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一、拼图的历史
拼图玩具已经有约235年的历史了。早在1760年，法英两国几乎同时出现这种既流行又有益的娱乐方式。把一张图片粘在硬纸板上，然后把它剪成不规则的小碎片。最初这些图片都是有教育意义的，要么附有适于年轻人阅读的短文，要么向新兴资产阶级传授历史或地理知识。
二、拼图的作用
概括起来，拼图对于孩子的智能开发，有八大作用：
(一)了解“部分”与“全部”的关系
拼图可以让孩子知道许多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“许多部分”所组成的。
(二)培养平面组合的概念
积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的，2D范围里拼出—个物品，—个合乎逻辑的东西。
(三)学会顺序一秩序一逻辑的意义
许多孩子在一开始接触多片的拼图时，自然就知道要从边缘开始拼，这就是学习顺序、秩序及逻辑的意义，并且从观察与判断中学习分类，他得观察范例上的正确拼法，才能拼出正确答案。
(四)增进操作及手眼协调能力
拼图需要孩子耐心的操作，以及手眼协调能力，只要一不协调就不能将色块放在正确的位置。一开始不会拼的孩子，只要多练习几次自然就会了。
(五)培养观察力，培养耐心、专注力
刚开始学拼图时，通常都是从日常生活中的图案拼起，所以孩子要熟悉身边的事物，才能按照逻辑拼出正确的图形。除此之外，玩拼图还可以培养孩子的耐心及专注力，让他可以坐得住地做—件事。
(六)学习解决问题的方法及策略
玩拼图能学习推理思考能力，因为孩子会尝试不同的选择，决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，学习运用逻辑来解决问题的方法。
(七)提高挫折忍受度及耐力
孩子在玩拼图的过程中难免会有拼错的时候，这时他会感到挫折，不想再玩了，但是大人可以从旁协助，帮助孩子渡过难关。
(八)从混乱破坏重建中获得肯定，建立自信心
当孩子完成拼图时，会很有成就感，这是提高孩子兴趣很重要的元素，也是日后让他独立完成拼图的自信来源。
三、拼图的选择
“拼图”是一种很适合孩子玩的游戏，它可以启发智慧及帮助其养成解决事情的能力，对于孩子的精细动作、手眼协调、逻辑观念等都有帮助。深得广大父母的青睐。这真是小拼图拼出大智慧。因此，拼图游戏作为孩子们喜闻乐见的一种游戏走进幼儿园，这是顺理里成章的—件事。
四、拼图在幼儿园的发展
孩子进入幼儿园，我们为不同层次的孩子配备了丰富多彩的拼图，它们材料各异，拼法也不相同。随着网络走进孩子的生活，孩子们更是走进了—个异彩纷呈的拼图世界。与此同时，我们教师还积极动脑为孩子们制作了各种各样的自制拼图。例如：布制作的拼图、七巧板、纸盒拼图、牙膏盒拼图、数字拼图等等五花八门种类繁多。而创意拼图也是在自制拼图中演变而来。
五、创意拼图的制作
一张孩子喜欢的图片，可以是画画玩玩的欣赏图，也可以是生活中的小广告纸，还可以是孩子自己画的一幅画。我们都可以在最短的时间里，由孩子亲手制作一副拼图。
第一步：将一张纸对折后剪开。如下图：
第二步：将刚才已经剪开的纸再对折后剪开。如下图：
第三步：将刚才已经剪开的纸再对折后剪开。如下图：
第四步：将刚才已经剪开的纸再对折后剪开。如下图：
第五步：将刚才已经剪开的纸再对折后剪开。如下图：
以此类推，根据孩子的年龄和兴趣来决定剪开的次数。年龄越大剪开的次数越多，同时剪开的形状也可以选择越复杂—些的。这样，把剪开的画面再恢复原来的样子。孩子的拼图游戏就开始了。孩子们在看看、折折、剪剪、拼拼中反复游戏，百玩不厌。
建议：小班要选择图片内容简单色彩鲜艳的画面，剪开次数2—3次为宜。
中班要选择些有背景的，有隋节的画面，剪开次数3～4次为宜。
大班要选择—些相对复杂的图片或画面，剪开次数4次以上次为宜。
六、创意拼图的效果
兴趣是孩子最好的老师。不管玩具多么有教育意义，设计得多么巧妙，功能多么先进，让孩子感兴趣是很重要的，如果不能吸引孩子的注意力和好奇心，再好的设计也就无济于事了。
“要吃饭啦，我们刚拼一半怎么办?”张立说“能不能让我们拼完手中的拼图再吃饭?”我问大家意见，小朋友们都赞成张立的意见。我也觉得这样的折中方案比较尊重孩子的愿望，又不至于耽误太长的时间进餐。
散步谈话的时间，我本来是计划引导孩子观察景物变化的，可孩子们的话题还在交换拼图上。我顺应了他们的兴趣，将谈话的内容改为大家交流交换拼图的感受。张—腾小朋友第—个发言，他说他第一次没拼好，今天拼图很成功，是因为仔细观察了画面，而且剪得也比较整齐；高昊添说“我把图片?剪了4次—会就拼好啦，而剪了5次就没有拼出来。”
该到离园的时间了，孩子们三三两两的离开了，只剩下高睿和吴懿涵小朋友，两人悄悄地走进操作区，拿起剪刀又开始了她们的拼图活动……最后，孩子们提出要把拼图带回去给爸爸妈妈拼。
