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【摘要】中职语文信息化教学实践研究教学设计是我们面临的一项重大改革 ,是在信息时代中不可或缺的重要教学改革工作,每个教师都应该积极投入这个改革大潮中去,积极进取,改革创新。在本文中谈谈自己参加这项课题活动的体会和认识。
【关键词】中职语文信息化写作 网络平台教学实践
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0097-01
一、对中职语文信息化的认识
随着信息化教学手段的不断发展,教师通过影视、动画、声音、图像和文字等多种形式的综合使用,最终将文、图、声相结合,使教学效果得到提高,使抽象的语文问题不断向形象化和直观化的方向发展。大幅度降低学生的学习负担,使学生学习的积极性和创造性得到激发,使学生愿意学习语文课程,最终提高了语文教学的课堂效率,激发了教师教学的积极性。语文教师在教学的过程中,应该充分使用信息化的手段,针对语文课程的特点,对多媒体内容进行详细的设计,从学生的教育背景和综合素质出发,将信息化教学手段的特征充分的发挥出来。
二、写作课信息化教学实践设计
2012年6月份我校参与了中职语文信息化教学实践研究推进项目。我们的任务是开展中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）上册第五章内容的信息化教学设计。 我的课题是写作课型的信息化教学设计。本课安排在第五章的表达与交流部分。
第五章共有三个部分：阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动。本章写作教学的重点是学习说明文的特征和顺序。学生在目前学习和今后的工作中，都会遇到到很多关于说明某个事件或写说明文的机会，因此，对学生进行说明文的有关训练，是提高学生语文通用能力的重要部分。在写作课的信息化教学实践设计中，我注意到既要突出语文的特色，又要与时俱进，利用信息化手段开展教学活动，进行信息化教学设计。
首先，我利用多媒体播放案例视频，从案例导入新课，通过感知案例、分析案例、质疑案例、 评说案例，引出说明文的相关知识，让学生总结出说明文的特征和顺序，然后，进行练习、自评、互评。最后，根据在校学生所学的专业特点， 让学生写一篇与专业有关的说明文。其中，案例的引入是本课的一个关键的重要环节，这是一个关于国家大剧院的说明文。 因此，我就把案例制成一个视频，将文本资料制成音像资料,并上传到我们校园的网络平台。这样，让学生在阅读说明文案例之前对案例的内容有了感性认识，印象更为深刻，同时调动起学生学习的积极性。学生在欣赏美文的同时，享受着国家大剧院辉煌建筑和精美文化蕴涵给带给他们的惊喜与愉悦。通过视频学生了解了国家大剧院的整体概况，所以，学生很轻松地总结出了文章的写作特点，从而顺利掌握了说明文的特征与顺序，学会如何写好说明文。并且，鼓励学生课后业余时间去参观国家大剧院等著名的建筑物或博物馆。让学生养成善于观察、勤于思考的好习惯，学会自主学习。
另外，在作业的处理上，我根据我校学生的专业特点做了一个大胆的改动设计，我们学校有轨道交通专业,针对这个专业的学生，我设计了一个这样的作业：写一篇关于CRH2C型全功能列车仿真驾驶系统的说明文。为了让学生更好的了解这套系统的功能和特点，我组织学生用了近一个月的时间去采访相关人员 、收集各种资料、拍摄、撰写文稿、录音、录像等，在网络公司的协助下，完成了一套介绍这个系统的视频资料。要求学生看完视频后,写出说明文,并上传到网络平台,学生可以互相交流、评价、学习，同时，老师可以给每一位学生评价。 我制定了一套相关的评价标准。师生共同根据这个标准进行打分，最后，评出最佳说明文。
以此类推，我还给学生自主选择题目的机会，比如。对城市轨道交通专业的学生，可以让他们去参观地铁模拟驾驶试验系统，并写出相应的说明文；对数控专业的学生，可以让他们写一篇有关数控机床的说明文，对电梯专业，可以让他们写一篇关于电梯的说明文……
