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摘 要：随着经济和社会的不断进步与发展，我国的教育体制也在不断的改革之中，传统的教育方式已经适应不了现代社会的需要，随着新课改的不断深入，尤其是高中阶段的教学，教师应当更加重视高中化学本身的课程特点，联系实际生活让学生对于知识有更加深刻的了解和认识，本文将对于高中化学生活化教学进行探索。
关键词：高中化学;生活化;探索
新时代的教学强调学生的主体性，改变以往的老师灌输式的学习，让学生更加积极主动的去学习，这样不仅可以提高学生对于知识的理解和认识程度，还能够大大的提高课堂效率。教育只有通过生活才能产生作用，并真正成为教育。在现实生活中，化学对于生活生产都有着密切的联系，生活中的许多事情都与化学息息相关，高中化学的生活教学就是将课本上的化学知识与生活联系起来，让学生不只是在抽象的记忆，而是能够通过与实际生活的联系更好的理解化学。
1.高中化学生活化教学的意义
首先，在新时代，新课改的一个目标就是让学生所学的知识能够更加的贴近生活，教育改革相较于以前更看重学生的成绩已经转变为了更加关注学生的生活和未来的发展，课程改革也朝着更加贴近生活，与实际联系更密切的方向进行。对于高中阶段的化学来说，其比初中阶段学生短暂接触过的化学学科在内容的丰富性和难度上都有所提升，在学习中要注重培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习知识的同时也能够熟练的运用知识。高中化学的生活化教学，不仅可以加深学生们对于知识的理解程度，还能够为学生提供一定的生活经验，并且生活化的教学更容易营造和谐放松的课堂氛围，让学生更容易融入到课堂中，从而更轻松的学习。高中化学生活化教学应该注意的一个问题就是教师在平时的课堂教学中应该选择更加合适的生活素材，因为高中生相对来说对于生活的经验不足，因此对于生活实例的选择应该符合他们这个年龄段的认知，创造更适合他们的生活化的环境，这样才可以让生活化教学发挥出最大的作用，让学生更好的感受化学知识，促进教育事业的发展。
2.高中化学生活化教学现状分析
高中化学生活化教学在实践的过程中，有部分教学老师仍然采用传统的方式进行教学，只重视理论知识的讲授，没有将化学知识有效的与生活实际联系起来。只是为了完成任务，生硬的将化学知识也实际生活的联系进行简单的讲解，但是这样不仅不能发挥出高中化学生活化教学的作用，还浪费了时间，让学生对于化学失去兴趣，从而降低主动学习的积极性，使课堂效率大打折扣。
2.1教学内容上的脱离
在现在高中化学教学实践中，有部分教师还是过于强调学科知识，过于关注学生的成绩，对于学生对于知识的理解程度没有进行态度的关注，对于学科与生活的联系性也没有进行详细的讲述，这样就导致了学生在学习的时候无法认识到学习化学的意义和作用，尤其是对于一些抽象的知识也只是进行了简单的记忆，没有能灵活的运用。
2.2教学方式上的脱离
现阶段的高中化学教学中，传统的老师讲学生听的教学模式已经不能满足学生学习的需要了。教师与学生之间应该有更多的互动，或者将化学知识与实验或者生活化的场景相联系，这样才能更好的提升课堂效率。另外，化学当中也包含着许多实验，实验也是组成化学的重要的一部分，因此学生对于实验的掌握程度也非常重要。但是，在实际的教学中，往往会因为实验器材不足或者为了节约时间学生没能亲手进行实验，由老师进行实验演示，这样是非常不可取的，学生只有亲自动手实验才能够真正的感受到化學实验的意义所在，才能够理解实验进行的目的以及其所解决的问题，如果只是观看老师的演示，则很难达到以上的效果。
3.高中化学生活化教学案例探究
在实践中要想达到知识生活化的目的，就要在课程的设计和实验上都融入生活化的内容，这样对于学生来说知识才能够更好的被接受和被掌握，下面将通过几个案例来进行分析。
3.1影响化学反应速率因素的实践教学案例
