【摘 要】
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【摘要】由于高中英语语篇各要素之间存在复杂的关系，如句与句，段与段，标题与正文直接按的关系，而思维导图能够运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，直观地呈现语篇的组织结构，从而能够达到很好的语篇理解效果。本文主要是对思维导图的概念进行了简单的介绍，以高中英语人教版教材必修三Unit5 Canada- “The True North”中Reading 部分A Trip
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【摘要】由于高中英语语篇各要素之间存在复杂的关系，如句与句，段与段，标题与正文直接按的关系，而思维导图能够运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，直观地呈现语篇的组织结构，从而能够达到很好的语篇理解效果。本文主要是对思维导图的概念进行了简单的介绍，以高中英语人教版教材必修三Unit5 Canada- “The True North”中Reading 部分A Trip on “The True North”的教学为例，探究运用思维导图进行深入语篇研读的策略。
【关键词】思维导图;高中英语;语篇研读
【作者简介】蓝芳，甘肃省榆中县恩玲高级中学。
思维导图是一种有效的思维模式，在高中英语语篇理解中合理应用思维导图不仅可以呈现语言知识的，也可以呈现课文的整个结构和框架，能够提高学生的学习效率，对学生阅读能力、听力水平、记忆单词方面能力的提高都有很大的帮助。
一、研究背景
《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出：“普通高中英语课程应注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增進国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。”而语篇是英语教学的基础资源。因此，运用各种学习策略和语言技能获取、梳理和整合语言知识，比较和探究文化内涵，深化对语篇的研读，是实现学生形成跨文化意识、涵养人文和科学精神、坚定文化自信的重要途径。
二、思维导图的概念
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