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【摘 要】大学英语的教学主要目的是为了提升学生的英语基本应用能力，但在当前阶段来看我国的大学英语教学中仍然存在着一些问题，需要及时的进行改革和创新。同时，教师作为教学的重要引导者，对学生的英语水平提升也有着重要的作用，在现代教育背景下的教师也需要及时的转换自我角色，真正的为教学提供帮助。本文主要对大学英语教学改革与教师角色转变进行了分析，希望为我国的大学英语教学开展提供有益的建议。
【关键词】大学英语 教学改革 角色转变
大学英语是高等教育中的重要组成部分，随着近年来改革开放的逐渐深入，社会对于大学生的英语水平要求也逐渐提升。在这样的背景下，当前我国的大学英语教学一定要积极的做出改变，以便于能更加适应社会的发展需求。下面将对大学英语教学改革与教师角色转变进行详细的讨论和分析。
一、大学英语教学改革
1.教学方法改革
就教学方法而言就是要改革多年以来的传统教学模式，转变教学思想。长时间以来我国的大学英语教学都采取大班制方式实施，教师在讲台上讲，学生在下面听，也就是一味的采取灌输思想方式进行教学。在这种教学方法中虽然能在一定程度上提升学生的知识掌握性，但却产生了对学生思维的严重限制，导致学生的主动学习和自主学习能力有所丧失[1]。因此在当前阶段大学的英语教学一定要彻底的改变这种传统的教学方式，积极进行创新。不同的学生对于知识的理解能力是不同的，并不存在一种教学方式是完全有效的。因此，在实际教学中，教师需要不断的进行教学方法的改善，根据学生的不同情况来实施不同的教学，促使每一个学生都能得到提升，为他们的英语水平上升提供可靠的保障。
2.教学手段的改革
所谓教学手段的改革主要就是改变传统的一本书、一块黑板的教学方式，而是将更多的现代教学方式应用到其中，实施创新教学。这种教学方式往往分能让学生更加具有积极性，同时也能为学生提供一个弹性空间，促使学生在良好的教学环境中得到英语水平的不断提升。同时这种教学方式还能为学生和教师提供一个相对公平和谐的交流空间，因为网络是现代大学生较为熟悉的社交方式，通过网络平台进行沟通更加能让学生提升积极性，彻底的改变传统教学中的古板模式。
3.教学资料改革
在现代化教学当中教师应当将教学资料的改革放在重要的位置上，将一些现代化、信息化的教学资料传递给学生，同时为学生提供更加广阔的教学资源。对此教师可以通过光盘和网络资源等方式来为学生实施拓展教学，这种教学资源的应用既能拓展学生的知识面，同时也能更好的强化英语教学中的趣味性和交际型，促使学生的英语文化知识和实践应用能力得到提升[2]。此外，高校还应当根据自身的情况来制定出科学的教学大纲，以便于能适应本地教学，保证大学英语教学改革能顺利的进行，为学生的能力培养和素质提升提供可靠的保障。
二、教师角色的转变
在现代化的教学模式下，教师作为学生发展的重要引导者一定要积极的对自己的角色进行定位转换。传统教学中教师一直处于一种高高在上的地位，是知识的传递者和灌输者。而在当前阶段，教师一定要摒弃这种思想，成为学生发展道路上的重要引导者和帮助者。
在新的大学英语教学模式当中，网络是教学中的重要辅助手段，对此教师需要引导学生来进行更多的自主学习，促使学生之间形成良好的互动性，并以学生的发展作为主要的教学目标。教师不能只在讲台上自己讲述教学内容，同时还要充分的结合教学对象和教学设备等来实施教学，成为教学中的开发者和收集者。对此，教师还可以通过QQ群、微博和校园公众号等方式来建立起一个学生自主学习和交流的平台，为学生打造一个集合趣味性知识性和实用性为一体的信息化学习环境。
其次，教师不仅要在课堂中引导学生学习，还需要充分的利用单机或者网络来进行自学，真正的培养起学生的学习能力和应用能力，成为学生学习道路上的良师益友，达到共同进步的目的[3]。作为教师要充分的认识到学生的不同特点和学习差异，应当根据他们的特点来针对性的实施教学，并且要对学生所发生的变化更加敏感，能及时的了解到学生所存在的问题和困难，从而及时的帮助他们解决，真正的为学生提供可靠的帮助。
此外，作为大学的英语教师一定要具有较高的教学技能。随着现代化社会的快速发展，对教学环境和教学条件等方面都提出了更高的要求，这也给教师带来了一定的挑战。因此在当前社会形势下，教师需要具备多种能力，一方面要为学生营造出良好的教学环境和条件，另一方面要更加科学的设计教学方案，保证教学能适合学生，为教学有效性的提升做出保障。
大学英语教学改革势在必行，作为教师一定要对此加以重视，并且要积极的转换角色，为教学创造良好的条件，以便于真正的为学生的未来发展做出贡献。
参考文献
[1]甘业.大学英语教学改革与英语教师角色的重新定位[J].浙江科技学院学报，2011，（18）：56—59..