高中化学中非常重要的一部分内容就是化学反应速率了，并且这部分内容与日常的生活联系非常紧密，是非常好的教学案例。化学反应速率这部分内容的教学目的是为了培养学生的实验观察能力和分析能力，来体会到化学对于生活的实用性。在具体的教学过程中，化学老师应该创造一定的化学情境来进行教学，比如可以向学生举例生活中的食物的变质，酿酒的过程都是在发生着化学变化，而这些化学变化都是要严格控制化学反应的速率。例如，教师在探究温度对于化学反应速率的影响时，可以得出液体的温度越高，化学反应的速率是越快的，通过对于具体的实验结果的观察，可以让学生更充分的了解到这样的一个过程，在教学当中，教师也可以提出一些与实际生活相关联的例子来更充分的说明，像超市内的奶制品一般都会放在冷藏区是因为什么，可以让学生结合所学的知识进行思考。
3.2元素化合物课程教学的实践案例探究
高中化学课程中的实验环节还是非常多的，教师可以将实验生活化。让学生在学习中思考，在思考中感受到化学对于生活产生的深刻影响。例如在讲元素化合物时，二氧化硫就是一个非常好的例子，教师可以通过二氧化硫与水结合PH值发生变化的现象来让学生了解二氧化硫的基本特性，即其是一个典型的酸性气体，并且教师还可以引导学生通过实验来思考二氧化硫对于生活的影响，像生活中经常有一些不法分子利用二氧化硫来漂白食物，危害消费者的健康，另外二氧化硫还与酸雨的形成有关系，这些生活中的案例都可以在实验中对学生讲述，让学生加深印象。
4.小结
随着科学技术的不断发展，国家对于人才的需求量越来越大，教育工作也越来越受到社会各界的重视，传统的教学模式已经难以适应现代社会的需要，教师应该在教学过程中不断的创新，寻求新的教学模式，来激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，在课堂上将知识与生活联系起来，提高教学的效率，这样才能够更加促进国家教育事业的发展。
参考文献
[1]张雪梅.高中化学生活化教学探索[J].西部素质教育，2017，3（15）：229.
[2]雷军.高中化学生活化教学探索[J].数码设计（下），2019，（12）：334.
[3]贾家志.新课标下高中化学有效性教学探索[J].新课程导学，2018，（14）：86.
关键词：高中化学;生活化;探索
新时代的教学强调学生的主体性，改变以往的老师灌输式的学习，让学生更加积极主动的去学习，这样不仅可以提高学生对于知识的理解和认识程度，还能够大大的提高课堂效率。教育只有通过生活才能产生作用，并真正成为教育。在现实生活中，化学对于生活生产都有着密切的联系，生活中的许多事情都与化学息息相关，高中化学的生活教学就是将课本上的化学知识与生活联系起来，让学生不只是在抽象的记忆，而是能够通过与实际生活的联系更好的理解化学。
1.高中化学生活化教学的意义
首先，在新时代，新课改的一个目标就是让学生所学的知识能够更加的贴近生活，教育改革相较于以前更看重学生的成绩已经转变为了更加关注学生的生活和未来的发展，课程改革也朝着更加贴近生活，与实际联系更密切的方向进行。对于高中阶段的化学来说，其比初中阶段学生短暂接触过的化学学科在内容的丰富性和难度上都有所提升，在学习中要注重培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习知识的同时也能够熟练的运用知识。高中化学的生活化教学，不仅可以加深学生们对于知识的理解程度，还能够为学生提供一定的生活经验，并且生活化的教学更容易营造和谐放松的课堂氛围，让学生更容易融入到课堂中，从而更轻松的学习。高中化学生活化教学应该注意的一个问题就是教师在平时的课堂教学中应该选择更加合适的生活素材，因为高中生相对来说对于生活的经验不足，因此对于生活实例的选择应该符合他们这个年龄段的认知，创造更适合他们的生活化的环境，这样才可以让生活化教学发挥出最大的作用，让学生更好的感受化学知识，促进教育事业的发展。
2.高中化学生活化教学现状分析
