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摘要：学生教育最重要的是德行，我国伟大的教育家孔子说过“德行排在第一位，其次才是政事（工作的技能、谋生技巧）教育，并且这个次序是不能更改的”。现阶段我国的职业教育，由于受招生难的影响，所招收的学生，绝大多数是行为习惯不好，自我约束能力差，个别的道德品质败坏，而职业教育所执行的教学计划是重点放在技能教育上，教他们用没有德行作为基础的工作技能、谋生技巧来管理家庭、工厂、单位、经营事业时，是会四处碰避、走入歧途的。如果在校期间不对其进行道德品质教育，将来很难在社会中立足。如何解决这一问题呢？让学生在校学习《弟子规》恰恰能解决这一问题。结合我几年的职业教育经验，我认为在职业教育中重点推行中国传统文化《弟子规》具有非常重要的意义。
关键词：学生教育；弟子规；职业教育；道德素质
G641
一、目前职业学校学生的特点
目前，中职学生存在的问题，主要有以下几个方面。第一，有的学生缺乏感恩思想，既不感恩父母，也不感恩老师和同学；第二，有的学生缺乏社会公德心，经常讲粗言秽语，乱扔垃圾，在公共场合大声喧哗，在宿舍不讲卫生；第三，有的学生缺乏礼貌，目无尊长，眼无同学，唯我独尊；第四，有的学生缺乏自制力和约束力，想干什么就干什么，想干多久就干多久，上网成瘾，玩手机成瘾，睡懒觉成瘾。面对这样一个群体，如何管理好这些学生，成为中职学校老师们的一个难题。
二、《弟子规》简介及内容
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，集中国传统家训、家规、家教之大成。这也是当今社会做人的基本教导。倡导通过在生活中学习、力行以达到家庭和睦、社会和谐，是人生第一规，是做人的根本。
《弟子规》侧重于生活教育和家庭教育。教育孩子在日常生活中要孝敬父母，友爱兄弟姐妹，言行谨慎讲信用，对他人平等仁和，要时常亲近学习有仁德的人，多学习经典文化艺术知识。这对于职业学校的学生而言，大有益处。
三、《弟子规》在职业教育中的重要意义
1.《弟子规》符合《国家中长期教育改革发展规划纲要》中“德育为先”的教育观点
在《国家中长期教育改革发展规划纲要》中提出，中国教育发展战略要坚持“德育为先”。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，其实要达到以上教育目的，必须把德育放在首位，《弟子规》就是优秀的教材。
2.《弟子规》符合职业教育的教學目标。
我认为职业教育的教学目标是：以就业为导向，培训学生良好的道德品质和吃苦耐劳精神。现在很多职业学校目前是以“高职考试为主、联合办学为辅”的办学模式，其实了解一下学生的去向，现在我国高校都在扩招，更不用说高职院校和民办院校，学生考取的学校都是市级大专院校或者就是与职业教育重复的学校，严重造成教育资源的重复。 了解工厂的招工，他们的首要条件是什么？首先是必须守纪律的，听话的，能吃苦的，有合作精神的，有号召力的，而这些，我们的职业学校都没有教或没有重点教，如何让我们的学生去适应工厂生产呢？又何谈让学生生存呢？ 职业学校输送了大批的学生就业，就业单位有工厂、企业、事业等很多优秀单位，有许多学生进厂后干不了三个月就跳厂了或回家了，许多家长不了解，总认为读职中不好，这就造成社会对职业教育低评价的恶性循环。
3.《弟子规》是技能教育的基本保障。
学生教育最重要的是德行，孔子说过德行排在第一位，其次才是政事（工作的技能、谋生技巧）教育]，并且这个次序是不能更改的，当我们用没有德行作为基础的工作技能、谋生技巧来管理家庭、工厂、单位、经营事业时，是會四处碰避、走入歧途的。 职业中学的学生是由各间学校“选拔”来的，按学习成绩划分他们是最差的，但是社会是多元化的，走应试教育的方向是值得商榷的。职业学校把目标重点放在让学生学技能，但是我认为是不很现实的或无意义的，一是因为我们所教的技能没有社会更新快，学校哪怕是购的最新的设备，三年后就可能淘汰了，何况有些设备还要用几十年，而职中学生通过三年学习的技能早就不是社会上所用的了，请问他们还能靠这个技能吃饭吗？二是现代化大生产，分工合作，流水线作业，每个工人一个岗口，而这个岗口所需的技能只有三个月就可以变成熟练工，他为什么要来职中学三年呢？所以很多职业学校的设备，只是给其他来的人参观的，不是用来学的。职业学校进行了很多的就业实践，但学生的问题不是表现技能差、学习慢，而是德行差、品质差、不吃苦等道德品质方面，所以德行教育是主要的，其次才是技能教育，不能颠倒次序。
4.今天的孩子特别需要加强对孝，弟，谨，信，亲仁这些美德的学习。
独生子女时代，人们更多时候是关注孩子的物质生活和升学知识、就业知识的学习，却降低甚至是忽视了其他方面的要求，致使很多孩子什么事情都是以自我为中心，说话做事从不考虑父母、教师及他人的感受，不懂得倾听父母的心声，这样的孩子你还重点在教他的技能，有用吗？
《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。无规矩，不方圆。但这并不意味着我们要完全照着《弟子规》里面的要求去做，毕竟时代进步了，社会发展了，《弟子规》里面的有些内容确实不合适宜，有些东西是要改的。所以，《弟子规》主要是一种精神。在职业院校中，认真学习《弟子规》，让学习了众多知识与技能的现代年轻人，懂得规矩的重要性，认真领会《弟子规》精神，非常有利于学生整体素质的提高，有利于班主任老师的班级管理，有利于学校的和谐。
参考文献：
[1]姜广政.技工院校学生管理之我见[J].职业，2010（26）.
