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摘要：所谓后进生，我认为就是学习成绩暂时落后的学生，他们学习吃力，学习习惯和行为习惯普遍较差。如果不注意加强对他们进行辅导和转化，对孩子的一生将造成无法挽回的影响，而且也影响班级的日常管理和课堂教学，很难提高班级的教育教学质量。所以，我们班主任老师要特别关注后进生的辅导和转化工作，更多地关爱后进生。
关键词：尊重;关爱;鼓励;后进生
苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”学生犯了错误，一定要批评指出，可怎么批评，采取怎样的方法，大有学问。一生不犯错误的人是没有的，后进生就更不用说。后进生犯了错误，自卑心理加重，这时感情更脆弱，老师的批评往往会触动他们心灵中最敏感的痛处——自尊心。
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
一、给学生以尊重
我接六年级一班的第一天，两名同学放学时才来报到。对这两位学生我没批评，而是和蔼的告诉他们明天开学典礼的时间及服饰要求。下课的时候，班长悄悄地跟我说：“老师，他们俩明天不一定按时参加开学典礼，一定不能穿校服、系红领巾。”
原来这两位学生过去的一年从来没穿过校服。为了开一个好头，使每一个学生在新学期伊始便能严格遵守纪律，晚上7点，我分别拨通了两位家长的电话，婉转的再一次通知他们准时到校并穿上校服。为了预防他们不系红领巾，我准备了两条红领巾，以备万一。
第二天，学生们整齐的站在操场上，没有一个迟到，但我一眼就看见有一个学生没系红领巾，我快步走过去，声音带着埋怨说：“忘系红领巾了吧，我就知道你丢三落四，我给你带了一条，快系上。瞧，咱班多整齐啊！”他不好意思的接过红领巾，旁边的同学都会心的笑了。
二、给学生以关爱
鲁讯先生说：“教育要植根于爱”要求我们用放大镜去寻找孩子身上的闪光点，没有爱就没有教育。我们一些教师只爱分数不爱人，造成了后进生经常受训，辱骂、甚至体罚。有的老师把后进生的座位也调到了“边远山区”，无形之中给孩子标了号，划了等级，把他们划入了一个特殊群体。从我十年的教书生涯间，遇到一些名副其实的后进生，但我深知，绝不能一棍子把他们打死。一次，班上来了一个名叫张宇的学生，这孩子可不是一个省油的灯，经常迟到，与同学打群架，课堂上调皮捣蛋，经常把课堂搞得一踢糊涂，任课教师提起他的名字就头痛。作为班主任的我没有灰心，经常找他谈心，帮助他细致查找自己的缺点，帮助他一点一点地纠正。经常给他补课，耐心教他学习方法，培养学习兴趣，渐渐地，他的表现有所好转。有一段时间，他经常迟到，学习上也不在状态，并且成绩有所下了降，我感觉到这孩子肯定出现了什么问题。一个星期六的上年，我来到他家里进行家访，看到家里的情景我心里一酸，家中一贫如洗，着实让我揪心。原来他妈妈跟爸爸已经离婚，爸爸也在外打工，家中只有爷爷一个人，现在爷爷也病了，并且是肝癌，家中的所有活全落到了一个只有12岁的小男孩身上。看着此情此景，我的心在颤动，让我重新认识了眼前的这个男孩，他是那么坚强，我摸着他的头语重心长的说：“你一定要战胜困难，我们大家会帮助你”。回到学校我组织班上的学生给他捐款，1元、2元、5元…….虽然我们捐款远远不能改变他家里的贫苦，但我们给了孩子一颗温暖的心，让他感受到爱的力量。当我把钱送到他家时，张宇禁不住流下了眼泪。这一幕真的触动了孩子的心，他泪流满面的说“老师请原谅我以前犯的错误，我以后一定好好表现，努力学习”。从此之后，张宇同学完全变了，学习进步了，表现优秀了，年终考试还取得全年级第8名的好成绩。此时，让我真正看到了“废铁”也可以炼成“钢”，后来他经过艰苦的努力，刻苦学习，终于考入了一所重点大学，现在已经成为一家公司里的领导。
三、给学生以鼓励
我们班有两名学生有一个共同的特点，那就是不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好。面对这种情况，课堂上，我特别关注他们两个，经过一段时间的仔细观察，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生，而是思想问题。于是，我找他们两个谈话，有针对性地对他们进行思想教育。可没过几天，毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，一有空就把他们两个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。一段时间之后，我发现周某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对周某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我很高兴，更令我高兴的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高。我批改他们的家庭作业时，从不忘加上一句批语，有时写你能按时完成作业，老师真高兴;有时写你可要坚持哦！并且一直坚持这样做，从那时起，周某同学的单元自测每次都是优。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的薄弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，让学生从内心亲近老师，接受老师，从而努力学习，这样的办法的确是奏效的。