为了使信息化教学能够充分顺利的实施，我们还建立了本校信息化教学实践的网络平台，学校里所有学生和老师都能够资源共享，在这里教师可以为学生的自主学习提供大量的学习资源，例如作者介绍、文章背景知识、拓展阅读材料等等；学生也可以自自主上传学习成果，比如，每个学生写的说明文都可以上传到这个平台，师生可以及时打开浏览，互相点评、评价、发表自己的意见；交流、学习。通过这样的网络平台，达到师生互动、生生互动。学生能够在欢快的气氛中自主学习,快捷便利的完成教学任务。同时激发了学生的学习情趣，学生能积极参与，在论坛上各抒己见，认真对待每一个评价，学生也非常高兴以这种形式上交作业，并及时关注老师和同学们的同步评价和反馈。提高了学习效率，拓宽了视野，增大了知识含量，丰富了信息量。这样网络平台深受学生的好评，教师使用起来也得心应手，为促进信息化教学实践活动建构了良好的基础。
三、感受与反思
21世纪是一个知识、信息、通信的时代，是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。每一个时代都有它的重大课程，解决了它，就把人类社会向前推进一步。我国教育信息化将朝着教学信息资源整合、教育信息化管理标准统一、社会学习者的信息素养和教育信息化投资效率提高、教育信息化评估体系不断完善的趋势发展。
通过这次语文信息化教学实践研究教学设计活动，我收获很大，受益颇深，感受到协作功效、创新的艰难、成功的喜悦。同时，也感觉到有些方面值得我们深思，譬如，学生的学情是否能适应信息化的教学手段，学校的硬件设施是否配套，我们的信息化设计是否能在偏远山区推广等等。作为新时代的教师，应该开拓进取决不懈怠。在信息化教学改革的大潮中我们任重而道远。
参考文献：
[1]唐俊龙.语文信息化教学理论综述与教学探索.中国知网中国博硕士学位论文全文数据库 2005年01期
[2]王毅丹.中学语文教学与信息技术整合研究.中国知网中国博硕士学位论文全文数据库2009（4）
[3]于桦楠.基于网络环境的职业技术教育教学资源库建设的研究 [D] 华东师范大学 2006年
[4]梁雁.昆山市中小学教师信息技术应用能力调查分析与培训对策研究[D] 华东师范大学 2007年
[5]黎加厚 信息技术课程教材多样化探讨.中央广播电视大学出版社2002年
【关键词】中职语文信息化写作 网络平台教学实践
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0097-01
一、对中职语文信息化的认识
随着信息化教学手段的不断发展,教师通过影视、动画、声音、图像和文字等多种形式的综合使用,最终将文、图、声相结合,使教学效果得到提高,使抽象的语文问题不断向形象化和直观化的方向发展。大幅度降低学生的学习负担,使学生学习的积极性和创造性得到激发,使学生愿意学习语文课程,最终提高了语文教学的课堂效率,激发了教师教学的积极性。语文教师在教学的过程中,应该充分使用信息化的手段,针对语文课程的特点,对多媒体内容进行详细的设计,从学生的教育背景和综合素质出发,将信息化教学手段的特征充分的发挥出来。
二、写作课信息化教学实践设计
2012年6月份我校参与了中职语文信息化教学实践研究推进项目。我们的任务是开展中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）上册第五章内容的信息化教学设计。 我的课题是写作课型的信息化教学设计。本课安排在第五章的表达与交流部分。
第五章共有三个部分：阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动。本章写作教学的重点是学习说明文的特征和顺序。学生在目前学习和今后的工作中，都会遇到到很多关于说明某个事件或写说明文的机会，因此，对学生进行说明文的有关训练，是提高学生语文通用能力的重要部分。在写作课的信息化教学实践设计中，我注意到既要突出语文的特色，又要与时俱进，利用信息化手段开展教学活动，进行信息化教学设计。
