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王芳，中共党员，教授，博士生导师。1978年9月考入北京化工学院工业分析专业，先后获得工学学士、工学硕士学位。1999年至2000年在美国俄亥俄州立大学做高级访问学者。历任北京化工学院化学工程系党总支副书记、北京化工大学党委常委、学生工作部部长、北京化工大学副书记兼副校长，2002年12月任北京化工大学党委书记。
王芳教授长期从事工业分析、生物工程、生物化工学科的教学和科研工作。她先后主讲了4门研究生和本科生的主干课程。主要研究领域为酶工程、生物催化、生物能源与生物资源。作为项目负责人，承担了多项国家自然基金项目和国家“863计划”项目。作为技术负责人承担并参加国家自然科学基金、国家“十五”攻关、中石化科技开发项目4项和多项省部级科研开发项目。近年来，在国内外核心刊物上发表科技论文15篇（其中SCI收录5篇，EI收录4篇），教育管理、思想政治论文5篇；主编、参编教材3本；指导博士、硕士研究生10余人。
记者：年底北京化工大学将召开第九次党代会，请问，学校这次党代会的主题是什么？
王芳：这次党代会是北京化工大学经过“十五”期间又好又快发展以后召开的，对我们总结过去、展望未来、开拓创新有非常重要的意义。我校党代会的主题是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，团结带领全校党员和教职员工，切实增强学校核心竞争力，为构建以核心价值观为主要内容的和谐校园而努力奋斗。
记者：从学校第八次党代会召开到今天，学校取得的成绩有哪些？是否完成了预定目标？
王芳：2003年学校第八次党代会明确提出了学校中长期发展目标：把学校建设成为特色鲜明的、在国际上有影响的高水平研究型大学。4年来，在学校党委的领导下，坚持科学发展观，全体党员和广大教职员工紧密团结在校党委周围，进一步解放思想，更新观念，奋力拼搏，全面完成了学校第八次党代会确定的各项目标和任务，谱写了学校建设和发展的新篇章。
第一，学校事业规模取得又好又快发展。学校资产规模大幅增长，条件保障能力进一步增强。基础设施建设及办学基本条件有了巨大的改观，用于科学研究及学生培养的硬件设施基本满足要求：资产总额增加68.1％，净资产总额增加63.8％，固定资产增加114.3％，仪器设备增加155.3％，房屋及建筑物面积和价值增长率分别为20.80%和30.60%。学生规模稳步增加，各类在校学生共计23，803人，4年增长40.65％，其中博士研究生471人，增长70.65％；硕士研究生3，764人，增长110.63％；本科生11，475人，增长8.41％；高职生1，010人，增长2.43％；成人学生6，949人，增长111.22％。
第二，坚持内涵发展，特色建设取得新成效。学校坚持党的思想路线，坚持实事求是，较好地把握了学校的发展进程，办学效益不断提高。首先，坚持规模、质量、结构、效益协调发展和可持续发展。学校抓住机遇，适度扩大办学规模，同时认真测算学校的办学条件和资源，不盲目扩招，稳定了办学规模，并坚持以内涵发展为主，在全国高校中较早提出把发展的重点转向提高教育质量和教育水平。其次，坚持特色建设，有所为，有所不为。经过多年的不懈努力，我校以“211工程”建设推动学科建设，使学科优势与办学特色进一步凸显，化工、材料、化工机械等传统学科的综合实力明显加强，通过学科交叉产生一批新的学科生长点和前沿学科。
