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摘 要：旨在研究河西学院在校生关于诚信考试的信用程度，通过对河西学院近700在校大学生进行了问卷调查，收集了广大同学们的诚信信息，利用统计知识进行调查数据的统计分析，就相关诚信问题得到较客观的结论，并从教育环节、体制机制等方面提出解决问题的对策和建议。
关键词：诚信考试 统计分析 考试作弊
一、引言
诚信是大学生最基本的道德要求，是构建和谐校园的道德基石。在应试教育的大背景下，考试诚信体现了大学生的人格健全，道德高尚。高校教育的责任和使命就是培养诚实守信的大学生。为了了解当前大学生的考试诚信状况，进一步有针对性地做好大学生诚信考试教育工作和管理工作，2017年对河西学院部分学生进行了考试诚信状况问卷调查。由于人力有限，调查不可避免地存在被调查人数不够多，调查范围不够广等缺陷，但整个调查过程和数据分析过程始终坚持着严谨的态度，严格要求，认真统计，科学分析，调查结果和结论具有一定时效性和参考价值。
二、考试诚信的调查和分析
此次调查问卷采用不记名、不限时、问卷当场发放、当场收回的方式进行。项目组深入图书馆、教学楼、学生宿舍等地方，有针对性地向同学们发放问卷，本次调查共发放问卷700份，收回有效问卷618份，有效回收率 88.29%，调查对象分布在一年级、 二年级、三年级、四年级的学生。被调查学生的基本情况为：男（350份）女（268份）比例分别为56.63%和43.37%；一年级（217份）、二年级（184份）、三年级（76份）、四年级（141份）比例分别为35.11%、29.77%、12.30%和22.65%。
大学生考试诚信行为。从行为角度考察，调查结果显示，在考试中有29.45%的学生从来没有作过弊，40.29%的学生或多或少地有作弊行为，26.54%的学生思想上有作弊行为，但没有付诸于行动。行为上和思想上有作弊行为的大学生占到66.83%，这个调查结果是惊人的，说明考试不诚信的现象在河西学院校园里是非常突出的问题。
三、影响大学生考试诚信的因素
1.考试作弊的原因。问卷调查涉及了大学生考试作弊的原因，通过对627份的问卷调查数据统计，其数据统计分析如下：
由图1可知，超过一半（占调查总数62.78 %）的学生认为考试作弊最主要原因是“为了及格”，这些学生或许是平时不努力，导致对课程的知识掌握不够深，担心挂科才作弊的；19.42%的学生是为了考高分而作弊；10.84%的同学不想背公式选择了作弊；8.41%的学生因为别人作弊，自己不作弊就会吃亏而作弊。
2.考试作弊的心理因素。大学生正处在心理过渡期，心理状况是影响大学生正确对待每一件事的重要因素。而对于考试作弊来说，更是如此，总觉得别人作弊没有被抓住，自己不作弊，别人的成绩就会超过自己。
通过调查数据分析，图2的结果显示：25.08%的学生对考试作弊持有“非常反感，不公平”的态度，32.69%的学生认为考试作弊就是“自己骗自己”，选择A和B选项的这部分学生拥有较好的信用程度，占调查总数的57.77%；而有25.40%的学生由于自己的学习能力有限或者其他原因，认为“自己不会，不抄袭的话就过不去”；通过分析说明就当前河西学院在校大学生来说，还是有一部分学生不能够正确认识考试作弊对自己的信用程度的影响。
3.考试作弊的环境因素。成长环境对一个人的影响非常重要，在城镇化进程逐步加快的今天，许多学生也跟随父母来到城市读书。河西学院也不列外，有不少同学来自农村，却跟随父母在城市读书。针对这部分學生，我们设置了本项调查，通过调查数据显示，农村学生占大多数，城市学生明显少于农村学生，但在农村生活，在城市读书的学生却比城市学生要多，这也是当前中国经济社会发展带来的结果。他们对于诚信考试的看法，具体数据统计如下：
通过调查数据统计分析，根据表1结果表明：无论是农村学生，还是城市学生都存在一定几率的考试作弊行为，其中农村学生有38.61%有过考试作弊行为，37.62%学生没有考试作弊行为，有18.81%学生有作弊的想法，但并未付诸于行为，只有少部分学生鄙视考试作弊行为；城市学生中没有作弊行为的学生略多于有过作弊行为的学生，占到了41.48%，有作弊行为的学生占37.78%，明显低于农村学生；而在农村生活，在城市接受教育的学生有过作弊行为和没有作弊行为的学生比例基本持平，均为33.15%，有过作弊想法的学生比例明显高于农村学生和城市学生。
四、调查结论
