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摘要：素质教育背景下传统的教学方式弊端不断凸显，无法满足目前生物学科的教育需要，因此教师在生物学科教学中要强化培养学生的理性思维，促进学生形成良好的习惯，进一步提升学生的综合素质，为学生日后的学习奠定良好的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中生物教学中学生理性思维培养研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中生物;学生;理性思维;培养研究
引言
从人类思维发展的阶段来看，理性思维实际上属于最高级的一种思维。理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物和问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维。学生在学习中养成理性思维，有助于透彻、深刻地理解知识本质，使得思维更加严谨、务实。高中生物知识点较多，教师在培养学生的理性思维时，应做好相关的研究，积极采取针对性培养策略，顺利高效地完成培养任务。为此，笔者以课程资源为基础，融合信息技术，潜移默化地给学生渗透理性思维，促进学生形成良好的思维，达到预期的培养学生理性思维的目的。
一、高中生物教学中存在的问题
（一）过于注重知识本位，忽视核心素养的培养
受传统教学的影响，很多生物教师在教学中过于注重知识的传授，以使学生在考核中可以获得良好的成绩，但是却忽视了核心素养的培养，造成学生学科核心素养相对不足。教师在讲台上对于知识的滔滔讲授使得学生处于被动接受的狀态，生物课堂枯燥乏味，学生的学习积极性不足，学习效果不甚理想，生物教学效果也差强人意。同时，教师对于科学精神的培养以及思想意识的引导缺乏足够的重视，不利于对于学生学科核心素养的培养。
（二）教学模式落后
在传统的高中生物教学中，很多教师都是单纯地进行知识讲解，即使是在逐渐实现电子化教学的当下，也有很多教师是对着PPT课件采取“念”的形式，学生依然处于被动接受的地位，传统的教学模式仍然存在，且占据着主流。高中生物学科的一些知识较为抽象，概念性的知识增加了学生的理解难度，如果一味地采取传统的教学模式、生硬地向学生传授知识，不利于对于学生学习兴趣的培养，也不利于对于学生独立思考和探索能力的培养。
二、高中生物教学中学生理性思维培养策略
（一）锻炼学生严谨的逻辑思维
要想让学生形成理性思维需要以提出问题为前提，但是理性思维比较严谨，因此需要证据与事实作为依据。人类具有理性思维，同时这也是我们熟悉并掌握客观世界很多规律的重要手段。高中生具有较强的学习能力与逻辑思维，因此教师要结合教材内容让学生在分析教学案例的过程中形成严谨的逻辑思维。在生物领域中要通过反复实践才能得出真理，这也就需要学生在实验的过程中逐步调整实验方向，找到有效的解决方法，积累失败的经验教训，强化锻炼学生的逻辑思维。
（二）创设情境，培养分析能力
基于事实和证据合理分析问题，对提升理性思维具有重要的促进意义。在高中生物教学中，教师应围绕生物教材内容积极创设相关的情境，针对学生的分析能力进行训练。一方面，认真研究教材中的重点实验，积极创设实验情境，要求学生根据教材实验的论述，自行设计实验，分析实验结论;另一方面，围绕学生所学的生物知识，下载或设计相关的动画视频，播放给学生观看，要求学生分析视频中的生命现象或过程，加深其对所学生物知识的认识与理解，促进其分析能力更好地提升。
（三）培养学生创新思维
培养学生的理性思维同样与创新能力的支持有着密切的联系，教师要鼓励学生大胆发挥自身想象力提出自己的想法，帮助学生拜托自身常规思维的桎梏，引导学生从多角度、全方位思考问题。高中生物课程也是一门以实验为基础的学科，教师应充分利用这一学科的优势在生物实验活动中融入创新思维，进一步培养学生良好的核心素养。在开展生物实验活动前笔者先是给同学们复习了旧的知识，鼓励同学们发表自己的见解，为学生营造轻松、愉快的课堂氛围。比如说以进行“检测生物组织中油脂、糖类以及蛋白质”的实验为例，笔者让同学们自主准备此次实验需要的材料，比如鸡蛋、西瓜等，之后带领学生观察应用不同的实验材料可能会产生哪些实验现象。
（四）讲解例题，培养综合能力
培养学生的综合能力有助于学生理性思维的发展。教学中，教师既要做好基础知识的细节讲解，使学生把握知识本质，又要做好例题讲解，在巩固学生所学知识的同时，更好地提高学生的综合能力。在高中生物教学中，教师可围绕重点内容，筛选综合性较强的例题，先要求学生根据自己的理解以及所学知识进行解答，而后与学生一起分析例题，明确例题考查的知识点，讲解解答的相关思路以及注意事项，要求学生对照自身的解答结果，分析存在的不足，及时进行纠正，总结相关的解题技巧。另外，教师也可围绕学生不易掌握的知识点设计综合性问题，并规定解题时间，让学生进行解答，从而巩固学生所学知识，提高学生的综合能力和解题能力。
结束语
综上所述，在当前素质教育逐渐深化的今天教师要积极创新教学方法，重视理论与实践的融合人，强化培养学生的理性思维。同时，教师要引导学生将所学的知识与生活联系起来，结合高中生物教学这一平台培养学生理性思维，如此才能促进学生形成良好的综合素养。
参考文献
[1]花春华.高中生物教学中有效培养学生理性思维的尝试[J].情感读本，2019（21）：27.
[2]韩蕾蕾.基于理性思维培养的高中生物课堂教学研究[J].高考，2019（30）：119.
