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【摘要】本文以《英语课程标准》对初中英语阅读的要求为依据，并结合《21世纪中学生英文报》的特点，初步探讨了英文报刊在初中英语阅读教学中的应用实践及对提高学生阅读能力的作用。
【关键词】初中英语;英文报刊;阅读教学
【作者简介】张婷，江苏省常州市武进区湖塘实验中学。
一、引言
在初中英语教学中，如何更好地提升学生的阅读能力一直是备受一线教师关注的问题，因此，阅读教学也是英语教学中的重中之重。北京师范大学的程晓堂教授也认为：培养阅读素养有两个关键点，一是阅读的习惯、阅读的愿望、阅读的方法;二是阅读的技能，即分析文章信息，判断作者观点。
在阅读教学活动中，如何在发挥教材核心作用的基础上，充分地发掘和合理使用其他课程资源是《英语课程标准》得以实施的重要课题之一。作为一种价廉物美、内容丰富、信息广泛的教育资源，英文报刊有其得天独厚的优势，因此，如果能将其富有时代气息的真实性材料渗透进阅读教学，必将极大地调动起学生的阅读积极性，优化学生的英语学习方式，丰富学生的阅读素材和课堂习得，以实现英语教学的最优化。
《21世纪中学生英文报》题材全面广泛，贴近中学生生活，贴近新时代内容，新颖有趣，信息多样，图文并茂，语言鲜活地道，“奇妙世界”“星光物语”“快乐阅读”“青春校园”“科技新知”等版块，文章短小精悍，能极大地吸引学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，增加他们的词汇量。因此，我们尝试选择《21世纪中学生英文报》作为阅读的补充材料，将每周一次的报刊阅读课纳入阅读教学。
二、英文报刊阅读教学的课堂实践
1.激发学习兴趣，培养自学能力。兴趣是自主学习能力提升的助推器，如果学生对所学材料产生浓厚的兴趣，他们就能专心致志，热情高涨，积极投入探索和学习，从而充分发挥自己的潜能，增强克服困难的勇气。英文报刊涉及的题材很广泛，内容丰富多彩，学生可以根据自己的喜好，选择喜欢的版面和话题。学生每次都是充满期待地拿到报纸，然后翻阅自己喜欢的内容进行自主阅读。学习兴趣和积极性的提高是阅读能力提高的前提，而题材广泛的篇章也给学生提供了更广阔的阅读空间和素材积累，特别是运动、西方文化、电影明星等阅读材料，在学生休闲放松之余，潜移默化中培养了学生的自学能力。
2.渗透报刊阅读方法，提升阅读微技能。较之其他的阅读材料，英文报刊体裁和标题等也有其特别之处。在报刊教学的课堂实践中，教师可以引导学生自己观察英文报刊，然后介绍其基本常识，如版面设置、文章类型和标题特点等，使学生对报纸版面和报刊阅读有基本的了解。在英文报刊的课堂教学中，教师应结合学生的喜好和语言难度，精心选择主题，然后备课，选用每期报纸中学生感兴趣、寓意深刻、语言地道或难度挑战较大的文章进行课上集中精读，并渗透几种英文报刊的阅读方法和策略，帮助学生掌握略读（Skimming）、扫读（Scanning）和精读（Intensive Reading）等阅读技能，培养快速获取信息和知识的能力。教师可以设置不同的问题和多样的教学活动，引导学生在阅读过程中，激发学生采用不同的阅读策略，提高学生限时获得有效信息的阅读微技能，从而促使学生阅读能力和综合语言运用能力的不断提升。
