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对于陆枝钊来说,如果没有“3+4”高职与本科衔接班,可能就得“勉强去读普通高中,挤高考独木桥了”.作为江苏常州某高职院校的学生,他通过“3+4”衔接班不需要高考就有机会直接上本科.“由于没有升学压力,有更多时间可以自己支配.
江苏职校生不高考也能上大学——中高职与本科联合招生、分段培养,打通向上深造通道
【摘 要】
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对于陆枝钊来说,如果没有“3+4”高职与本科衔接班,可能就得“勉强去读普通高中,挤高考独木桥了”.作为江苏常州某高职院校的学生,他通过“3+4”衔接班不需要高考就有机会直
【出 处】
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江苏科技信息（科技创业）
【发表日期】
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2013年8期
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目的:该实验主要研究腹腔内注射脂多糖(lipopolysaccharide,LPS)和原卟啉锌Ⅸ(Znprotoporphyrin-Ⅸ,Znpp-Ⅸ)对大鼠主、肺动脉内血红素氧化酶-1(hemeoxygenase-1,HO-1)表达的
摘 要 中小学数学课是全面实施素质教育的重要学科。数学教学可为培养学生的创新思维能力提供无限广阔的空间。数学课堂教学中从导入新课，知识的系统总结，概念、定律、性质和法则的归纳，到运用数学基本理论去解答数学题目的整个教学过程，可以不断地培养学生的创新能力，树立学生的创新意识。 关键词 数学教学；创新能力；思维 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）08-020
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摘 要 面对学生“苍白”的习作，教师总是望“文”兴叹。如何让苍白无力的文字焕发新的活力？许多老师苦苦思索。其实教材例子中存在很多的写作“秘妙”，教师先行先导，学生有样学样，从句子，到段落，最后篇章，发现中模仿，模仿后自行创作，继而慢慢累积写作“手感”，面对作文，不“手软”。 关键词 文本；仿写；习作 中图分类号：TP311.135.4文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）08-
摘 要 习作评改是小学生习作的重要能力，学生学会修改自己的习作，是其习作水平高低的重要标志。《小学语文课程标准》中也指出：要重视在学生自我修改和互相修改过程中提高写作能力。 关键词 习作评改；基本内容 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）08-0205-01 习作评改是小学生习作的重要能力，学生学会修改自己的习作，是其习作水平高低的重要标志。我们在习作教
目的:通过检测不同透析膜使用过程中患者的IL-8水平及mRNA表达,以探讨:(1)尿毒症血透患者IL-8基因表达及其血浆水平有无异常?(2)血透过程中IL-8基因表达及其血浆水平有无变化
目的：研究缺氧缺血性脑损害新生猪海马皮层病理改变及ATP生成率、ATP合成酶活性变化。 方法：48头1～3天的小猪随机分成对照组和实验组。对照组作假手术，置于自然空气中；实验组结
目的：探讨神经降压素（Neurotensin，NT）对肠道细菌移位 （saCtefl幻tfaflSI。Catz。n，＊T）的影响。 方法；80只 Wistar大鼠随机分成假手术组 10只，单纯夫血组 11只、单纯感染组 11只、失血一感染组 12只及 NT；、NT卜 h。各 12只，NT组均先制成失血一感染模型，然后分别给 NT；、NT》＊L皮下注射＊Tloll...
该研究旨在探讨海洛因依赖的遗传学因素,并对洛洛因依赖与人格、人格障碍及跗三者间的关系进行初步探讨.对象:采用病例对照研究,纳入375例(男266例)符合DSM-IV阿片依赖诊断的
摘 要 喜欢游戏是儿童的天性，而小学阶段的学生恰巧处于儿童的阶段，具有这种天性。传统的数学教学模式是枯燥无味的，很难被小学阶段的学生所接受。将游戏教学法应用到小学数学教学中恰好能扭转这种局面。将数学知识和游戏相结合，使学生们在游戏中愉快的学会数学知识，提升学生们对于数学学习的兴趣。本文探讨了游戏教学法在小学数学教学中的应用，便于以后的教学使用。 关键词 游戏化教学；小学数学；教学过程；具体应用