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高考作文占语文半壁江山，学生非常重视，但又苦于得分不高，除了审题、书写之外，大概就属文采这点了，言之无文，行之不远。干瘪枯燥的语言，平白呆板的句子，惊艳不了阅卷老师的眼球。怎样为作文增添文采，许多学生觉得难，难于上青天。其实也无需太愁，办法总会有的，关键是要学会摸索。
作为一名有多年教龄的语文教师，在实际教学中总结了如下方法：
一、教材美文就是极好的文采源泉
比如，徐志摩的《再别康桥》的清新优美，缠绵飘逸；海子的《面朝大海，春暖花开》的浪漫唯美；郑愁予的《错误》中“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”的寂寞倾城之美；舒婷的《致橡树》中明丽隽美的意象，像一支古老而又清新的歌曲，拨动着人们的心弦。余光中《乡愁》更是意蕴深刻写出了海外游子的思归之情，洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”。这些优美的诗歌学生一定要牢记，作文需要时引用化用均可增添文采。
二、整理优美励志歌词
例如《感恩的心》《飞的更高》《阳光总在风雨后》《从头再来》中的“心若在，梦就在，只不过是从头再来”；《真心英雄》的歌词：“平凡的人们给我最多感动 ，用我们的歌，换你真心笑容。祝福你的人生从此与众不同，把握生命里的每一分钟。全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎能见彩虹。没有人能随随便便成功。把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相，让真心的话和开心的泪，在你我的心里流动。”这些优美励志的歌词，写作文时有的可以做题目，既有文采也有意义。
三、借鉴满分作文的优美段落
整句优点是具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。例如：
①你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直、长河落日圆”的美吗？你会因钟情流行音乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐吗？本段使用排比修辞给读者造成强烈的视觉印象，不仅如此，还综合运用了设问与对比，因而更加深了文段的意蕴。
②怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。（以设问开头总领全文，接着以排比、顶真修辞回答“喜欢出发”的原因，语势通畅，层层推进，从而为结句“我有不老的心情”做了有力的铺垫）
平时多积累，在考场作文时，若能集中笔墨，运用整句形式写一个开头或结尾，定能点亮全篇的“文采”，那么，摘取发展等级的最高分也并非难事了。
四、学会镶嵌名句
恰当地引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些閃着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色。例如：我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。又如：选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。
五、搞好文采句积累
老师帮学生找一些，类似这样的段落：
①秋叶飘零了一季枯萎的苍老，年华缱倦了一纸疏离的盛宴。五彩斑斓的茉莉花一起，飞到彩霞的最高处！繁华落尽，孑然一身。滚滚红尘，愁天涯羁旅，入灵魂三分，却凄美冷艳一生。
②冰心说，爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
③一直执着于生命的简约格调，只愿用一颗淡然的心看云卷云舒，看季节更迭。许多不合时节的事物，必然会被光阴遗落，就像曾经繁茂的秋叶，待生命枯竭，终将脱离叶脉的相系相牵。
老师要刻意让学生积累一些文学色彩更浓的词汇，用在作文里，让文章熠熠生辉！
积沙成丘，读书吧，腹有诗书气自华。
王平莲，河北临城中学教师。
作为一名有多年教龄的语文教师，在实际教学中总结了如下方法：
一、教材美文就是极好的文采源泉
比如，徐志摩的《再别康桥》的清新优美，缠绵飘逸；海子的《面朝大海，春暖花开》的浪漫唯美；郑愁予的《错误》中“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”的寂寞倾城之美；舒婷的《致橡树》中明丽隽美的意象，像一支古老而又清新的歌曲，拨动着人们的心弦。余光中《乡愁》更是意蕴深刻写出了海外游子的思归之情，洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”。这些优美的诗歌学生一定要牢记，作文需要时引用化用均可增添文采。
二、整理优美励志歌词
例如《感恩的心》《飞的更高》《阳光总在风雨后》《从头再来》中的“心若在，梦就在，只不过是从头再来”；《真心英雄》的歌词：“平凡的人们给我最多感动 ，用我们的歌，换你真心笑容。祝福你的人生从此与众不同，把握生命里的每一分钟。全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎能见彩虹。没有人能随随便便成功。把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相，让真心的话和开心的泪，在你我的心里流动。”这些优美励志的歌词，写作文时有的可以做题目，既有文采也有意义。
三、借鉴满分作文的优美段落
整句优点是具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。例如：
①你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直、长河落日圆”的美吗？你会因钟情流行音乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐吗？本段使用排比修辞给读者造成强烈的视觉印象，不仅如此，还综合运用了设问与对比，因而更加深了文段的意蕴。
②怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。（以设问开头总领全文，接着以排比、顶真修辞回答“喜欢出发”的原因，语势通畅，层层推进，从而为结句“我有不老的心情”做了有力的铺垫）
平时多积累，在考场作文时，若能集中笔墨，运用整句形式写一个开头或结尾，定能点亮全篇的“文采”，那么，摘取发展等级的最高分也并非难事了。
四、学会镶嵌名句
恰当地引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些閃着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色。例如：我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。又如：选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。
五、搞好文采句积累
老师帮学生找一些，类似这样的段落：
①秋叶飘零了一季枯萎的苍老，年华缱倦了一纸疏离的盛宴。五彩斑斓的茉莉花一起，飞到彩霞的最高处！繁华落尽，孑然一身。滚滚红尘，愁天涯羁旅，入灵魂三分，却凄美冷艳一生。
②冰心说，爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
③一直执着于生命的简约格调，只愿用一颗淡然的心看云卷云舒，看季节更迭。许多不合时节的事物，必然会被光阴遗落，就像曾经繁茂的秋叶，待生命枯竭，终将脱离叶脉的相系相牵。
老师要刻意让学生积累一些文学色彩更浓的词汇，用在作文里，让文章熠熠生辉！
积沙成丘，读书吧，腹有诗书气自华。
王平莲，河北临城中学教师。