通过问卷调查，我们发现当前河西学院大学生来说，考试作弊是一个非常现实且普遍存在的现象。从行为角度来看，或多或少地有作弊行为的学生占到调查总数的40.29%，而从未有过考试作弊的学生仅有29.45%；从考试作弊原因来看，超过一半（62.78 %）的学生考试作弊的最主要原因是“为了及格”；从心理因素考虑，32.69%的学生认为考试作弊就是“自己骗自己”，这在调查学生中占多数，有1/4的学生反感考试作弊；从环境因素来看，城市学生中，从未作弊的学生占41.48%，而农村学生占37.62%，在农村生活，在城市接受教育的学生占34.44%，从中可以看出，环境对人的成长也有一定的影响。
五、提高大学生诚信道德的对策和建议
树立正确的大学生诚信观念，是各高校培养高素质人才的首要任务，是国家人才培养的重要方面。根据调查显示考试作弊现象严重，高校教育应当以杜绝考试作弊为切入点，培养学生在学习生活中的诚信意识，注重学生在学习生活中的诚信行为，是正确引领当代大学生迈好诚信人生道路的第一步。针对这个突出问题，在调查过程中也涉及相关问题，根据调查分析的结果显示，对高校来说，加强大学生诚信教育已刻不容缓，应当全面开展对大学生的诚信教育。
1.提高大学生诚信道德的对策。考试作弊是应试教育环境下大学生不诚信现象中最尖锐、最突出、最难于解决的问题，也是最迫切需要解决的问题，同时也是诚信教育最佳的着眼点和切入点；良好的教育体制机制，有利于从思想上引导学生正确对待考试，培养大学生的诚信意识。根据对河西学院各年级大学生的调查结果显示：大部分同学认为，监考老师应该做好巡视工作，28.74%的学生认为发现作弊行为应给予纪律处分，有少部分学生认为任课老师给学生透露考试题也是不正当的，应该杜绝这种情况的发生。 当前，学校对于学生的档案管理工作制度也进一步完善，档案资料也更加全面，在这方面有没有必要做好学生的诚信档案，通过本次问卷调查也表现出来。根据调查结果显示：77.83%的学生认为应该建立全面的学生诚信档案，也有少一部分同学反对，不赞成建立诚信档案的措施。针对大学生当前对待考试的态度，各高校应该加强制度建设， 严肃考场纪律，强化考务管理，加大考试作弊的监督和惩罚力度，来缓解大学生的考试作弊行为。
2.提高大学生诚信道德的建议。诚信是人生的命脉，是一切价值的根基。人才素质应以诚信为本，知识和能力可以慢慢培养、逐步提升，而诚信的机会往往是一朝失信，终生无法挽回。0针对这些弊端，通过对河西学院在校大学生的调查研究，提出了下列几条建议：
2.1各教育机构、各高校要着眼于当前，按照大学生思想行为规律和成才规律的要求来开展诚信教育，把诚信教育落实到教学的每一个环节当中去。要让诚实守信这一基本道德规范深入到学生的思想、学习、生活和交往中，由道德认知上升为道德情感，转化为道德意志，从而产生自觉的诚实守信的行为。
2.2各高校应该让学生参与到公寓（宿舍）的精神文明建设和寝室的高雅文化的培育活动中，使诚信教育对象的覆盖面更广，参与者更多，内容和形式应更加丰富。
2.3各高校应建立与成绩评估体系并重的诚信教育体系。应当在教育机制中建立一套与成绩体系平等的诚信奖励体系，建立一种激励机制和评价指标，记录学生的诚信行为并予以认可和不认可，同时以学生诚信行为的记录为基准，纳入学生综合素质的评价标准体系。既可以让诚信的学生获得奖励，消除恪守诚信者可能出现的不平衡心理，也可让每一位学生都确立“不信不立，不诚不行”的观念，避免他們一味追求成绩而忽视诚信的重要性。这将有助于提高当前大学生的诚信水平。
参考文献：
[1]常永军，王大力，樊磊.大学生诚信现状分析及对策研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）， 2008， 36（3）：61-65.
[2]杨兴英，庞维杰，梅其军.大学生诚信现状、原因及对策分析[J].贵州工业大学学报（社会科学版），2016年第8卷第6期.
[3]刘唐于，李伟民.新时期大学生诚信问题：现状、原因及对策研究[J].江西农业大学学报，2003，2（3），101-105.
[4]姜晶花.关于大学生诚信状况的调查报告[J].珠海教育学院学报，2003，9（1），80-84.
[5]韩丽丽.建立开放式大学生诚信档案[J].高等教育，2004（1），45-48.
[6]梁德友.当代大学生诚信现状的思考[J].山西高等学校社会科学学报，2003，15（2），98-100.
[7]杨子珺.大学生诚信价值观结构及其发展特点[D].西南大学.2007年.