3.精读与泛读结合，拓宽学生的知识面和词汇量。《英语课程标准》（2011版）还要求：“除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上”。从近几年的中考能很明显感觉到不仅阅读理解的题量和文章篇幅增加了，而且对阅读速度也提出了更高的要求，阅读材料的文字难度和理解的深度也在增加。正可谓阅读技能的三要素：速度、理解、词汇都在试题中得到了充分体现。因此，对于学生掌握一词多义、熟词生义的能力和对结构复杂的长难句的分析能力、省略句及插入语等语言能力也提出了更高的要求。英文报刊提供了丰富鲜活的泛读材料，在很大程度上弥补了教材阅读教学的不足。实践证明，灵活地运用课堂精读和课后泛读相结合的阅读模式，既可以丰富学生的阅读内容，增加词汇的输入量，又在很大程度上拓宽了学生的阅读视野和文化视野，最终为提高学生阅读能力提供了更大的可能性。
4.開展形式多样的活动， 培养学生的创新思维和批判思维。培养学生的创新思维和批判思维是英语教学重要的任务之一，在报刊阅读课上，教师可以充分利用报刊素材，根据学生感兴趣的话题和观点，将学生分成若干小组，通过组织形式多样的活动，如：辩论、采访、小品、歌曲演唱、甚至配音等，展示学生的创新能力，激励学生的批判意识，检验学生报刊阅读的成果。
三、总结语
英文报刊作为时尚而丰富的阅读资源，广受师生青睐，将对我们的英语教学产生积极而深远的影响。当然，在使用过程中，教师应结合学生的兴趣、需求和语言基础，精心选材，合理利用，控制活动难度，才能更有效促进英语教学。尤其是在阅读的起始阶段，教师应重点选择一些简短、有趣、话题新颖的篇目来激发学生的阅读兴趣，帮助他们在阅读初期树立英语学习的自信心和成就感。而进入中后阶段，教师可以逐步引导学生选择有一定难度和重在西方文化背景的文章，以拓宽学生的文化视野，提高他们的思维能力和语言综合运用能力。同时，教师在教学进度的安排上，要合理处理好报刊阅读与课本学习的关系，从而合理、高效地利用英文报刊，丰富英语教学，拓宽学用渠道。
参考文献：
[1]周子英.英语报刊阅读引入中学英语课堂教学探析-以《21世纪中学生英文报》为例[J].中学生语数外：教研版，2008.
【关键词】初中英语;英文报刊;阅读教学
【作者简介】张婷，江苏省常州市武进区湖塘实验中学。
一、引言
在初中英语教学中，如何更好地提升学生的阅读能力一直是备受一线教师关注的问题，因此，阅读教学也是英语教学中的重中之重。北京师范大学的程晓堂教授也认为：培养阅读素养有两个关键点，一是阅读的习惯、阅读的愿望、阅读的方法;二是阅读的技能，即分析文章信息，判断作者观点。
在阅读教学活动中，如何在发挥教材核心作用的基础上，充分地发掘和合理使用其他课程资源是《英语课程标准》得以实施的重要课题之一。作为一种价廉物美、内容丰富、信息广泛的教育资源，英文报刊有其得天独厚的优势，因此，如果能将其富有时代气息的真实性材料渗透进阅读教学，必将极大地调动起学生的阅读积极性，优化学生的英语学习方式，丰富学生的阅读素材和课堂习得，以实现英语教学的最优化。
《21世纪中学生英文报》题材全面广泛，贴近中学生生活，贴近新时代内容，新颖有趣，信息多样，图文并茂，语言鲜活地道，“奇妙世界”“星光物语”“快乐阅读”“青春校园”“科技新知”等版块，文章短小精悍，能极大地吸引学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，增加他们的词汇量。因此，我们尝试选择《21世纪中学生英文报》作为阅读的补充材料，将每周一次的报刊阅读课纳入阅读教学。
二、英文报刊阅读教学的课堂实践