[3]魏青松.高中生物教学中有效培养学生理性思维的策略[J].学周刊，2019（25）：77.
关键词：高中生物;学生;理性思维;培养研究
引言
从人类思维发展的阶段来看，理性思维实际上属于最高级的一种思维。理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物和问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维。学生在学习中养成理性思维，有助于透彻、深刻地理解知识本质，使得思维更加严谨、务实。高中生物知识点较多，教师在培养学生的理性思维时，应做好相关的研究，积极采取针对性培养策略，顺利高效地完成培养任务。为此，笔者以课程资源为基础，融合信息技术，潜移默化地给学生渗透理性思维，促进学生形成良好的思维，达到预期的培养学生理性思维的目的。
一、高中生物教学中存在的问题
（一）过于注重知识本位，忽视核心素养的培养
受传统教学的影响，很多生物教师在教学中过于注重知识的传授，以使学生在考核中可以获得良好的成绩，但是却忽视了核心素养的培养，造成学生学科核心素养相对不足。教师在讲台上对于知识的滔滔讲授使得学生处于被动接受的狀态，生物课堂枯燥乏味，学生的学习积极性不足，学习效果不甚理想，生物教学效果也差强人意。同时，教师对于科学精神的培养以及思想意识的引导缺乏足够的重视，不利于对于学生学科核心素养的培养。
（二）教学模式落后
在传统的高中生物教学中，很多教师都是单纯地进行知识讲解，即使是在逐渐实现电子化教学的当下，也有很多教师是对着PPT课件采取“念”的形式，学生依然处于被动接受的地位，传统的教学模式仍然存在，且占据着主流。高中生物学科的一些知识较为抽象，概念性的知识增加了学生的理解难度，如果一味地采取传统的教学模式、生硬地向学生传授知识，不利于对于学生学习兴趣的培养，也不利于对于学生独立思考和探索能力的培养。
二、高中生物教学中学生理性思维培养策略
（一）锻炼学生严谨的逻辑思维
要想让学生形成理性思维需要以提出问题为前提，但是理性思维比较严谨，因此需要证据与事实作为依据。人类具有理性思维，同时这也是我们熟悉并掌握客观世界很多规律的重要手段。高中生具有较强的学习能力与逻辑思维，因此教师要结合教材内容让学生在分析教学案例的过程中形成严谨的逻辑思维。在生物领域中要通过反复实践才能得出真理，这也就需要学生在实验的过程中逐步调整实验方向，找到有效的解决方法，积累失败的经验教训，强化锻炼学生的逻辑思维。
（二）创设情境，培养分析能力
基于事实和证据合理分析问题，对提升理性思维具有重要的促进意义。在高中生物教学中，教师应围绕生物教材内容积极创设相关的情境，针对学生的分析能力进行训练。一方面，认真研究教材中的重点实验，积极创设实验情境，要求学生根据教材实验的论述，自行设计实验，分析实验结论;另一方面，围绕学生所学的生物知识，下载或设计相关的动画视频，播放给学生观看，要求学生分析视频中的生命现象或过程，加深其对所学生物知识的认识与理解，促进其分析能力更好地提升。
（三）培养学生创新思维
培养学生的理性思维同样与创新能力的支持有着密切的联系，教师要鼓励学生大胆发挥自身想象力提出自己的想法，帮助学生拜托自身常规思维的桎梏，引导学生从多角度、全方位思考问题。高中生物课程也是一门以实验为基础的学科，教师应充分利用这一学科的优势在生物实验活动中融入创新思维，进一步培养学生良好的核心素养。在开展生物实验活动前笔者先是给同学们复习了旧的知识，鼓励同学们发表自己的见解，为学生营造轻松、愉快的课堂氛围。比如说以进行“检测生物组织中油脂、糖类以及蛋白质”的实验为例，笔者让同学们自主准备此次实验需要的材料，比如鸡蛋、西瓜等，之后带领学生观察应用不同的实验材料可能会产生哪些实验现象。
（四）讲解例题，培养综合能力
培养学生的综合能力有助于学生理性思维的发展。教学中，教师既要做好基础知识的细节讲解，使学生把握知识本质，又要做好例题讲解，在巩固学生所学知识的同时，更好地提高学生的综合能力。在高中生物教学中，教师可围绕重点内容，筛选综合性较强的例题，先要求学生根据自己的理解以及所学知识进行解答，而后与学生一起分析例题，明确例题考查的知识点，讲解解答的相关思路以及注意事项，要求学生对照自身的解答结果，分析存在的不足，及时进行纠正，总结相关的解题技巧。另外，教师也可围绕学生不易掌握的知识点设计综合性问题，并规定解题时间，让学生进行解答，从而巩固学生所学知识，提高学生的综合能力和解题能力。
结束语
综上所述，在当前素质教育逐渐深化的今天教师要积极创新教学方法，重视理论与实践的融合人，强化培养学生的理性思维。同时，教师要引导学生将所学的知识与生活联系起来，结合高中生物教学这一平台培养学生理性思维，如此才能促进学生形成良好的综合素养。
参考文献
[1]花春华.高中生物教学中有效培养学生理性思维的尝试[J].情感读本，2019（21）：27.
[2]韩蕾蕾.基于理性思维培养的高中生物课堂教学研究[J].高考，2019（30）：119.
[3]魏青松.高中生物教学中有效培养学生理性思维的策略[J].学周刊，2019（25）：77.