来深刻的影响，对高中教师而言是一个较为大的挑战。基于此，教师应该不断的学习新的信息技术，结合课堂实际将信息技术应用到高中英语教学过程中，继而更为高效地完成教育教学目标[3]。
参考文献
[1]章祖芳.运用信息技术改进高中英语备课方式--信息化条件下高中英语备课模式研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，12（8）：100-101，102.
[2]王希峰.信息技术与高职英语教学整合应用探究[J].无线音乐·教育前沿，2015，10（5）：136-136.
[3]章祖芳.运用信息技术改进高中英语备课方式--信息化条件下高中英语备课模式研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，12（10）：39-40，41.