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近些年来，各种基于互联网的应用如雨后春笋般出现，各行各业都在充分发掘网络的潜能。作为基础教育改革最前沿的小学，我们也应依托现代信息技术手段，努力开发并利用网上教育资源，努力建设开放、交互、方便的网络研究平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等各方面，方便地实现资源的交流与共享，用信息化的教学研究推动教育现代化的理论和实践进程。如何充分利用先进和完善的网络环境，实现网络环境下的创新性教学研究，为教学研究活动不断注入生机和活力呢？
一、利用网络论坛，拉近教师们的时空距离
在教学研究活动中，我们的网络教研平台有力地促进了教师的研究活动和学校课题的开展。
首先，我们组织专人申请了课题研究专用的网络论坛，经过认真分析，建立了课题工作区，并在此工作区中分出了“语文世界”、“艺体天地”、“数学时空”三个子版块以对应参与课题研究的三个小组。建好论坛后，学校课题组马上组织全校教师进行了相关培训。紧接着，参加课题研究的老师们开始积极尝试论坛的使用。承担“一课两上”的老师，都会主动在论坛发帖说明自己的教学设想，公布教学设计供其他教师跟帖提出意见。课后，老师们会及时发帖作出深刻的反思，采纳老师们的改进意见，修改自己的教学设计并发贴公布，再次等待其他老师的意见和建议。上课教师充分利用网络论坛，其他教师积极发表自己的看法，使用我们的课题组论坛人气越来越旺，取得的实效也越来越高。两年来，课题组教师们已经习惯于网络论坛交流，并渐渐离不开这个网上家园了。就连当初对这一新鲜事物不屑一顾的教师，也不得不佩服论坛带给教师们的进步，以及对课题组工作强大的推动作用。
二、网上调查问卷，提高问卷调查效率
在课题开展的过程中，我们常常会用到调查问卷，准备阶段的了解调查、中期的评估调查到后期的成效调查，都能有效地促进课题工作务实、高效地前进。但是全校范围楼上楼下向每个老师分发问卷，待大家答好题再一张张回收，然后是更加繁琐的问卷统计工作，要想得到有用的数据，我们必须得经过上述繁杂工作。其实，我们完全可以利用现在网上渐渐兴起的在线调查，来简化我们的工作。最近，我们的一个新课题课题正式拉开帷幕，首先要做的就是要通过调查来了解我校教师对于前一个课题成果的运用现状，以及教师对即将开展的课题的认识，同时为课题研究提供正确的方向，促进教师专业发展。
刚开始，大家都为调查问卷工作的一系列而感到头痛不已，后来一位同事想到了通过网上问卷调查的方式，并列出其种种优势：1.方便快捷，省时省力2.自由参与，充分交互。3.对象合理、真实可靠。4.利用Internet进行网上调查收集信息，问卷的复核检验由计算机依据设定的检验条件和控制措施自动实施，可以有效地保证对调查问卷的100%的复核检验，保证检验与控制的客观公正性。基于上述优点，课题组决定采用这一建议，首先是在利用网上调查，收集参研教师的问卷题目建议，然后，将选择整理出来的问卷题目上传网络，选好各题的类型，如单选题、多选题、填空题、下拉选择题等，建好网上问卷后，系统会生成一个网页链接地址，将这一地址通知全体教师，要求有时间和兴趣的尽量参与。之后，教师们都积极参与，争相答题，在较短时间内就收到了数量足够的答卷，然后，通过网上调查系统自动统计，瞬间得出每一题每个选项占答卷总数的百分比，为调查报告提供了客观、准确、充分的数据。
三、即时通讯软件，提供快速交流平台
如今，即时通讯软件如QQ、飞信、MSN等早已遍地开花，连一二年级的小学生都会不时提到，已经成为人们日常交流的一种不可或缺的方式，但真正将即时通讯用于课题研究成员间进行交流的，还是不多。其实，即时通讯软件的各种功能，能够在我们的课题研究中发挥非常积极的作用。我们以家喻户晓的QQ为例，在课题研究中，我们可以用QQ来进行成员间的直接即时对话，甚至是声情并茂的音频视频交流，既方便快捷，又摆脱了空间距离的限制。当有需要共享的文档时，也可以通过QQ进行即时传输。在进行课题研究时，为了摆脱只能一对一的交流方式，还可以建立相关的QQ群，进行集体性的多人交流，使讨论的问题得到更加完美的答案。同时，QQ群里还可以使用网上共享空间，将大家的经验论文、教学设计、研究报告、研究心得、活动图片统统放在里面，供课题研究成员随时查阅、修改、完善。