拼图玩具已经有约235年的历史了。早在1760年，法英两国几乎同时出现这种既流行又有益的娱乐方式。把一张图片粘在硬纸板上，然后把它剪成不规则的小碎片。最初这些图片都是有教育意义的，要么附有适于年轻人阅读的短文，要么向新兴资产阶级传授历史或地理知识。
二、拼图的作用
概括起来，拼图对于孩子的智能开发，有八大作用：
(一)了解“部分”与“全部”的关系
拼图可以让孩子知道许多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“许多部分”所组成的。
(二)培养平面组合的概念
积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的，2D范围里拼出—个物品，—个合乎逻辑的东西。
(三)学会顺序一秩序一逻辑的意义
许多孩子在一开始接触多片的拼图时，自然就知道要从边缘开始拼，这就是学习顺序、秩序及逻辑的意义，并且从观察与判断中学习分类，他得观察范例上的正确拼法，才能拼出正确答案。
(四)增进操作及手眼协调能力
拼图需要孩子耐心的操作，以及手眼协调能力，只要一不协调就不能将色块放在正确的位置。一开始不会拼的孩子，只要多练习几次自然就会了。
(五)培养观察力，培养耐心、专注力
刚开始学拼图时，通常都是从日常生活中的图案拼起，所以孩子要熟悉身边的事物，才能按照逻辑拼出正确的图形。除此之外，玩拼图还可以培养孩子的耐心及专注力，让他可以坐得住地做—件事。
(六)学习解决问题的方法及策略
玩拼图能学习推理思考能力，因为孩子会尝试不同的选择，决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，学习运用逻辑来解决问题的方法。
(七)提高挫折忍受度及耐力
孩子在玩拼图的过程中难免会有拼错的时候，这时他会感到挫折，不想再玩了，但是大人可以从旁协助，帮助孩子渡过难关。
(八)从混乱破坏重建中获得肯定，建立自信心
当孩子完成拼图时，会很有成就感，这是提高孩子兴趣很重要的元素，也是日后让他独立完成拼图的自信来源。
三、拼图的选择
“拼图”是一种很适合孩子玩的游戏，它可以启发智慧及帮助其养成解决事情的能力，对于孩子的精细动作、手眼协调、逻辑观念等都有帮助。深得广大父母的青睐。这真是小拼图拼出大智慧。因此，拼图游戏作为孩子们喜闻乐见的一种游戏走进幼儿园，这是顺理里成章的—件事。
四、拼图在幼儿园的发展
孩子进入幼儿园，我们为不同层次的孩子配备了丰富多彩的拼图，它们材料各异，拼法也不相同。随着网络走进孩子的生活，孩子们更是走进了—个异彩纷呈的拼图世界。与此同时，我们教师还积极动脑为孩子们制作了各种各样的自制拼图。例如：布制作的拼图、七巧板、纸盒拼图、牙膏盒拼图、数字拼图等等五花八门种类繁多。而创意拼图也是在自制拼图中演变而来。
五、创意拼图的制作
一张孩子喜欢的图片，可以是画画玩玩的欣赏图，也可以是生活中的小广告纸，还可以是孩子自己画的一幅画。我们都可以在最短的时间里，由孩子亲手制作一副拼图。
第一步：将一张纸对折后剪开。如下图：
第二步：将刚才已经剪开的纸再对折后剪开。如下图：
第三步：将刚才已经剪开的纸再对折后剪开。如下图：
第四步：将刚才已经剪开的纸再对折后剪开。如下图：
第五步：将刚才已经剪开的纸再对折后剪开。如下图：
以此类推，根据孩子的年龄和兴趣来决定剪开的次数。年龄越大剪开的次数越多，同时剪开的形状也可以选择越复杂—些的。这样，把剪开的画面再恢复原来的样子。孩子的拼图游戏就开始了。孩子们在看看、折折、剪剪、拼拼中反复游戏，百玩不厌。
建议：小班要选择图片内容简单色彩鲜艳的画面，剪开次数2—3次为宜。
中班要选择些有背景的，有隋节的画面，剪开次数3～4次为宜。
大班要选择—些相对复杂的图片或画面，剪开次数4次以上次为宜。
六、创意拼图的效果
兴趣是孩子最好的老师。不管玩具多么有教育意义，设计得多么巧妙，功能多么先进，让孩子感兴趣是很重要的，如果不能吸引孩子的注意力和好奇心，再好的设计也就无济于事了。
“要吃饭啦，我们刚拼一半怎么办?”张立说“能不能让我们拼完手中的拼图再吃饭?”我问大家意见，小朋友们都赞成张立的意见。我也觉得这样的折中方案比较尊重孩子的愿望，又不至于耽误太长的时间进餐。
散步谈话的时间，我本来是计划引导孩子观察景物变化的，可孩子们的话题还在交换拼图上。我顺应了他们的兴趣，将谈话的内容改为大家交流交换拼图的感受。张—腾小朋友第—个发言，他说他第一次没拼好，今天拼图很成功，是因为仔细观察了画面，而且剪得也比较整齐；高昊添说“我把图片?剪了4次—会就拼好啦，而剪了5次就没有拼出来。”
该到离园的时间了，孩子们三三两两的离开了，只剩下高睿和吴懿涵小朋友，两人悄悄地走进操作区，拿起剪刀又开始了她们的拼图活动……最后，孩子们提出要把拼图带回去给爸爸妈妈拼。