[2]王林海.浅谈大学英语教学改革实践.外语电化教学[J]，2011，（28）：66—70..
[3]李世强.大学英语教学改革与教师的角色转换.云南民族大学学报[J]，2014，（18）：24—26.
【关键词】大学英语 教学改革 角色转变
大学英语是高等教育中的重要组成部分，随着近年来改革开放的逐渐深入，社会对于大学生的英语水平要求也逐渐提升。在这样的背景下，当前我国的大学英语教学一定要积极的做出改变，以便于能更加适应社会的发展需求。下面将对大学英语教学改革与教师角色转变进行详细的讨论和分析。
一、大学英语教学改革
1.教学方法改革
就教学方法而言就是要改革多年以来的传统教学模式，转变教学思想。长时间以来我国的大学英语教学都采取大班制方式实施，教师在讲台上讲，学生在下面听，也就是一味的采取灌输思想方式进行教学。在这种教学方法中虽然能在一定程度上提升学生的知识掌握性，但却产生了对学生思维的严重限制，导致学生的主动学习和自主学习能力有所丧失[1]。因此在当前阶段大学的英语教学一定要彻底的改变这种传统的教学方式，积极进行创新。不同的学生对于知识的理解能力是不同的，并不存在一种教学方式是完全有效的。因此，在实际教学中，教师需要不断的进行教学方法的改善，根据学生的不同情况来实施不同的教学，促使每一个学生都能得到提升，为他们的英语水平上升提供可靠的保障。
2.教学手段的改革
所谓教学手段的改革主要就是改变传统的一本书、一块黑板的教学方式，而是将更多的现代教学方式应用到其中，实施创新教学。这种教学方式往往分能让学生更加具有积极性，同时也能为学生提供一个弹性空间，促使学生在良好的教学环境中得到英语水平的不断提升。同时这种教学方式还能为学生和教师提供一个相对公平和谐的交流空间，因为网络是现代大学生较为熟悉的社交方式，通过网络平台进行沟通更加能让学生提升积极性，彻底的改变传统教学中的古板模式。
3.教学资料改革
在现代化教学当中教师应当将教学资料的改革放在重要的位置上，将一些现代化、信息化的教学资料传递给学生，同时为学生提供更加广阔的教学资源。对此教师可以通过光盘和网络资源等方式来为学生实施拓展教学，这种教学资源的应用既能拓展学生的知识面，同时也能更好的强化英语教学中的趣味性和交际型，促使学生的英语文化知识和实践应用能力得到提升[2]。此外，高校还应当根据自身的情况来制定出科学的教学大纲，以便于能适应本地教学，保证大学英语教学改革能顺利的进行，为学生的能力培养和素质提升提供可靠的保障。
二、教师角色的转变
在现代化的教学模式下，教师作为学生发展的重要引导者一定要积极的对自己的角色进行定位转换。传统教学中教师一直处于一种高高在上的地位，是知识的传递者和灌输者。而在当前阶段，教师一定要摒弃这种思想，成为学生发展道路上的重要引导者和帮助者。
在新的大学英语教学模式当中，网络是教学中的重要辅助手段，对此教师需要引导学生来进行更多的自主学习，促使学生之间形成良好的互动性，并以学生的发展作为主要的教学目标。教师不能只在讲台上自己讲述教学内容，同时还要充分的结合教学对象和教学设备等来实施教学，成为教学中的开发者和收集者。对此，教师还可以通过QQ群、微博和校园公众号等方式来建立起一个学生自主学习和交流的平台，为学生打造一个集合趣味性知识性和实用性为一体的信息化学习环境。
其次，教师不仅要在课堂中引导学生学习，还需要充分的利用单机或者网络来进行自学，真正的培养起学生的学习能力和应用能力，成为学生学习道路上的良师益友，达到共同进步的目的[3]。作为教师要充分的认识到学生的不同特点和学习差异，应当根据他们的特点来针对性的实施教学，并且要对学生所发生的变化更加敏感，能及时的了解到学生所存在的问题和困难，从而及时的帮助他们解决，真正的为学生提供可靠的帮助。
此外，作为大学的英语教师一定要具有较高的教学技能。随着现代化社会的快速发展，对教学环境和教学条件等方面都提出了更高的要求，这也给教师带来了一定的挑战。因此在当前社会形势下，教师需要具备多种能力，一方面要为学生营造出良好的教学环境和条件，另一方面要更加科学的设计教学方案，保证教学能适合学生，为教学有效性的提升做出保障。
大学英语教学改革势在必行，作为教师一定要对此加以重视，并且要积极的转换角色，为教学创造良好的条件，以便于真正的为学生的未来发展做出贡献。
参考文献
[1]甘业.大学英语教学改革与英语教师角色的重新定位[J].浙江科技学院学报，2011，（18）：56—59..
[2]王林海.浅谈大学英语教学改革实践.外语电化教学[J]，2011，（28）：66—70..
[3]李世强.大学英语教学改革与教师的角色转换.云南民族大学学报[J]，2014，（18）：24—26.