此外，通过网络博客建立参研人员个人交流平台、通过电子邮件传输调查研究文档和各种研究成果……一系列的网络应用，正在悄悄改变我们的课题研究习惯，提升我们的课题研究效率，同时，也让课题研究更加深入人心，潜移默化地促进着教师的教学技能水平提高，丰富着教师们的教学方式方法，进而为学校教学质量的提高发挥着更大的作用。
一、利用网络论坛，拉近教师们的时空距离
在教学研究活动中，我们的网络教研平台有力地促进了教师的研究活动和学校课题的开展。
首先，我们组织专人申请了课题研究专用的网络论坛，经过认真分析，建立了课题工作区，并在此工作区中分出了“语文世界”、“艺体天地”、“数学时空”三个子版块以对应参与课题研究的三个小组。建好论坛后，学校课题组马上组织全校教师进行了相关培训。紧接着，参加课题研究的老师们开始积极尝试论坛的使用。承担“一课两上”的老师，都会主动在论坛发帖说明自己的教学设想，公布教学设计供其他教师跟帖提出意见。课后，老师们会及时发帖作出深刻的反思，采纳老师们的改进意见，修改自己的教学设计并发贴公布，再次等待其他老师的意见和建议。上课教师充分利用网络论坛，其他教师积极发表自己的看法，使用我们的课题组论坛人气越来越旺，取得的实效也越来越高。两年来，课题组教师们已经习惯于网络论坛交流，并渐渐离不开这个网上家园了。就连当初对这一新鲜事物不屑一顾的教师，也不得不佩服论坛带给教师们的进步，以及对课题组工作强大的推动作用。
二、网上调查问卷，提高问卷调查效率
在课题开展的过程中，我们常常会用到调查问卷，准备阶段的了解调查、中期的评估调查到后期的成效调查，都能有效地促进课题工作务实、高效地前进。但是全校范围楼上楼下向每个老师分发问卷，待大家答好题再一张张回收，然后是更加繁琐的问卷统计工作，要想得到有用的数据，我们必须得经过上述繁杂工作。其实，我们完全可以利用现在网上渐渐兴起的在线调查，来简化我们的工作。最近，我们的一个新课题课题正式拉开帷幕，首先要做的就是要通过调查来了解我校教师对于前一个课题成果的运用现状，以及教师对即将开展的课题的认识，同时为课题研究提供正确的方向，促进教师专业发展。
刚开始，大家都为调查问卷工作的一系列而感到头痛不已，后来一位同事想到了通过网上问卷调查的方式，并列出其种种优势：1.方便快捷，省时省力2.自由参与，充分交互。3.对象合理、真实可靠。4.利用Internet进行网上调查收集信息，问卷的复核检验由计算机依据设定的检验条件和控制措施自动实施，可以有效地保证对调查问卷的100%的复核检验，保证检验与控制的客观公正性。基于上述优点，课题组决定采用这一建议，首先是在利用网上调查，收集参研教师的问卷题目建议，然后，将选择整理出来的问卷题目上传网络，选好各题的类型，如单选题、多选题、填空题、下拉选择题等，建好网上问卷后，系统会生成一个网页链接地址，将这一地址通知全体教师，要求有时间和兴趣的尽量参与。之后，教师们都积极参与，争相答题，在较短时间内就收到了数量足够的答卷，然后，通过网上调查系统自动统计，瞬间得出每一题每个选项占答卷总数的百分比，为调查报告提供了客观、准确、充分的数据。
三、即时通讯软件，提供快速交流平台
如今，即时通讯软件如QQ、飞信、MSN等早已遍地开花，连一二年级的小学生都会不时提到，已经成为人们日常交流的一种不可或缺的方式，但真正将即时通讯用于课题研究成员间进行交流的，还是不多。其实，即时通讯软件的各种功能，能够在我们的课题研究中发挥非常积极的作用。我们以家喻户晓的QQ为例，在课题研究中，我们可以用QQ来进行成员间的直接即时对话，甚至是声情并茂的音频视频交流，既方便快捷，又摆脱了空间距离的限制。当有需要共享的文档时，也可以通过QQ进行即时传输。在进行课题研究时，为了摆脱只能一对一的交流方式，还可以建立相关的QQ群，进行集体性的多人交流，使讨论的问题得到更加完美的答案。同时，QQ群里还可以使用网上共享空间，将大家的经验论文、教学设计、研究报告、研究心得、活动图片统统放在里面，供课题研究成员随时查阅、修改、完善。
此外，通过网络博客建立参研人员个人交流平台、通过电子邮件传输调查研究文档和各种研究成果……一系列的网络应用，正在悄悄改变我们的课题研究习惯，提升我们的课题研究效率，同时，也让课题研究更加深入人心，潜移默化地促进着教师的教学技能水平提高，丰富着教师们的教学方式方法，进而为学校教学质量的提高发挥着更大的作用。