论文部分内容阅读
摘 要：学生没有使用工具书的习惯，甚至不会用工具书已成为当今语文课堂的一大怪现象，应引起所有语文教师的深思和重视，并通过采取一些切实可行的策略来培养和发展学生的这种基本能力。
关键词：语文能力；工具书；自学能力
这些年，在上课和听课的时候，我发现现在的学生不带工具书的越来越多，尤其是处于基础教育阶段的中小学生，即便是拿着工具书，也是《教材全解》或是《一点通》这些将教材内容分析解读或课后练习解答的滴水不漏的书籍。原因是学生认为课堂上回答的问题或课后作业的答案在这种书里都可以找到，学生不费吹灰之力就可轻松应对教师的课堂提问和作业检查。
作为一个专业的教育工作者，主要是传授学生知识、训练其思维、培养其好的学习习惯，而需要学生动脑的学习过程被这些“全解”和“一点通”代替了，且不说这样学习的知识学生能不能从根本上理解和接受，单就训练思维、培养习惯来说，能谈得到吗？除了这些越俎代庖的所谓的工具书，学生没有使用工具书的习惯、甚至不会用工具书。而之所以会出现这种现象，我们教师有着不可推卸的责任。由于我们的不重视，导致学生缺乏使用工具书的意识。因此，面对这种情况，我们做教师的该如何解决呢？
首先，我们必须清楚学会查工具书也是一种能力，在教学中应强化意识，予以培养。例如，当有的学生不会查字典或词典，有的学生看不懂书目和资料索引时，他们只得去问别人，这样既影响了他们学习的质量，又影响了他们的学习速度，借此，教师可让学生认识到学习使用工具书的好处，让学生认识到学会使用工具书的重要性。因此，面对这种情况，我们首先要做的就是引导学生购买适合自己的工具书，并要求他们把工具书装进书包里，带到学校里，在需要的时候能够使用它，只有学生有了这种意识，使用的习惯才能逐步培养起来。
其次，课堂上教师要求学生必须带上字词典，从学生学会查字词典做起，培养他们使用工具书的习惯和能力。中央电视台有一个公益广告，内容是一些著名的节目主持人自带字词典深入基层学校教学生查阅字词典的事，粗心的人也许看了这没什么反应，可作为一名语文教师的我们，看了绝对是不会无动于衷的，倡议都到中央台了，这说明什么？是不是说明我们的学生使用工具书，尤其是使用字词典学习的现狀已经到了非重视不可的地步了呢？每一个语文老师是不是感到肩头上的责任又重了一分呢？学生没有使用字词典的意识和习惯，我们做老师的难道就没有责任吗？我们是不是应该要求学生必须把字词典装进书包里，带到学校里，在课堂上根据需要使用呢？我觉得我们应该从强化学生使用子词典做起，逐步培养他们使用工具书的习惯和能力，让工具书和其他书一样成为课堂学习的一种必需品。
再者，教师在指导学生使用工具书时，要让学生清楚使用工具书不是处处依赖工具书，要着眼于为学生终身发展奠基的角度去培养他们使用工具书的能力。古语说：“尽信书不如无书。”工具书也一样，学生一遇到问题或不懂的字词，不要立即就去查阅工具书，而要想一想这个问题在以往接触过没有，前面的内容里出现过没有，这样反而有助于知识的理解和巩固。同样，作为自学的帮手，使用好了对培养和发展学生的自主学习能力是有益无害的，使用不当却是有害无益，学生啥都从工具书里找到答案了，还用独立思考和讨论解决问题吗？老师布置的巩固性练习和复习，类似于“全解”和“一点通”的工具书完全可以帮忙了，那学生练习和复习的效果从何体现呢？所以，我们应从学生终身发展着眼，从现在教交给他们正确的使用工具书的习惯和方法，这对学生成为一个终生学习者有极大的帮助。
最后，我们不妨采取一些通过活动，来强化训练使用工具书的效率，提高学生使用工具书的能力，促使他们在使用工具书上形成习惯。大家都知道，一种习惯的形成往往是通过反复的训练和强化而形成的，不是一朝一夕的功夫。在平时的教学中，我们可以通过开展一些很有趣味性的活动，诸如查阅接力赛、看谁查得准而快等一些竞赛类的活动，有意识地强化学生使用工具书的意识和能力。
学中不可能无惑。随着现代信息化时代的到来、网络的普及，使我们师生解惑的手段远不再是仅靠工具书这些传统的方式了，在搜索栏输入不解的问题，只需鼠标轻轻一点，答案便可一目了然。但无论时代怎样发展，正如书籍不可能消失一样，工具书的作用也不可能被网络完全代替，培养学生使用工具书的习惯和能力，就是培养学生自主学习的一种途径和手段，需要教师重视和培养。
注：本文系甘肃省十二五规划课题《中小学生语文能力发展研究》[2012]GSG396研究论文。
