【摘 要】
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《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程……学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算
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《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程……学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程．”可见，让学生有充足的时间去思考教师提出的问题是很重要的．然而，近年来，无论是公开课的准备，还是日常的教学，教师在备课时将大量的时间、智慧都放在了教学设计的创设上．这是教师从研究教材、选择教学方法的角度界入的，但从问答设置的角度来看，更多的是关注“怎样问”．我们必须清晰地看到，在高中数学课堂“师生对话”中，客观存在答非所问、
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