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【摘 要】专业学位研究生是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识并具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。做好专业学位研究生的英语教学工作，必须明确英语在研究生教育中的重要作用，从专业学位研究生教育的特点出发，明确其培养目标，准确把握专业学位研究生教育规律，才能使其适合经济社会发展的需要。论文从教学方式、教学内容以及教学考核三个方面梳理了研究生教学的现状与问题，探讨了适合军队专业学位研究生教学的模式。
【关键词】军队院校 英语教学 专业学位研究生
一、引言
专业学位教育是学位与研究生教育的重要组成部分。专业学位是相对于学术性学位的一种职业学位。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，以专业实践为导向，重视实践和应用，旨在培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。军队院校的研究生教育担负着为军队建设输送高层次人才的重任，毕业的研究生走向工作岗位后，主要从事武器装备的研发与维护、技术装备资料翻译以及军事战略战术研究等工作。了解和吸收世界上先进的军事技术和战略战术思想，也需要研究生具备过硬的外语能力。在政治、经济和军事全球化的今天，外语是一种无形的武器，是军队战斗力的一部分。这也对军队专业学位研究生英语教学提出了更高的要求，构建信息化条件下科学的研究生英语教学体系，更好地培养高素质的军事指挥人才和技术人才，是目前亟待解决的问题。本文围绕如何加强军队专业学位研究生的英语教学问题提出了一些改革方向。
二、改革方向与思路
信息化条件下的军队院校的研究生英语教学体系应坚持以人为本，突出军事特色， 强调培养学员的语言应用能力， 在课程设置上体现出模块化、系统化、信息化三个特点。
1.模块化
分为技能模块、文化模块、军事模块、学术模块。技能模块分为听、说、读、写、译。这一模块是学员补缺的课程。由于研究生的来源不同， 毕业的院校不同， 他们先前的学习经历对其语言能力有着很大的影响。很多学员的听、说能力明显滞后于他们的阅读能力，他们对提高听说能力有着很强烈的需求。因此，为了能够和以后的工作学习有个较好的衔接， 基础类的课程就显得尤为重要。
文化模块包括跨文化交际，军事与文化，英语时文选读， 西方影视作品赏析， 英美文学作品选读等五门课程，帮助学员了解西方文化， 建立国际化视野。军事模块包括军事英语阅读、军事与文化和军事公文写作三门课程。作为未来的高级军事技术人才和军事指挥人才，军校的研究生应该在了解自己本专业领域前沿的信息外，还应该了解现代战争武器装备的特点，新的军事作战思想等等。毫无疑问， 这些课程的开设会提高学员的军事素质，帮助学员提高获取信息的能力。学术模块包括科技英语翻译，国际会议交流英语，科技论文撰写与陈述，军事公文撰写与陈述等四门课程，在较高层次上提高学员的国际交流能力。
2.系统化
课程体系系统的划分为三个阶段：夯实基础；巩固提高；学科外延。夯实基础层次： 在这一层面上的课程主要是为提高学员的语言基本技能而设。主要包括： 高级视听，英语口语，军事英语阅读，修辞与写作， 科技英语翻译等五门课程。巩固提高层次： 这一层面的课程主要是为成绩中等的学员而设。其目的是为了扩展学员的知识面，帮助学员了解西方文化，提高学员的人文素质。主要包括：跨文化交际，军事与文化，英语时文选读，西方影视作品赏析，英美文学作品选读。学科外延层次： 这一层面的课程是为成绩较为突出的学员而设。其目的是为了提高学员国际学术交流能力。主要包括： 国际会议交流英语，科技论文撰写与陈述，军事公文撰写与陈述。
3.信息化
近年来，网络和手机已成为继报纸、广播和电视之后的新媒体，深入走进人们的生活，学员获取知识的途径不再局限于书本和教员的言传身教。他们善于利用网络等各种现代化媒体来获取信息，这既给研究生英语教学带来很大挑战，同时也提供了更加广阔的教学空间。教员应紧跟信息时代的发展，充分利用网络上丰富鲜活的英语资源，丰富教学内容，使语言教学更具时效性、真实性和趣味性，改进传统教学模式封闭和教学内容滞后的缺陷。此外，英语教学应充分利用语言实验室、多媒体辅助教学、视频音频点播、网络课程等现代化的教学手段，使语言学习从课堂延伸到课外更广阔的空间。
三、结语
21世纪对人才基本素质的要求之一就是“具有获取信息和知识的能力”。当前，在全球化加速推进背景下，在军队院校硕士研究生英语教学处于不断转型的过程当中，我们必须与时俱进，转变思想观念，把提高学生的英语应用能力，突出军事特色作为新的目标来定位，对课程设置、教学方法等进行相应的改革。作为一门必修课程，研究生英语教学应考虑学员岗位任职的需求，以培养学员的英语读、写、译能力为主，为学员获取世界各国先进的军事技术和思想搭起一座桥梁。教员在授课中，应积极探索研究生教学改革的有效途径，为军队现代化和信息化建设做出贡献。
