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摘 要：新课改背景下，高效课堂理念的提出，为初中语文教学提供了理论思想与实践依据。笔者针对我校当前初中语文教学现状，见微知著，将高效课堂理念融入其中，优化初中语文教学体制，重构语文课堂教学模式，浅谈新课改背景下构建初中语文高效课堂的实践。
关键词：新课改;初中语文;高效课堂 ;实践
随着“十四五”规划的贯彻，“双减”政策的实施，课后延时服务的开展，为达到建设高质量教育体系目标，新课改背景下高效课堂的构建，日益成为初中语文教学革新的切入点。因此，在初中语文教学中，应构建高效课堂，发挥语文育人的目的，培养学生的语文核心素养，进而提升初中语文教学质量。
一、初中语文教学的现状
1.教学氛围不佳
当前，从初中语文教学现状来看，部分教师在语文教学实施中，不注重教学氛围的调节，学生参与感较低。在我校部分班级中，表现在教师注重于“教”，忽略了学生的“学”，课堂互动不够。这不利于学生对语文课程的学习，也影响到初中语文高效课堂的有效构建。
2.教学方式单一
新课改背景下，高效课堂教学理念的提出，为初中语文教学手段的创新提供了契机，促进初中语文教学的良好实施。但我校部分60年代末70年代初的初中语文教师仍然喜欢传统教学，在对新教学媒体的运用上缺乏探索精神，授课模式还存在单一化，导致整个教学过程对学生的吸引力不大，影响到了语文教育的成效。
二、构建初中语文高效课堂的要素
1.追求高效课堂的收益
新课改背景下，初中语文高效课堂的构建，追求教学的根本性收益。相比于传统教学模式，初中语文高效教学模式，集针对性、高效性、合理性等元素于一体，使学生能够在新的课堂教学模式中，启迪思维，获取语文信息，并将其内化，为学生成长过程中的一项能力、素养，从而达到语文高效课堂的目的。
2.追求生态教学质量观
从教育层面分析，生态教学质量观念，是高效课堂构建与实施的追求目标。初中语文高效课堂的根本教育目的，是在教育过程中，启迪学生思维，提升学生能力，使学生具有学习的主观能动性。
3.追求高效的教学目标
新课改为初中语文高效课堂的培养目标指明了方向，要求教育工作者以45分钟为教学实施基点，关注学生的全面发展，特别重视后进生、特殊学生的教育，做到让每一名学生都在教学中取得进步，达到高效课堂教学的真谛[1]。
三、构建初中语文高效课堂的实践
1.提升教师的实践能力
新课改背景下，初中语文高效课堂的构建，教师需要发挥自身教育引领者的力量，为高效课堂的有效构建注入动力。
首先，教师应转变自身教育观念。以我校部分老教师为例，他们本身具有深厚的语文素养，丰富的教学经验，在合理利用多媒体、网络信息等现代教育技术资源后，学生的接受能力得到了明显提升，以高效课堂思维的融入，践行新《课标》要求，实现初中语文教学模式的变革。
其次，教师要提升自身的语文修养。特别是对于新入职的语文教师来说，向课标学习方向，向前辈学习经验，向课本和学生学习“学习”的方法，增强构建高效课堂的能力，推进高效课堂在语文教学中实施，使学生在高效课堂中获取较多的语文信息以及技能。
最后，教师要做好教学设计工作。在高效课堂的构建中，教师应深研教材、学情，胸中有丘壑，才能根据初中语文教学的模式，统筹帷幄，整合教学资源，做好课前、课中以及课后的教学，推进语文高效课堂教学体系的构建。
2.明确高效课堂实践目标
新课改背景下，初中语文高效课堂构建的实践，要科学合理地明确课堂教学三维目标，充分调动学生的学习积极性，最大限度地面对全体学生。我校充分利用新课程标准下的教学评价模式，摒弃或淡化评价的指标，侧重于看教师能否有效“教”，学生是否有效“学”，达到教有所获，学有所得，这个“高效”目的。
3.创新高效课堂实践方式
新课改背景下，初中语文高效课堂的构建，通过创新的方式进行，以高效课堂实践方式的多元化，推进教学中的具体实践。
首先，创设语文生活教学情境。以高效课堂教学为基点，推进语文与生活的融合，使学生在语文学习中，知晓语文与生活之间的关联，为学生语文知识运用能力的提升奠定基础。学生明白了“学以致用”“学成能用”，自然愿意“为用而学”。
其次，开展探究性的语文高效课堂。教师可充分利用初中学生的阶段性特点，以语文问题为导向，立足于听说读写层面，注重启发，促进学生阅读与思维能力的提升，尤其以读写结合活动为基点，提升学生的写作能力，达到初中语文高效课堂建设的有效性[2]。
可见，在初中语文高效课堂的构建中，需要教师的自身观念转变和能力提升，明确实践目标，创新教学模式，提高学生探究能力，促进学生更好地学习语文知识。
结语：
总之，新课改背景下初中语文高效课堂的建构，要以高效课堂为教学改革的切入点，需要将新的语文教学理念、方式、思维融入初中语文教育体系中，凸显育人目标，使学生获取较多语文信息、语文技能，促进学生语文核心素养的培养，实现初中语文教学的有效性。
参考文献：
[1] 吕小龙《浅谈新课标背景下如何创建初中语文高效课堂》，《考试周刊》2020年第61期。