作者简介：张生文，男，1974年1月出生，本科，就职于甘肃省武威市凉州区南安九年制学校，研究方向：学校、班级管理及语文教学。
关键词：语文能力；工具书；自学能力
这些年，在上课和听课的时候，我发现现在的学生不带工具书的越来越多，尤其是处于基础教育阶段的中小学生，即便是拿着工具书，也是《教材全解》或是《一点通》这些将教材内容分析解读或课后练习解答的滴水不漏的书籍。原因是学生认为课堂上回答的问题或课后作业的答案在这种书里都可以找到，学生不费吹灰之力就可轻松应对教师的课堂提问和作业检查。
作为一个专业的教育工作者，主要是传授学生知识、训练其思维、培养其好的学习习惯，而需要学生动脑的学习过程被这些“全解”和“一点通”代替了，且不说这样学习的知识学生能不能从根本上理解和接受，单就训练思维、培养习惯来说，能谈得到吗？除了这些越俎代庖的所谓的工具书，学生没有使用工具书的习惯、甚至不会用工具书。而之所以会出现这种现象，我们教师有着不可推卸的责任。由于我们的不重视，导致学生缺乏使用工具书的意识。因此，面对这种情况，我们做教师的该如何解决呢？
首先，我们必须清楚学会查工具书也是一种能力，在教学中应强化意识，予以培养。例如，当有的学生不会查字典或词典，有的学生看不懂书目和资料索引时，他们只得去问别人，这样既影响了他们学习的质量，又影响了他们的学习速度，借此，教师可让学生认识到学习使用工具书的好处，让学生认识到学会使用工具书的重要性。因此，面对这种情况，我们首先要做的就是引导学生购买适合自己的工具书，并要求他们把工具书装进书包里，带到学校里，在需要的时候能够使用它，只有学生有了这种意识，使用的习惯才能逐步培养起来。
其次，课堂上教师要求学生必须带上字词典，从学生学会查字词典做起，培养他们使用工具书的习惯和能力。中央电视台有一个公益广告，内容是一些著名的节目主持人自带字词典深入基层学校教学生查阅字词典的事，粗心的人也许看了这没什么反应，可作为一名语文教师的我们，看了绝对是不会无动于衷的，倡议都到中央台了，这说明什么？是不是说明我们的学生使用工具书，尤其是使用字词典学习的现狀已经到了非重视不可的地步了呢？每一个语文老师是不是感到肩头上的责任又重了一分呢？学生没有使用字词典的意识和习惯，我们做老师的难道就没有责任吗？我们是不是应该要求学生必须把字词典装进书包里，带到学校里，在课堂上根据需要使用呢？我觉得我们应该从强化学生使用子词典做起，逐步培养他们使用工具书的习惯和能力，让工具书和其他书一样成为课堂学习的一种必需品。
再者，教师在指导学生使用工具书时，要让学生清楚使用工具书不是处处依赖工具书，要着眼于为学生终身发展奠基的角度去培养他们使用工具书的能力。古语说：“尽信书不如无书。”工具书也一样，学生一遇到问题或不懂的字词，不要立即就去查阅工具书，而要想一想这个问题在以往接触过没有，前面的内容里出现过没有，这样反而有助于知识的理解和巩固。同样，作为自学的帮手，使用好了对培养和发展学生的自主学习能力是有益无害的，使用不当却是有害无益，学生啥都从工具书里找到答案了，还用独立思考和讨论解决问题吗？老师布置的巩固性练习和复习，类似于“全解”和“一点通”的工具书完全可以帮忙了，那学生练习和复习的效果从何体现呢？所以，我们应从学生终身发展着眼，从现在教交给他们正确的使用工具书的习惯和方法，这对学生成为一个终生学习者有极大的帮助。
最后，我们不妨采取一些通过活动，来强化训练使用工具书的效率，提高学生使用工具书的能力，促使他们在使用工具书上形成习惯。大家都知道，一种习惯的形成往往是通过反复的训练和强化而形成的，不是一朝一夕的功夫。在平时的教学中，我们可以通过开展一些很有趣味性的活动，诸如查阅接力赛、看谁查得准而快等一些竞赛类的活动，有意识地强化学生使用工具书的意识和能力。
学中不可能无惑。随着现代信息化时代的到来、网络的普及，使我们师生解惑的手段远不再是仅靠工具书这些传统的方式了，在搜索栏输入不解的问题，只需鼠标轻轻一点，答案便可一目了然。但无论时代怎样发展，正如书籍不可能消失一样，工具书的作用也不可能被网络完全代替，培养学生使用工具书的习惯和能力，就是培养学生自主学习的一种途径和手段，需要教师重视和培养。
注：本文系甘肃省十二五规划课题《中小学生语文能力发展研究》[2012]GSG396研究论文。
作者简介：张生文，男，1974年1月出生，本科，就职于甘肃省武威市凉州区南安九年制学校，研究方向：学校、班级管理及语文教学。