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22岁的刘路受聘为教授级研究员
因破解困扰全球数学界二十多年的数学难题“西塔潘猜想”，刘路一夜成名。3月20日，年仅22岁的他破格受聘为中南大学教授级研究员，并获得校方100万元人民币的现金奖励。
接过学校的“厚礼”，腼腆的刘路坦言，激动之余，也有一些压力，今后会继续在自己学术道路上努力前进。
中南大学校长张尧学表示，此举旨在落实该校为杰出青年人才搭建更好发展平台的新政策。“起初并不会让刘路授课，而是为他留足时间专心从事科研活动。今后将通过送他在世界各地访学、讲学等方式，为其科研提供最好的平台。”
刘路对数学的热爱源于初二，初三那年读完了《古今数学思想集》的前两册。高一时，他开始阅读全英文的数学书籍。本科期间，除了正常听课之外，几乎把所有课外时间，都花在了对期末考试“毫无用处”的数学自学上。
对于今后的研究方向，刘路透露，自己兴趣比较广泛，接下来并不会仅仅关注纯数学，而是专注于和概率统计学有很大关系的“数据挖掘”。他解释称，从学术角度而言，这门学科将探讨如何简化对数学结构的描述；从实际应用出发，则是为了解决信息时代人们比较关心、如何从海量信息中获得有用东西的问题。
据悉，因为卓越的研究成果，刘路还获得由十余家知名华文媒体和机构联合推选的“影响世界华人盛典——希望之星”奖项提名。此前，湖南仅有“杂交水稻之父”袁隆平曾获此殊荣。
（晓 华）
机器读眼破谎言
心理学家通过研究人面部表情变化的方法，来判断一个人是否在说谎。受此启发，美国纽约州立大学的科学家，正试图了解是否可以让机器也能解读那些泄漏说谎者天机的视觉线索。至今，科学家的研究已显示出良好的前景。
该项目研究人员有诺瓦古、巴哈斯卡伦、古威达拉居、弗兰克。诺瓦古为学校标准生物统计学和传感器中心研究助理教授，弗兰克是人类行为学家，其研究重点领域是面部表情和欺骗。
研究结果表明，在针对40段访谈录像的测试中，自动测谎系统能正确地判断出访谈者是在撒谎还是在讲实话，其准确率高达82.5%，自动分析系统的准确率高于典型测谎实验中测谎专家的准确率。公开出版的资料显示，即使是最有经验的测谎专家，其准确率也只是接近65%。
诺瓦古介绍说，工作开始时，他们要了解的是当人们撒谎时，其眼光是否会出现变化以及机器能否捕捉到变化。研究的结果表明，自动分析系统具有这方面的能力。研究人员表示，计算机系统或许能在短时间内足够多地了解某人的行为，协助人们甚至是有经验的测谎专家完成棘手的工作。
诺瓦古同时表示，但这并不意味着计算机系统现在就能代替人类问讯者，它们只能是帮助人们验证撒谎者的工具。她解释说，自动测谎系统的技术并非完美无瑕。下一步，他们将增加研究对象，并开发除眼接触外能够分析人类肢体语言的自动系统。诺瓦古表示，未来测谎系统的尺寸会更小，但其获得的结果将更为精确。 （毛 黎）
别轻易给孩子贴标签
我的学习和职业生涯经历了从北到南，从国内到国外。回顾往事，由衷感谢父母的言传身教和无私真爱在行事为人、伦理道德、责任心、生活能力和态度诸多方面对我的积极影响。在成长过程中，父亲唯一的失误是从小给我贴了“天资不好”的标签，并不断提醒我“你不是一个天资好的孩子，要笨鸟先飞”。天资不好，换言之，就是笨。这个标签造成的心理阴影笼罩了我很多年，相当程度上影响了青少年时期的心智发展。
后来，在国外读研和工作期间，由于同学、同事、老板对我的评价都使用了同一个词intelligent（有才智的，理解力强的），父亲给予我的“天资不好”标签才慢慢模糊。