[2] 馬振宇《浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建》，《新课程（中学）》2019年第11期。
四川省内江市第十一中学校 梁霞
关键词：新课改;初中语文;高效课堂 ;实践
随着“十四五”规划的贯彻，“双减”政策的实施，课后延时服务的开展，为达到建设高质量教育体系目标，新课改背景下高效课堂的构建，日益成为初中语文教学革新的切入点。因此，在初中语文教学中，应构建高效课堂，发挥语文育人的目的，培养学生的语文核心素养，进而提升初中语文教学质量。
一、初中语文教学的现状
1.教学氛围不佳
当前，从初中语文教学现状来看，部分教师在语文教学实施中，不注重教学氛围的调节，学生参与感较低。在我校部分班级中，表现在教师注重于“教”，忽略了学生的“学”，课堂互动不够。这不利于学生对语文课程的学习，也影响到初中语文高效课堂的有效构建。
2.教学方式单一
新课改背景下，高效课堂教学理念的提出，为初中语文教学手段的创新提供了契机，促进初中语文教学的良好实施。但我校部分60年代末70年代初的初中语文教师仍然喜欢传统教学，在对新教学媒体的运用上缺乏探索精神，授课模式还存在单一化，导致整个教学过程对学生的吸引力不大，影响到了语文教育的成效。
二、构建初中语文高效课堂的要素
1.追求高效课堂的收益
新课改背景下，初中语文高效课堂的构建，追求教学的根本性收益。相比于传统教学模式，初中语文高效教学模式，集针对性、高效性、合理性等元素于一体，使学生能够在新的课堂教学模式中，启迪思维，获取语文信息，并将其内化，为学生成长过程中的一项能力、素养，从而达到语文高效课堂的目的。
2.追求生态教学质量观
从教育层面分析，生态教学质量观念，是高效课堂构建与实施的追求目标。初中语文高效课堂的根本教育目的，是在教育过程中，启迪学生思维，提升学生能力，使学生具有学习的主观能动性。
3.追求高效的教学目标
新课改为初中语文高效课堂的培养目标指明了方向，要求教育工作者以45分钟为教学实施基点，关注学生的全面发展，特别重视后进生、特殊学生的教育，做到让每一名学生都在教学中取得进步，达到高效课堂教学的真谛[1]。
三、构建初中语文高效课堂的实践
1.提升教师的实践能力
新课改背景下，初中语文高效课堂的构建，教师需要发挥自身教育引领者的力量，为高效课堂的有效构建注入动力。
首先，教师应转变自身教育观念。以我校部分老教师为例，他们本身具有深厚的语文素养，丰富的教学经验，在合理利用多媒体、网络信息等现代教育技术资源后，学生的接受能力得到了明显提升，以高效课堂思维的融入，践行新《课标》要求，实现初中语文教学模式的变革。
其次，教师要提升自身的语文修养。特别是对于新入职的语文教师来说，向课标学习方向，向前辈学习经验，向课本和学生学习“学习”的方法，增强构建高效课堂的能力，推进高效课堂在语文教学中实施，使学生在高效课堂中获取较多的语文信息以及技能。
最后，教师要做好教学设计工作。在高效课堂的构建中，教师应深研教材、学情，胸中有丘壑，才能根据初中语文教学的模式，统筹帷幄，整合教学资源，做好课前、课中以及课后的教学，推进语文高效课堂教学体系的构建。
2.明确高效课堂实践目标
新课改背景下，初中语文高效课堂构建的实践，要科学合理地明确课堂教学三维目标，充分调动学生的学习积极性，最大限度地面对全体学生。我校充分利用新课程标准下的教学评价模式，摒弃或淡化评价的指标，侧重于看教师能否有效“教”，学生是否有效“学”，达到教有所获，学有所得，这个“高效”目的。
3.创新高效课堂实践方式
新课改背景下，初中语文高效课堂的构建，通过创新的方式进行，以高效课堂实践方式的多元化，推进教学中的具体实践。
首先，创设语文生活教学情境。以高效课堂教学为基点，推进语文与生活的融合，使学生在语文学习中，知晓语文与生活之间的关联，为学生语文知识运用能力的提升奠定基础。学生明白了“学以致用”“学成能用”，自然愿意“为用而学”。
其次，开展探究性的语文高效课堂。教师可充分利用初中学生的阶段性特点，以语文问题为导向，立足于听说读写层面，注重启发，促进学生阅读与思维能力的提升，尤其以读写结合活动为基点，提升学生的写作能力，达到初中语文高效课堂建设的有效性[2]。
可见，在初中语文高效课堂的构建中，需要教师的自身观念转变和能力提升，明确实践目标，创新教学模式，提高学生探究能力，促进学生更好地学习语文知识。
结语：
总之，新课改背景下初中语文高效课堂的建构，要以高效课堂为教学改革的切入点，需要将新的语文教学理念、方式、思维融入初中语文教育体系中，凸显育人目标，使学生获取较多语文信息、语文技能，促进学生语文核心素养的培养，实现初中语文教学的有效性。
参考文献：
[1] 吕小龙《浅谈新课标背景下如何创建初中语文高效课堂》，《考试周刊》2020年第61期。
[2] 馬振宇《浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建》，《新课程（中学）》2019年第11期。
四川省内江市第十一中学校 梁霞