作者简介：孙旭倩（1995—）女，甘肃景泰人。共青团员，本科学历，金融数学专业，就读于河西学院数学与统计学院。
关键词：诚信考试 统计分析 考试作弊
一、引言
诚信是大学生最基本的道德要求，是构建和谐校园的道德基石。在应试教育的大背景下，考试诚信体现了大学生的人格健全，道德高尚。高校教育的责任和使命就是培养诚实守信的大学生。为了了解当前大学生的考试诚信状况，进一步有针对性地做好大学生诚信考试教育工作和管理工作，2017年对河西学院部分学生进行了考试诚信状况问卷调查。由于人力有限，调查不可避免地存在被调查人数不够多，调查范围不够广等缺陷，但整个调查过程和数据分析过程始终坚持着严谨的态度，严格要求，认真统计，科学分析，调查结果和结论具有一定时效性和参考价值。
二、考试诚信的调查和分析
此次调查问卷采用不记名、不限时、问卷当场发放、当场收回的方式进行。项目组深入图书馆、教学楼、学生宿舍等地方，有针对性地向同学们发放问卷，本次调查共发放问卷700份，收回有效问卷618份，有效回收率 88.29%，调查对象分布在一年级、 二年级、三年级、四年级的学生。被调查学生的基本情况为：男（350份）女（268份）比例分别为56.63%和43.37%；一年级（217份）、二年级（184份）、三年级（76份）、四年级（141份）比例分别为35.11%、29.77%、12.30%和22.65%。
大学生考试诚信行为。从行为角度考察，调查结果显示，在考试中有29.45%的学生从来没有作过弊，40.29%的学生或多或少地有作弊行为，26.54%的学生思想上有作弊行为，但没有付诸于行动。行为上和思想上有作弊行为的大学生占到66.83%，这个调查结果是惊人的，说明考试不诚信的现象在河西学院校园里是非常突出的问题。
三、影响大学生考试诚信的因素
1.考试作弊的原因。问卷调查涉及了大学生考试作弊的原因，通过对627份的问卷调查数据统计，其数据统计分析如下：
由图1可知，超过一半（占调查总数62.78 %）的学生认为考试作弊最主要原因是“为了及格”，这些学生或许是平时不努力，导致对课程的知识掌握不够深，担心挂科才作弊的；19.42%的学生是为了考高分而作弊；10.84%的同学不想背公式选择了作弊；8.41%的学生因为别人作弊，自己不作弊就会吃亏而作弊。
2.考试作弊的心理因素。大学生正处在心理过渡期，心理状况是影响大学生正确对待每一件事的重要因素。而对于考试作弊来说，更是如此，总觉得别人作弊没有被抓住，自己不作弊，别人的成绩就会超过自己。
通过调查数据分析，图2的结果显示：25.08%的学生对考试作弊持有“非常反感，不公平”的态度，32.69%的学生认为考试作弊就是“自己骗自己”，选择A和B选项的这部分学生拥有较好的信用程度，占调查总数的57.77%；而有25.40%的学生由于自己的学习能力有限或者其他原因，认为“自己不会，不抄袭的话就过不去”；通过分析说明就当前河西学院在校大学生来说，还是有一部分学生不能够正确认识考试作弊对自己的信用程度的影响。
3.考试作弊的环境因素。成长环境对一个人的影响非常重要，在城镇化进程逐步加快的今天，许多学生也跟随父母来到城市读书。河西学院也不列外，有不少同学来自农村，却跟随父母在城市读书。针对这部分學生，我们设置了本项调查，通过调查数据显示，农村学生占大多数，城市学生明显少于农村学生，但在农村生活，在城市读书的学生却比城市学生要多，这也是当前中国经济社会发展带来的结果。他们对于诚信考试的看法，具体数据统计如下：
通过调查数据统计分析，根据表1结果表明：无论是农村学生，还是城市学生都存在一定几率的考试作弊行为，其中农村学生有38.61%有过考试作弊行为，37.62%学生没有考试作弊行为，有18.81%学生有作弊的想法，但并未付诸于行为，只有少部分学生鄙视考试作弊行为；城市学生中没有作弊行为的学生略多于有过作弊行为的学生，占到了41.48%，有作弊行为的学生占37.78%，明显低于农村学生；而在农村生活，在城市接受教育的学生有过作弊行为和没有作弊行为的学生比例基本持平，均为33.15%，有过作弊想法的学生比例明显高于农村学生和城市学生。
四、调查结论