第三，研究型大学的核心内容建设稳步推进。一是学科实力显著增强。学校高质量地完成了“211工程”二期建设目标和任务，注重学科基础与学科发展相结合，以重点学科建设为核心，带动了相关学科的发展，学科整体水平有了较大提高，新增“化学”一级学科博士点、6个二级学科博士点、21个硕士点、3个工程硕士领域和11个本科专业。二是团队和基地建设成效显著。学校新增国家重点实验室1个、省部级重点实验室和工程中心6个；“可控化学反应科学与技术基础教育部重点实验室”在国家重点实验室及省部重点实验室的评估中排名化工类第2名，“教育部超重力工程技术中心”通过教育部验收；国家级工科基础课化学教学基地被评为优秀基地，物理基地成为国家级基地。三是科研能力和学术水平显著提高。2003年以来，学校承担国家“863”、“973”、“十五”攻关、国家自然科学基金等重大项目190项；在拓展国际科技合作方面取得突破性进展，国际科研合作项目11项；获国家技术发明两项，国家科技进步奖5项，国家科技国际合作奖1项，省部级奖励30余项，申报专利368项，授权138项。被SCI/EI/ISTP等国际知名索引系统收录论文数量持续增加，居全国高校前列。四是人才培养质量进一步提升。学校始终坚持“在研究中学习，在学习中研究”的理念，把提高人才培养质量作为学校的根本任务。建设6门国家级精品课程,获10余项国家级教学成果奖；2004年，我校以优秀的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估；启动研究生创新能力训练计划，40%以上的研究生参与了“973”、“863”、国家自然科学基金等高水平科研项目，使研究生创新能力得到加强，学位论文质量显著提高，产生了一大批高水平的学术论文和发明专利；毕业生就业率稳定在95％以上，居全国高校前列，毕业生质量受到用人单位的广泛好评。五是学校师资队伍建设取得新的进展。学校以提高师资队伍整体素质为中心，高层次人才队伍建设成效显著，师资队伍总量稳步增长，初步形成了一支素质优良、结构合理、相对稳定、符合学校目标定位要求、适应高等教育改革与发展需要、发展趋势良好的师资队伍。
第四，学校改革发展使广大教职工的价值有所体现。学校不断深化以人事分配制度改革为重点的校内管理体制改革，注意处理好改革、发展和稳定的关系，着眼于在改革发展过程中处理好学科建设与提高教师生活水平的关系，群众眼前利益和长远利益的关系，注意统筹兼顾，平衡各方面利益，在实践中为持续推进学校的人事制度改革闯出了一条新路；以健全和完善竞争激励机制为核心，贯彻人才强校战略，坚持多劳多得、优劳优酬、向关键岗位和优秀人才倾斜等原则，进一步完善了业绩津贴动态承包和岗位津贴承包机制。校内管理体制改革充分调动了广大教职员工的积极性，激发了基层活力，形成了全校上下一心一意搞建设，群策群力谋发展的良好局面。
记者：您认为学校在党建和思想政治建设方面有哪些特点？
王芳：我认为，主要可以概括为以下四个特点：
第一，建立健全了保持共产党员先进性的长效机制。学校党委认真总结先进性教育活动的经验，建立健全长效机制永葆党员先进性。在指导思想上，突出学习和践行“三个代表”重要思想；在活动内容上，强调切实加强基层党组织建设，以创新组织生活为重点；在工作方法上，做到与党员日常教育管理紧密结合；在工作机制上，努力创造加强基层党组织建设的工作机制和保持共产党员先进性的长效机制；领导班子和基层组织建设进一步加强，党群关系更加密切，党的感召力和凝聚力增强，各级领导班子发扬民主、增强团结、化解矛盾、破解难题的能力进一步提高，为学校事业发展创造了有利的条件。
第二，加强理论学习，重视干部队伍建设。学校的校院两级理论中心组学习导读、重点发言制度和网上学习系统，在加强干部队伍建设，深入推进“三个代表”重要思想的学习，加强理论武装，明确和引领方向等方面发挥了强有力的推动作用；建立干部教育培训制度，通过“党委引导、个人自主”的开放式学习模式，采取沙龙、座谈、学习、讨论等多种形式，重点提高干部自我学习、自我教育和自我完善的意识，在更新干部知识结构，改变思维方式，提高战略思维能力和科学决策水平等方面发挥了重要的促进作用；加强干部包括后备干部的选拔、培养、考核，增强干部责任感、使命感、危机感，使其真正适应高水平研究型大学对干部的要求。目前学校中层干部平均年龄为45岁，具有博士学位的占32.8％，具有正高级职称的占36.7％。大批年富力强的中青年干部成为完成学校工作目标和转型任务的中坚力量。
