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《课程标准》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”学段目标要求学生“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。”  因此我引领学生深入《荷花》,抓关键词句,多元品析,使学生在美的熏陶中,语文素养得到全面提升。  一、教学背景分析  1.教材分析  《荷花》是人教版小学语文三
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