首先，我利用多媒体播放案例视频，从案例导入新课，通过感知案例、分析案例、质疑案例、 评说案例，引出说明文的相关知识，让学生总结出说明文的特征和顺序，然后，进行练习、自评、互评。最后，根据在校学生所学的专业特点， 让学生写一篇与专业有关的说明文。其中，案例的引入是本课的一个关键的重要环节，这是一个关于国家大剧院的说明文。 因此，我就把案例制成一个视频，将文本资料制成音像资料,并上传到我们校园的网络平台。这样，让学生在阅读说明文案例之前对案例的内容有了感性认识，印象更为深刻，同时调动起学生学习的积极性。学生在欣赏美文的同时，享受着国家大剧院辉煌建筑和精美文化蕴涵给带给他们的惊喜与愉悦。通过视频学生了解了国家大剧院的整体概况，所以，学生很轻松地总结出了文章的写作特点，从而顺利掌握了说明文的特征与顺序，学会如何写好说明文。并且，鼓励学生课后业余时间去参观国家大剧院等著名的建筑物或博物馆。让学生养成善于观察、勤于思考的好习惯，学会自主学习。
另外，在作业的处理上，我根据我校学生的专业特点做了一个大胆的改动设计，我们学校有轨道交通专业,针对这个专业的学生，我设计了一个这样的作业：写一篇关于CRH2C型全功能列车仿真驾驶系统的说明文。为了让学生更好的了解这套系统的功能和特点，我组织学生用了近一个月的时间去采访相关人员 、收集各种资料、拍摄、撰写文稿、录音、录像等，在网络公司的协助下，完成了一套介绍这个系统的视频资料。要求学生看完视频后,写出说明文,并上传到网络平台,学生可以互相交流、评价、学习，同时，老师可以给每一位学生评价。 我制定了一套相关的评价标准。师生共同根据这个标准进行打分，最后，评出最佳说明文。
以此类推，我还给学生自主选择题目的机会，比如。对城市轨道交通专业的学生，可以让他们去参观地铁模拟驾驶试验系统，并写出相应的说明文；对数控专业的学生，可以让他们写一篇有关数控机床的说明文，对电梯专业，可以让他们写一篇关于电梯的说明文……
为了使信息化教学能够充分顺利的实施，我们还建立了本校信息化教学实践的网络平台，学校里所有学生和老师都能够资源共享，在这里教师可以为学生的自主学习提供大量的学习资源，例如作者介绍、文章背景知识、拓展阅读材料等等；学生也可以自自主上传学习成果，比如，每个学生写的说明文都可以上传到这个平台，师生可以及时打开浏览，互相点评、评价、发表自己的意见；交流、学习。通过这样的网络平台，达到师生互动、生生互动。学生能够在欢快的气氛中自主学习,快捷便利的完成教学任务。同时激发了学生的学习情趣，学生能积极参与，在论坛上各抒己见，认真对待每一个评价，学生也非常高兴以这种形式上交作业，并及时关注老师和同学们的同步评价和反馈。提高了学习效率，拓宽了视野，增大了知识含量，丰富了信息量。这样网络平台深受学生的好评，教师使用起来也得心应手，为促进信息化教学实践活动建构了良好的基础。
三、感受与反思
21世纪是一个知识、信息、通信的时代，是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。每一个时代都有它的重大课程，解决了它，就把人类社会向前推进一步。我国教育信息化将朝着教学信息资源整合、教育信息化管理标准统一、社会学习者的信息素养和教育信息化投资效率提高、教育信息化评估体系不断完善的趋势发展。
通过这次语文信息化教学实践研究教学设计活动，我收获很大，受益颇深，感受到协作功效、创新的艰难、成功的喜悦。同时，也感觉到有些方面值得我们深思，譬如，学生的学情是否能适应信息化的教学手段，学校的硬件设施是否配套，我们的信息化设计是否能在偏远山区推广等等。作为新时代的教师，应该开拓进取决不懈怠。在信息化教学改革的大潮中我们任重而道远。
参考文献：
[1]唐俊龙.语文信息化教学理论综述与教学探索.中国知网中国博硕士学位论文全文数据库 2005年01期
[2]王毅丹.中学语文教学与信息技术整合研究.中国知网中国博硕士学位论文全文数据库2009（4）
[3]于桦楠.基于网络环境的职业技术教育教学资源库建设的研究 [D] 华东师范大学 2006年
[4]梁雁.昆山市中小学教师信息技术应用能力调查分析与培训对策研究[D] 华东师范大学 2007年
[5]黎加厚 信息技术课程教材多样化探讨.中央广播电视大学出版社2002年