通过问卷调查，我们发现当前河西学院大学生来说，考试作弊是一个非常现实且普遍存在的现象。从行为角度来看，或多或少地有作弊行为的学生占到调查总数的40.29%，而从未有过考试作弊的学生仅有29.45%；从考试作弊原因来看，超过一半（62.78 %）的学生考试作弊的最主要原因是“为了及格”；从心理因素考虑，32.69%的学生认为考试作弊就是“自己骗自己”，这在调查学生中占多数，有1/4的学生反感考试作弊；从环境因素来看，城市学生中，从未作弊的学生占41.48%，而农村学生占37.62%，在农村生活，在城市接受教育的学生占34.44%，从中可以看出，环境对人的成长也有一定的影响。
五、提高大学生诚信道德的对策和建议
树立正确的大学生诚信观念，是各高校培养高素质人才的首要任务，是国家人才培养的重要方面。根据调查显示考试作弊现象严重，高校教育应当以杜绝考试作弊为切入点，培养学生在学习生活中的诚信意识，注重学生在学习生活中的诚信行为，是正确引领当代大学生迈好诚信人生道路的第一步。针对这个突出问题，在调查过程中也涉及相关问题，根据调查分析的结果显示，对高校来说，加强大学生诚信教育已刻不容缓，应当全面开展对大学生的诚信教育。
1.提高大学生诚信道德的对策。考试作弊是应试教育环境下大学生不诚信现象中最尖锐、最突出、最难于解决的问题，也是最迫切需要解决的问题，同时也是诚信教育最佳的着眼点和切入点；良好的教育体制机制，有利于从思想上引导学生正确对待考试，培养大学生的诚信意识。根据对河西学院各年级大学生的调查结果显示：大部分同学认为，监考老师应该做好巡视工作，28.74%的学生认为发现作弊行为应给予纪律处分，有少部分学生认为任课老师给学生透露考试题也是不正当的，应该杜绝这种情况的发生。 当前，学校对于学生的档案管理工作制度也进一步完善，档案资料也更加全面，在这方面有没有必要做好学生的诚信档案，通过本次问卷调查也表现出来。根据调查结果显示：77.83%的学生认为应该建立全面的学生诚信档案，也有少一部分同学反对，不赞成建立诚信档案的措施。针对大学生当前对待考试的态度，各高校应该加强制度建设， 严肃考场纪律，强化考务管理，加大考试作弊的监督和惩罚力度，来缓解大学生的考试作弊行为。
2.提高大学生诚信道德的建议。诚信是人生的命脉，是一切价值的根基。人才素质应以诚信为本，知识和能力可以慢慢培养、逐步提升，而诚信的机会往往是一朝失信，终生无法挽回。0针对这些弊端，通过对河西学院在校大学生的调查研究，提出了下列几条建议：
2.1各教育机构、各高校要着眼于当前，按照大学生思想行为规律和成才规律的要求来开展诚信教育，把诚信教育落实到教学的每一个环节当中去。要让诚实守信这一基本道德规范深入到学生的思想、学习、生活和交往中，由道德认知上升为道德情感，转化为道德意志，从而产生自觉的诚实守信的行为。
2.2各高校应该让学生参与到公寓（宿舍）的精神文明建设和寝室的高雅文化的培育活动中，使诚信教育对象的覆盖面更广，参与者更多，内容和形式应更加丰富。
2.3各高校应建立与成绩评估体系并重的诚信教育体系。应当在教育机制中建立一套与成绩体系平等的诚信奖励体系，建立一种激励机制和评价指标，记录学生的诚信行为并予以认可和不认可，同时以学生诚信行为的记录为基准，纳入学生综合素质的评价标准体系。既可以让诚信的学生获得奖励，消除恪守诚信者可能出现的不平衡心理，也可让每一位学生都确立“不信不立，不诚不行”的观念，避免他們一味追求成绩而忽视诚信的重要性。这将有助于提高当前大学生的诚信水平。
参考文献：
[1]常永军，王大力，樊磊.大学生诚信现状分析及对策研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）， 2008， 36（3）：61-65.
[2]杨兴英，庞维杰，梅其军.大学生诚信现状、原因及对策分析[J].贵州工业大学学报（社会科学版），2016年第8卷第6期.
[3]刘唐于，李伟民.新时期大学生诚信问题：现状、原因及对策研究[J].江西农业大学学报，2003，2（3），101-105.
[4]姜晶花.关于大学生诚信状况的调查报告[J].珠海教育学院学报，2003，9（1），80-84.
[5]韩丽丽.建立开放式大学生诚信档案[J].高等教育，2004（1），45-48.
[6]梁德友.当代大学生诚信现状的思考[J].山西高等学校社会科学学报，2003，15（2），98-100.
[7]杨子珺.大学生诚信价值观结构及其发展特点[D].西南大学.2007年.
作者简介：孙旭倩（1995—）女，甘肃景泰人。共青团员，本科学历，金融数学专业，就读于河西学院数学与统计学院。