1.激发学习兴趣，培养自学能力。兴趣是自主学习能力提升的助推器，如果学生对所学材料产生浓厚的兴趣，他们就能专心致志，热情高涨，积极投入探索和学习，从而充分发挥自己的潜能，增强克服困难的勇气。英文报刊涉及的题材很广泛，内容丰富多彩，学生可以根据自己的喜好，选择喜欢的版面和话题。学生每次都是充满期待地拿到报纸，然后翻阅自己喜欢的内容进行自主阅读。学习兴趣和积极性的提高是阅读能力提高的前提，而题材广泛的篇章也给学生提供了更广阔的阅读空间和素材积累，特别是运动、西方文化、电影明星等阅读材料，在学生休闲放松之余，潜移默化中培养了学生的自学能力。
2.渗透报刊阅读方法，提升阅读微技能。较之其他的阅读材料，英文报刊体裁和标题等也有其特别之处。在报刊教学的课堂实践中，教师可以引导学生自己观察英文报刊，然后介绍其基本常识，如版面设置、文章类型和标题特点等，使学生对报纸版面和报刊阅读有基本的了解。在英文报刊的课堂教学中，教师应结合学生的喜好和语言难度，精心选择主题，然后备课，选用每期报纸中学生感兴趣、寓意深刻、语言地道或难度挑战较大的文章进行课上集中精读，并渗透几种英文报刊的阅读方法和策略，帮助学生掌握略读（Skimming）、扫读（Scanning）和精读（Intensive Reading）等阅读技能，培养快速获取信息和知识的能力。教师可以设置不同的问题和多样的教学活动，引导学生在阅读过程中，激发学生采用不同的阅读策略，提高学生限时获得有效信息的阅读微技能，从而促使学生阅读能力和综合语言运用能力的不断提升。
3.精读与泛读结合，拓宽学生的知识面和词汇量。《英语课程标准》（2011版）还要求：“除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上”。从近几年的中考能很明显感觉到不仅阅读理解的题量和文章篇幅增加了，而且对阅读速度也提出了更高的要求，阅读材料的文字难度和理解的深度也在增加。正可谓阅读技能的三要素：速度、理解、词汇都在试题中得到了充分体现。因此，对于学生掌握一词多义、熟词生义的能力和对结构复杂的长难句的分析能力、省略句及插入语等语言能力也提出了更高的要求。英文报刊提供了丰富鲜活的泛读材料，在很大程度上弥补了教材阅读教学的不足。实践证明，灵活地运用课堂精读和课后泛读相结合的阅读模式，既可以丰富学生的阅读内容，增加词汇的输入量，又在很大程度上拓宽了学生的阅读视野和文化视野，最终为提高学生阅读能力提供了更大的可能性。
4.開展形式多样的活动， 培养学生的创新思维和批判思维。培养学生的创新思维和批判思维是英语教学重要的任务之一，在报刊阅读课上，教师可以充分利用报刊素材，根据学生感兴趣的话题和观点，将学生分成若干小组，通过组织形式多样的活动，如：辩论、采访、小品、歌曲演唱、甚至配音等，展示学生的创新能力，激励学生的批判意识，检验学生报刊阅读的成果。
三、总结语
英文报刊作为时尚而丰富的阅读资源，广受师生青睐，将对我们的英语教学产生积极而深远的影响。当然，在使用过程中，教师应结合学生的兴趣、需求和语言基础，精心选材，合理利用，控制活动难度，才能更有效促进英语教学。尤其是在阅读的起始阶段，教师应重点选择一些简短、有趣、话题新颖的篇目来激发学生的阅读兴趣，帮助他们在阅读初期树立英语学习的自信心和成就感。而进入中后阶段，教师可以逐步引导学生选择有一定难度和重在西方文化背景的文章，以拓宽学生的文化视野，提高他们的思维能力和语言综合运用能力。同时，教师在教学进度的安排上，要合理处理好报刊阅读与课本学习的关系，从而合理、高效地利用英文报刊，丰富英语教学，拓宽学用渠道。
参考文献：
[1]周子英.英语报刊阅读引入中学英语课堂教学探析-以《21世纪中学生英文报》为例[J].中学生语数外：教研版，2008.