第三，重视基层党组织建设，激发基层活力。学校党委积极探索新形势下激发基层党组织活力的新机制。通过健全和完善学院党政协调共同负责的领导体制，形成学院党政相互支持、齐心协力谋发展的良好局面；通过加强分类指导，在4个学院设立分党委，加强新形势下学院党建工作；通过特色党组织活动、党建网站、校报校刊、党建研究立项等方式，加强党建理论创新，建立党员教育平台。
第四，明确学生德育工作思路，培养合格人才。学校党委深入贯彻落实党的十六大及中央16号文件精神，弘扬主旋律，以“树德立魂，创新报国”为学生德育工作主题，紧密依托“优秀学生党员引领工程”、“学生工作论坛”和“德育创新工程”等载体，大力开展主题教育；以加强制度建设、强化业务培训、加大考核表彰力度为主要内容，打造素质过硬的辅导员队伍；以德育工作会为契机，初步形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作格局；以网络平台为新阵地，创新教育形式，建设网络引导员、宣传员、监督员三支队伍，打造开放、共享、互动式的公共管理与学生工作网络平台。
记者：十六届六中全会提出社会主义核心价值体系，学校提出“凝练学校核心价值观”，在这方面您是如何考虑的？
王芳：党的十六届六中全会第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务，这对于深刻认识中国特色社会主义本质，大力推进和谐社会建设，具有十分重要的意义。
学校在履行人才培养、科学研究、社会服务三大职能过程中，为不断提高对我们党的教育方针的理解，提高中国特色高等教育的实践能力，都迫切需要我们形成学校的核心价值观，并以此凝聚全校师生员工。学校核心价值观的形成既是学校发展近50年历史思想理念的高度凝结，也是现阶段全体师生实践成果的升华，认真总结学校核心价值观对于学校建设研究型大学，找准学校在国家发展中的战略地位，团结、凝聚、激励全体师生员工同心同德实现学校核心竞争力的提升，最终实现学校的办学目标具有重要的意义。
学校党委认为，社会主义核心价值体系与学校的核心价值观是相联系的。总的来说，国家的核心价值体系是总体的、一般的、普遍的、带有共性的，而学校的核心价值观是局部的、特殊的、个性的，并且是有外在评价标准的。学校核心价值观不是国家价值体系内容的照搬，而是从中吸取精华，与学校的发展实际相结合，形成学校自己的特色。
学校核心价值观形成的基础是全校教职员工长期积累的共识。在学术民主、探索自由的大学，每个个体都会有自己的追求和价值标准，在复杂多变的市场经济环境中每个人的外在需求和内在动力也会呈现多样性。但作为教师来说，科学研究、知识创新都应以培养人才和推动社会发展为目的，而这样的目的要通过学校水平的提升和实力的增强来实现。由此看来，学校核心价值观是在求同存异基础上的根本和关键点上的共同价值标准，是具体的、可操作的，是目标和行动的统一。
核心价值观是学校发展中起到支撑作用的一个重要组成部分，但它不是全部。我们也不能将它的作用放大，我们倡导核心价值观就是要起到导向作用，支撑学校发展目标，起到调控监督的作用，所有一切归根到底还是为了作用于人，即作用于师生的思想和行为，从而影响学校的其他方面，促进学校的全面发展，这是和谐校园建设的基础。从这个层面上来看，学校核心价值观是和谐校园建设的理论基础。
记者：您对未来五年的展望是什么？您最想鼓励全体师生的话是什么？
王芳：未来5年，学校工作将在经历短暂的调整后，进入一个崭新的发展阶段，让我们以对历史和未来负责的态度，团结起来，统一思想，坚持“自强不息，不甘人后”的学校精神，为全面提升学校的核心竞争力、构建和谐校园、实现学校又好又快发展，顺利完成向研究型大学的转变而努力奋斗！
[责任编辑：包和春]