【摘 要】
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20世纪初美国教育家杜威就强调指出,“学校的最大失败是学生在校接受一种脱离生活的教育”.我国的地理基础教育长期受应试教育的影响,家长、社会更加关注的是学生的学习成绩,
【机 构】
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六盘水市第三中学,贵州 六盘水,553000
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20世纪初美国教育家杜威就强调指出,“学校的最大失败是学生在校接受一种脱离生活的教育”.我国的地理基础教育长期受应试教育的影响,家长、社会更加关注的是学生的学习成绩,而忽视了情感、道德、能力、责任等素养的培养.地理核心素养作为高中学生核心素养体系的重要组成部分,与其他学科核心素养构成了相互联系和影响的有机整体,因而培养具有地理学科核心素养的人是地理教学和中学地理课程目标的核心诉求.不仅需要从中央到地方教育部门的引领和指导,更需要基层一线地理教育工作者的探索和实践.而地理实践能力的培养,在使学生树立“尊重自然、人与自然和谐共处”的意识,树立可持续发展观、人地系统观、环境伦理观、科学的人口观和资源观尤为重要.
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