有次回国，和父亲聊起这个话题，他说：“我当时那样讲，是为了防止你骄傲。”重提这个，并没有责怪父亲的意思。父亲能把他祖上世代传承的家训和良好的家风传给我，并以身作则，在生活中点点滴滴、岁岁年年影响我，已是我很大的幸运和福分。我只是在反思，如果父亲没有给我贴这个标签，而是用更积极的方式鼓励我、用更适宜的方法激励我，我的长处或许能得到更多发挥和发展，短处能得到合适弥补和改进，人生或许会更阳光、更美丽。（周 颖）
如何培养学生自主学习能力
一、强化课前预习，培养学生自学能力
每次上新课前，我都会给学生发下一节的预习导学案，把预习当做一次硬性作业，规定学生认真完成。让学生带着问题进入课堂，有一种想学、想问、想练的良好心理，激发学生的自主探索和求知欲望。
二、通过巧设问题，在理论教学中进行自主学习能力的培养
在理论教学过程中，巧设一个个问题，引导学生逐个推理，积极思考，有利于培养学生的自主学习能力。
三、通过演示实验，培养学生自主学习能力
在化学教学中，可以通过培养学生敏锐和精确的观察力，提高其自主学习的能力。在演示实验过程中，教师应有目的地指导学生观察，在获得感性认识的同时，将其上升到理性认识高度，并引导学生提出质疑，积极思考。这不仅培养了学生的敏锐的观察力、科学思维力，以及严谨务实的科学态度，同时提高了学生自主解决问题的能力。
四、采用探索性实验教学，培养学生的自主探究能力
积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。通过科学探究，可以使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展自主探究能力。
五、让学生走上讲台，培养学生自主学习能力
在教学过程中，每隔一定时间，专门抽出一两节课，让学生上讲台讲课或操作实验，并引导台下学生观察分析。在学生讲课过程中，教师要摆正自己的位置，扮演好“学生”的角色，认真听课，仔细做好记录，以便在讲评中，能对症下药。让学生走上讲台，讲授自己的一些见解，它能使学生获得终身难忘的体验，真正激励起学生热爱学习。
（张晓燕）
物理学之美：东园载酒西园醉
《物理学之美》，作者杨建邺，北京大学出版社出版。
作者从物理学史中的案例入手，融入美学探讨，案例讲述和美学讨论丝丝入扣，非常巧妙地呈现了物理学的美学内涵。
作者选取的第一个案例是“开普勒的和谐宇宙”，第二个案例是“牛顿的引力理论”，从第一个案例到第二个案例，走过了从实验观测（第谷）——唯象理论（开普勒）——理论构架（牛顿）三个阶段。第三个案例讲的是热力学二定律的研究和论证过程，同样从实验观测——唯象理论——理论构架这三个阶段展开分析。第四个案例是麦克斯韦方程组，这是麦克斯韦在众多实验和唯象理论的基础上，为了使四个数学方程更加对称，从审美观念出发大胆构架出的理论体系。至此，经典物理学框架完成。从这4个案例分析中，我们品读出物理学美学的多个方面：一是科学美与自然美之间的交融一体；二是美学观念与自然哲学的成熟与形成传统，往往会阻碍新的发现；三是科学家的心性和艺术家一样，对美的感悟和体会是相通的。
前四章关于经典物理学的章节，作者为我们展现了一幅波澜壮阔的物理发展史画卷。而随着该书的进一步展开，我们对物理学之美会有更深刻的体会。
其后作者所举的案例更为精彩。它们是海森堡发现矩阵力学，彻底颠覆了传统理论研究微观领域的模式；令人心驰神往的狄拉克和比他本人还聪明的狄拉克方程；θ-τ之谜——宇称守恒坍塌记；规范场的故事。
从《物理学之美》中，我们可以领悟这样一些道理：不同思维方式的结合，对于科学研究有极其重要的意义；科学的真正主题是世界之美，而审美判断则可以建立在共同的基础上。正是这些艺术方面的品格，决定了一些科学家在科学研究中独特的鉴赏力。