参考文献
[1]曾祥娟.军校研究生英语教学体系创建探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（2）
[2]聂爱民.军校研究生英语教学中的问题与思考[J].海军工程大学学报（综合版），2015.6（2）
【关键词】军队院校 英语教学 专业学位研究生
一、引言
专业学位教育是学位与研究生教育的重要组成部分。专业学位是相对于学术性学位的一种职业学位。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，以专业实践为导向，重视实践和应用，旨在培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。军队院校的研究生教育担负着为军队建设输送高层次人才的重任，毕业的研究生走向工作岗位后，主要从事武器装备的研发与维护、技术装备资料翻译以及军事战略战术研究等工作。了解和吸收世界上先进的军事技术和战略战术思想，也需要研究生具备过硬的外语能力。在政治、经济和军事全球化的今天，外语是一种无形的武器，是军队战斗力的一部分。这也对军队专业学位研究生英语教学提出了更高的要求，构建信息化条件下科学的研究生英语教学体系，更好地培养高素质的军事指挥人才和技术人才，是目前亟待解决的问题。本文围绕如何加强军队专业学位研究生的英语教学问题提出了一些改革方向。
二、改革方向与思路
信息化条件下的军队院校的研究生英语教学体系应坚持以人为本，突出军事特色， 强调培养学员的语言应用能力， 在课程设置上体现出模块化、系统化、信息化三个特点。
1.模块化
分为技能模块、文化模块、军事模块、学术模块。技能模块分为听、说、读、写、译。这一模块是学员补缺的课程。由于研究生的来源不同， 毕业的院校不同， 他们先前的学习经历对其语言能力有着很大的影响。很多学员的听、说能力明显滞后于他们的阅读能力，他们对提高听说能力有着很强烈的需求。因此，为了能够和以后的工作学习有个较好的衔接， 基础类的课程就显得尤为重要。
文化模块包括跨文化交际，军事与文化，英语时文选读， 西方影视作品赏析， 英美文学作品选读等五门课程，帮助学员了解西方文化， 建立国际化视野。军事模块包括军事英语阅读、军事与文化和军事公文写作三门课程。作为未来的高级军事技术人才和军事指挥人才，军校的研究生应该在了解自己本专业领域前沿的信息外，还应该了解现代战争武器装备的特点，新的军事作战思想等等。毫无疑问， 这些课程的开设会提高学员的军事素质，帮助学员提高获取信息的能力。学术模块包括科技英语翻译，国际会议交流英语，科技论文撰写与陈述，军事公文撰写与陈述等四门课程，在较高层次上提高学员的国际交流能力。
2.系统化
课程体系系统的划分为三个阶段：夯实基础；巩固提高；学科外延。夯实基础层次： 在这一层面上的课程主要是为提高学员的语言基本技能而设。主要包括： 高级视听，英语口语，军事英语阅读，修辞与写作， 科技英语翻译等五门课程。巩固提高层次： 这一层面的课程主要是为成绩中等的学员而设。其目的是为了扩展学员的知识面，帮助学员了解西方文化，提高学员的人文素质。主要包括：跨文化交际，军事与文化，英语时文选读，西方影视作品赏析，英美文学作品选读。学科外延层次： 这一层面的课程是为成绩较为突出的学员而设。其目的是为了提高学员国际学术交流能力。主要包括： 国际会议交流英语，科技论文撰写与陈述，军事公文撰写与陈述。
3.信息化
近年来，网络和手机已成为继报纸、广播和电视之后的新媒体，深入走进人们的生活，学员获取知识的途径不再局限于书本和教员的言传身教。他们善于利用网络等各种现代化媒体来获取信息，这既给研究生英语教学带来很大挑战，同时也提供了更加广阔的教学空间。教员应紧跟信息时代的发展，充分利用网络上丰富鲜活的英语资源，丰富教学内容，使语言教学更具时效性、真实性和趣味性，改进传统教学模式封闭和教学内容滞后的缺陷。此外，英语教学应充分利用语言实验室、多媒体辅助教学、视频音频点播、网络课程等现代化的教学手段，使语言学习从课堂延伸到课外更广阔的空间。
三、结语
21世纪对人才基本素质的要求之一就是“具有获取信息和知识的能力”。当前，在全球化加速推进背景下，在军队院校硕士研究生英语教学处于不断转型的过程当中，我们必须与时俱进，转变思想观念，把提高学生的英语应用能力，突出军事特色作为新的目标来定位，对课程设置、教学方法等进行相应的改革。作为一门必修课程，研究生英语教学应考虑学员岗位任职的需求，以培养学员的英语读、写、译能力为主，为学员获取世界各国先进的军事技术和思想搭起一座桥梁。教员在授课中，应积极探索研究生教学改革的有效途径，为军队现代化和信息化建设做出贡献。
参考文献
[1]曾祥娟.军校研究生英语教学体系创建探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（2）
[2]聂爱民.军校研究生英语教学中的问题与思考[J].海军工程大学学报（综合版），2015.6（2）