高中化学生活化教学在实践的过程中，有部分教学老师仍然采用传统的方式进行教学，只重视理论知识的讲授，没有将化学知识有效的与生活实际联系起来。只是为了完成任务，生硬的将化学知识也实际生活的联系进行简单的讲解，但是这样不仅不能发挥出高中化学生活化教学的作用，还浪费了时间，让学生对于化学失去兴趣，从而降低主动学习的积极性，使课堂效率大打折扣。
2.1教学内容上的脱离
在现在高中化学教学实践中，有部分教师还是过于强调学科知识，过于关注学生的成绩，对于学生对于知识的理解程度没有进行态度的关注，对于学科与生活的联系性也没有进行详细的讲述，这样就导致了学生在学习的时候无法认识到学习化学的意义和作用，尤其是对于一些抽象的知识也只是进行了简单的记忆，没有能灵活的运用。
2.2教学方式上的脱离
现阶段的高中化学教学中，传统的老师讲学生听的教学模式已经不能满足学生学习的需要了。教师与学生之间应该有更多的互动，或者将化学知识与实验或者生活化的场景相联系，这样才能更好的提升课堂效率。另外，化学当中也包含着许多实验，实验也是组成化学的重要的一部分，因此学生对于实验的掌握程度也非常重要。但是，在实际的教学中，往往会因为实验器材不足或者为了节约时间学生没能亲手进行实验，由老师进行实验演示，这样是非常不可取的，学生只有亲自动手实验才能够真正的感受到化學实验的意义所在，才能够理解实验进行的目的以及其所解决的问题，如果只是观看老师的演示，则很难达到以上的效果。
3.高中化学生活化教学案例探究
在实践中要想达到知识生活化的目的，就要在课程的设计和实验上都融入生活化的内容，这样对于学生来说知识才能够更好的被接受和被掌握，下面将通过几个案例来进行分析。
3.1影响化学反应速率因素的实践教学案例
高中化学中非常重要的一部分内容就是化学反应速率了，并且这部分内容与日常的生活联系非常紧密，是非常好的教学案例。化学反应速率这部分内容的教学目的是为了培养学生的实验观察能力和分析能力，来体会到化学对于生活的实用性。在具体的教学过程中，化学老师应该创造一定的化学情境来进行教学，比如可以向学生举例生活中的食物的变质，酿酒的过程都是在发生着化学变化，而这些化学变化都是要严格控制化学反应的速率。例如，教师在探究温度对于化学反应速率的影响时，可以得出液体的温度越高，化学反应的速率是越快的，通过对于具体的实验结果的观察，可以让学生更充分的了解到这样的一个过程，在教学当中，教师也可以提出一些与实际生活相关联的例子来更充分的说明，像超市内的奶制品一般都会放在冷藏区是因为什么，可以让学生结合所学的知识进行思考。
3.2元素化合物课程教学的实践案例探究
高中化学课程中的实验环节还是非常多的，教师可以将实验生活化。让学生在学习中思考，在思考中感受到化学对于生活产生的深刻影响。例如在讲元素化合物时，二氧化硫就是一个非常好的例子，教师可以通过二氧化硫与水结合PH值发生变化的现象来让学生了解二氧化硫的基本特性，即其是一个典型的酸性气体，并且教师还可以引导学生通过实验来思考二氧化硫对于生活的影响，像生活中经常有一些不法分子利用二氧化硫来漂白食物，危害消费者的健康，另外二氧化硫还与酸雨的形成有关系，这些生活中的案例都可以在实验中对学生讲述，让学生加深印象。
4.小结
随着科学技术的不断发展，国家对于人才的需求量越来越大，教育工作也越来越受到社会各界的重视，传统的教学模式已经难以适应现代社会的需要，教师应该在教学过程中不断的创新，寻求新的教学模式，来激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，在课堂上将知识与生活联系起来，提高教学的效率，这样才能够更加促进国家教育事业的发展。
参考文献
[1]张雪梅.高中化学生活化教学探索[J].西部素质教育，2017，3（15）：229.
[2]雷军.高中化学生活化教学探索[J].数码设计（下），2019，（12）：334.
[3]贾家志.新课标下高中化学有效性教学探索[J].新课程导学，2018，（14）：86.