因破解困扰全球数学界二十多年的数学难题“西塔潘猜想”，刘路一夜成名。3月20日，年仅22岁的他破格受聘为中南大学教授级研究员，并获得校方100万元人民币的现金奖励。
接过学校的“厚礼”，腼腆的刘路坦言，激动之余，也有一些压力，今后会继续在自己学术道路上努力前进。
中南大学校长张尧学表示，此举旨在落实该校为杰出青年人才搭建更好发展平台的新政策。“起初并不会让刘路授课，而是为他留足时间专心从事科研活动。今后将通过送他在世界各地访学、讲学等方式，为其科研提供最好的平台。”
刘路对数学的热爱源于初二，初三那年读完了《古今数学思想集》的前两册。高一时，他开始阅读全英文的数学书籍。本科期间，除了正常听课之外，几乎把所有课外时间，都花在了对期末考试“毫无用处”的数学自学上。
对于今后的研究方向，刘路透露，自己兴趣比较广泛，接下来并不会仅仅关注纯数学，而是专注于和概率统计学有很大关系的“数据挖掘”。他解释称，从学术角度而言，这门学科将探讨如何简化对数学结构的描述；从实际应用出发，则是为了解决信息时代人们比较关心、如何从海量信息中获得有用东西的问题。
据悉，因为卓越的研究成果，刘路还获得由十余家知名华文媒体和机构联合推选的“影响世界华人盛典——希望之星”奖项提名。此前，湖南仅有“杂交水稻之父”袁隆平曾获此殊荣。
（晓 华）
机器读眼破谎言
心理学家通过研究人面部表情变化的方法，来判断一个人是否在说谎。受此启发，美国纽约州立大学的科学家，正试图了解是否可以让机器也能解读那些泄漏说谎者天机的视觉线索。至今，科学家的研究已显示出良好的前景。
该项目研究人员有诺瓦古、巴哈斯卡伦、古威达拉居、弗兰克。诺瓦古为学校标准生物统计学和传感器中心研究助理教授，弗兰克是人类行为学家，其研究重点领域是面部表情和欺骗。
研究结果表明，在针对40段访谈录像的测试中，自动测谎系统能正确地判断出访谈者是在撒谎还是在讲实话，其准确率高达82.5%，自动分析系统的准确率高于典型测谎实验中测谎专家的准确率。公开出版的资料显示，即使是最有经验的测谎专家，其准确率也只是接近65%。
诺瓦古介绍说，工作开始时，他们要了解的是当人们撒谎时，其眼光是否会出现变化以及机器能否捕捉到变化。研究的结果表明，自动分析系统具有这方面的能力。研究人员表示，计算机系统或许能在短时间内足够多地了解某人的行为，协助人们甚至是有经验的测谎专家完成棘手的工作。
诺瓦古同时表示，但这并不意味着计算机系统现在就能代替人类问讯者，它们只能是帮助人们验证撒谎者的工具。她解释说，自动测谎系统的技术并非完美无瑕。下一步，他们将增加研究对象，并开发除眼接触外能够分析人类肢体语言的自动系统。诺瓦古表示，未来测谎系统的尺寸会更小，但其获得的结果将更为精确。 （毛 黎）
别轻易给孩子贴标签
我的学习和职业生涯经历了从北到南，从国内到国外。回顾往事，由衷感谢父母的言传身教和无私真爱在行事为人、伦理道德、责任心、生活能力和态度诸多方面对我的积极影响。在成长过程中，父亲唯一的失误是从小给我贴了“天资不好”的标签，并不断提醒我“你不是一个天资好的孩子，要笨鸟先飞”。天资不好，换言之，就是笨。这个标签造成的心理阴影笼罩了我很多年，相当程度上影响了青少年时期的心智发展。
后来，在国外读研和工作期间，由于同学、同事、老板对我的评价都使用了同一个词intelligent（有才智的，理解力强的），父亲给予我的“天资不好”标签才慢慢模糊。