做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是摆在我们教育工作者面前的艰巨任务。我们要坚持以“爱”为教育的出发点，把关爱后进生作为转化后进生的切入点，既保护了后进生的自尊心，又使后进生得到有效转化，事半功倍。
关键词：尊重;关爱;鼓励;后进生
苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”学生犯了错误，一定要批评指出，可怎么批评，采取怎样的方法，大有学问。一生不犯错误的人是没有的，后进生就更不用说。后进生犯了错误，自卑心理加重，这时感情更脆弱，老师的批评往往会触动他们心灵中最敏感的痛处——自尊心。
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
一、给学生以尊重
我接六年级一班的第一天，两名同学放学时才来报到。对这两位学生我没批评，而是和蔼的告诉他们明天开学典礼的时间及服饰要求。下课的时候，班长悄悄地跟我说：“老师，他们俩明天不一定按时参加开学典礼，一定不能穿校服、系红领巾。”
原来这两位学生过去的一年从来没穿过校服。为了开一个好头，使每一个学生在新学期伊始便能严格遵守纪律，晚上7点，我分别拨通了两位家长的电话，婉转的再一次通知他们准时到校并穿上校服。为了预防他们不系红领巾，我准备了两条红领巾，以备万一。
第二天，学生们整齐的站在操场上，没有一个迟到，但我一眼就看见有一个学生没系红领巾，我快步走过去，声音带着埋怨说：“忘系红领巾了吧，我就知道你丢三落四，我给你带了一条，快系上。瞧，咱班多整齐啊！”他不好意思的接过红领巾，旁边的同学都会心的笑了。
二、给学生以关爱
鲁讯先生说：“教育要植根于爱”要求我们用放大镜去寻找孩子身上的闪光点，没有爱就没有教育。我们一些教师只爱分数不爱人，造成了后进生经常受训，辱骂、甚至体罚。有的老师把后进生的座位也调到了“边远山区”，无形之中给孩子标了号，划了等级，把他们划入了一个特殊群体。从我十年的教书生涯间，遇到一些名副其实的后进生，但我深知，绝不能一棍子把他们打死。一次，班上来了一个名叫张宇的学生，这孩子可不是一个省油的灯，经常迟到，与同学打群架，课堂上调皮捣蛋，经常把课堂搞得一踢糊涂，任课教师提起他的名字就头痛。作为班主任的我没有灰心，经常找他谈心，帮助他细致查找自己的缺点，帮助他一点一点地纠正。经常给他补课，耐心教他学习方法，培养学习兴趣，渐渐地，他的表现有所好转。有一段时间，他经常迟到，学习上也不在状态，并且成绩有所下了降，我感觉到这孩子肯定出现了什么问题。一个星期六的上年，我来到他家里进行家访，看到家里的情景我心里一酸，家中一贫如洗，着实让我揪心。原来他妈妈跟爸爸已经离婚，爸爸也在外打工，家中只有爷爷一个人，现在爷爷也病了，并且是肝癌，家中的所有活全落到了一个只有12岁的小男孩身上。看着此情此景，我的心在颤动，让我重新认识了眼前的这个男孩，他是那么坚强，我摸着他的头语重心长的说：“你一定要战胜困难，我们大家会帮助你”。回到学校我组织班上的学生给他捐款，1元、2元、5元…….虽然我们捐款远远不能改变他家里的贫苦，但我们给了孩子一颗温暖的心，让他感受到爱的力量。当我把钱送到他家时，张宇禁不住流下了眼泪。这一幕真的触动了孩子的心，他泪流满面的说“老师请原谅我以前犯的错误，我以后一定好好表现，努力学习”。从此之后，张宇同学完全变了，学习进步了，表现优秀了，年终考试还取得全年级第8名的好成绩。此时，让我真正看到了“废铁”也可以炼成“钢”，后来他经过艰苦的努力，刻苦学习，终于考入了一所重点大学，现在已经成为一家公司里的领导。
三、给学生以鼓励
我们班有两名学生有一个共同的特点，那就是不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好。面对这种情况，课堂上，我特别关注他们两个，经过一段时间的仔细观察，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生，而是思想问题。于是，我找他们两个谈话，有针对性地对他们进行思想教育。可没过几天，毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，一有空就把他们两个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。一段时间之后，我发现周某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对周某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我很高兴，更令我高兴的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高。我批改他们的家庭作业时，从不忘加上一句批语，有时写你能按时完成作业，老师真高兴;有时写你可要坚持哦！并且一直坚持这样做，从那时起，周某同学的单元自测每次都是优。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的薄弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，让学生从内心亲近老师，接受老师，从而努力学习，这样的办法的确是奏效的。
做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是摆在我们教育工作者面前的艰巨任务。我们要坚持以“爱”为教育的出发点，把关爱后进生作为转化后进生的切入点，既保护了后进生的自尊心，又使后进生得到有效转化，事半功倍。