[2]熊志坚.中职院校学生管理工作面临的新问题及对策[J].河北联合大学学报，2010（6）.
作者简介：
吕金霞，女，1986年5月。甘肃省武威市，文秘教育，语文教学，商南县高级职业中学，中二
关键词：学生教育；弟子规；职业教育；道德素质
G641
一、目前职业学校学生的特点
目前，中职学生存在的问题，主要有以下几个方面。第一，有的学生缺乏感恩思想，既不感恩父母，也不感恩老师和同学；第二，有的学生缺乏社会公德心，经常讲粗言秽语，乱扔垃圾，在公共场合大声喧哗，在宿舍不讲卫生；第三，有的学生缺乏礼貌，目无尊长，眼无同学，唯我独尊；第四，有的学生缺乏自制力和约束力，想干什么就干什么，想干多久就干多久，上网成瘾，玩手机成瘾，睡懒觉成瘾。面对这样一个群体，如何管理好这些学生，成为中职学校老师们的一个难题。
二、《弟子规》简介及内容
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，集中国传统家训、家规、家教之大成。这也是当今社会做人的基本教导。倡导通过在生活中学习、力行以达到家庭和睦、社会和谐，是人生第一规，是做人的根本。
《弟子规》侧重于生活教育和家庭教育。教育孩子在日常生活中要孝敬父母，友爱兄弟姐妹，言行谨慎讲信用，对他人平等仁和，要时常亲近学习有仁德的人，多学习经典文化艺术知识。这对于职业学校的学生而言，大有益处。
三、《弟子规》在职业教育中的重要意义
1.《弟子规》符合《国家中长期教育改革发展规划纲要》中“德育为先”的教育观点
在《国家中长期教育改革发展规划纲要》中提出，中国教育发展战略要坚持“德育为先”。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，其实要达到以上教育目的，必须把德育放在首位，《弟子规》就是优秀的教材。
2.《弟子规》符合职业教育的教學目标。
我认为职业教育的教学目标是：以就业为导向，培训学生良好的道德品质和吃苦耐劳精神。现在很多职业学校目前是以“高职考试为主、联合办学为辅”的办学模式，其实了解一下学生的去向，现在我国高校都在扩招，更不用说高职院校和民办院校，学生考取的学校都是市级大专院校或者就是与职业教育重复的学校，严重造成教育资源的重复。 了解工厂的招工，他们的首要条件是什么？首先是必须守纪律的，听话的，能吃苦的，有合作精神的，有号召力的，而这些，我们的职业学校都没有教或没有重点教，如何让我们的学生去适应工厂生产呢？又何谈让学生生存呢？ 职业学校输送了大批的学生就业，就业单位有工厂、企业、事业等很多优秀单位，有许多学生进厂后干不了三个月就跳厂了或回家了，许多家长不了解，总认为读职中不好，这就造成社会对职业教育低评价的恶性循环。
3.《弟子规》是技能教育的基本保障。
学生教育最重要的是德行，孔子说过德行排在第一位，其次才是政事（工作的技能、谋生技巧）教育]，并且这个次序是不能更改的，当我们用没有德行作为基础的工作技能、谋生技巧来管理家庭、工厂、单位、经营事业时，是會四处碰避、走入歧途的。 职业中学的学生是由各间学校“选拔”来的，按学习成绩划分他们是最差的，但是社会是多元化的，走应试教育的方向是值得商榷的。职业学校把目标重点放在让学生学技能，但是我认为是不很现实的或无意义的，一是因为我们所教的技能没有社会更新快，学校哪怕是购的最新的设备，三年后就可能淘汰了，何况有些设备还要用几十年，而职中学生通过三年学习的技能早就不是社会上所用的了，请问他们还能靠这个技能吃饭吗？二是现代化大生产，分工合作，流水线作业，每个工人一个岗口，而这个岗口所需的技能只有三个月就可以变成熟练工，他为什么要来职中学三年呢？所以很多职业学校的设备，只是给其他来的人参观的，不是用来学的。职业学校进行了很多的就业实践，但学生的问题不是表现技能差、学习慢，而是德行差、品质差、不吃苦等道德品质方面，所以德行教育是主要的，其次才是技能教育，不能颠倒次序。
4.今天的孩子特别需要加强对孝，弟，谨，信，亲仁这些美德的学习。
独生子女时代，人们更多时候是关注孩子的物质生活和升学知识、就业知识的学习，却降低甚至是忽视了其他方面的要求，致使很多孩子什么事情都是以自我为中心，说话做事从不考虑父母、教师及他人的感受，不懂得倾听父母的心声，这样的孩子你还重点在教他的技能，有用吗？
《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。无规矩，不方圆。但这并不意味着我们要完全照着《弟子规》里面的要求去做，毕竟时代进步了，社会发展了，《弟子规》里面的有些内容确实不合适宜，有些东西是要改的。所以，《弟子规》主要是一种精神。在职业院校中，认真学习《弟子规》，让学习了众多知识与技能的现代年轻人，懂得规矩的重要性，认真领会《弟子规》精神，非常有利于学生整体素质的提高，有利于班主任老师的班级管理，有利于学校的和谐。
参考文献：
[1]姜广政.技工院校学生管理之我见[J].职业，2010（26）.
[2]熊志坚.中职院校学生管理工作面临的新问题及对策[J].河北联合大学学报，2010（6）.
作者简介：
吕金霞，女，1986年5月。甘肃省武威市，文秘教育，语文教学，商南县高级职业中学，中二