有次回国，和父亲聊起这个话题，他说：“我当时那样讲，是为了防止你骄傲。”重提这个，并没有责怪父亲的意思。父亲能把他祖上世代传承的家训和良好的家风传给我，并以身作则，在生活中点点滴滴、岁岁年年影响我，已是我很大的幸运和福分。我只是在反思，如果父亲没有给我贴这个标签，而是用更积极的方式鼓励我、用更适宜的方法激励我，我的长处或许能得到更多发挥和发展，短处能得到合适弥补和改进，人生或许会更阳光、更美丽。（周 颖）
如何培养学生自主学习能力
一、强化课前预习，培养学生自学能力
每次上新课前，我都会给学生发下一节的预习导学案，把预习当做一次硬性作业，规定学生认真完成。让学生带着问题进入课堂，有一种想学、想问、想练的良好心理，激发学生的自主探索和求知欲望。
二、通过巧设问题，在理论教学中进行自主学习能力的培养
在理论教学过程中，巧设一个个问题，引导学生逐个推理，积极思考，有利于培养学生的自主学习能力。
三、通过演示实验，培养学生自主学习能力
在化学教学中，可以通过培养学生敏锐和精确的观察力，提高其自主学习的能力。在演示实验过程中，教师应有目的地指导学生观察，在获得感性认识的同时，将其上升到理性认识高度，并引导学生提出质疑，积极思考。这不仅培养了学生的敏锐的观察力、科学思维力，以及严谨务实的科学态度，同时提高了学生自主解决问题的能力。
四、采用探索性实验教学，培养学生的自主探究能力
积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。通过科学探究，可以使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展自主探究能力。
五、让学生走上讲台，培养学生自主学习能力
在教学过程中，每隔一定时间，专门抽出一两节课，让学生上讲台讲课或操作实验，并引导台下学生观察分析。在学生讲课过程中，教师要摆正自己的位置，扮演好“学生”的角色，认真听课，仔细做好记录，以便在讲评中，能对症下药。让学生走上讲台，讲授自己的一些见解，它能使学生获得终身难忘的体验，真正激励起学生热爱学习。
（张晓燕）
物理学之美：东园载酒西园醉
《物理学之美》，作者杨建邺，北京大学出版社出版。
作者从物理学史中的案例入手，融入美学探讨，案例讲述和美学讨论丝丝入扣，非常巧妙地呈现了物理学的美学内涵。
作者选取的第一个案例是“开普勒的和谐宇宙”，第二个案例是“牛顿的引力理论”，从第一个案例到第二个案例，走过了从实验观测（第谷）——唯象理论（开普勒）——理论构架（牛顿）三个阶段。第三个案例讲的是热力学二定律的研究和论证过程，同样从实验观测——唯象理论——理论构架这三个阶段展开分析。第四个案例是麦克斯韦方程组，这是麦克斯韦在众多实验和唯象理论的基础上，为了使四个数学方程更加对称，从审美观念出发大胆构架出的理论体系。至此，经典物理学框架完成。从这4个案例分析中，我们品读出物理学美学的多个方面：一是科学美与自然美之间的交融一体；二是美学观念与自然哲学的成熟与形成传统，往往会阻碍新的发现；三是科学家的心性和艺术家一样，对美的感悟和体会是相通的。
前四章关于经典物理学的章节，作者为我们展现了一幅波澜壮阔的物理发展史画卷。而随着该书的进一步展开，我们对物理学之美会有更深刻的体会。
其后作者所举的案例更为精彩。它们是海森堡发现矩阵力学，彻底颠覆了传统理论研究微观领域的模式；令人心驰神往的狄拉克和比他本人还聪明的狄拉克方程；θ-τ之谜——宇称守恒坍塌记；规范场的故事。
从《物理学之美》中，我们可以领悟这样一些道理：不同思维方式的结合，对于科学研究有极其重要的意义；科学的真正主题是世界之美，而审美判断则可以建立在共同的基础上。正是这些艺术方面的品格，决定了一些科学家在科学研究中独特的鉴赏力。