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【摘要】学校管理有很多内容，但教师队伍的管理显得尤为重要，这项管理做得好，其他管理就会迎刃而解，而教师队伍的管理主要体现在校长身上。校长对教师队伍的管理大致有两种现象，一种侧重于制度管理，一种是侧重于情感管理。情感管理更容易调动老师的积极性，激发老师的创新精神。是学校各方面工作做得更好。
【关键词】校长;情感管理;制度管理
Principal’s emotion management and system management
Xiong Zhifeng
【Abstract】The school administration has many contents, but the teacher troop’s management appears especially important, this management can complete, other management will be easily solved, but the teacher troop’s management will mainly manifest in principal on the body. Principal has two kind of phenomena approximately to the teacher troop’s management, one kind stresses on the system management, one kind is stresses on the emotion management. The emotion management is easier to arouse teacher’s enthusiasm, stimulates teacher’s innovative spirit. Is school various aspects works does well.
【Key words】Principal; Emotion management; System management
学校管理内容大致可分为财产管理，业务管理，教师队伍管理，学生管理等诸多内容，但其中最重要的莫过于教师队伍的管理，从管理层次上上说，业务管理，学生管理都需要教师的管理来实现，但教师队伍自身管理需要校长亲自来抓。这项工作做得成效如何?会直接触及到其他方面的管理，如果这项工作做得好，就会为其他管理工作铺搭桥。
那么，怎样才能做好教师队伍的管理工作呢？本人从事教育工作三十余年，先后见证了九位校长的管理工作，并协助三位校长做了学校的管理工作。本人认为，教师队伍管理工作可大致分为两大类，一类是侧重制度管理；一类是侧重情感管理。
有的校长侧重于制度管理，首先，根据教育政策法规，制定出符合本校实际的各种规章制度。然后，根据各种规章制度去约束，对照，评价考核每一个同志的各项工作。
这种侧重于制度管理的校长，大多都思考问题特别细致，规章制度也很具体，他们对自己要求特别严格，给学校其他领导和同志们做了很好的表帅，对待同志们一视同仁。这种管理方式的特点是：问题出来有制度管，成绩功过有制度奖惩。校长工作一身轻松，但不利于调动全体老师的主观能动性，大多数教师被禁锢在规章度的圈套里，机械的，按部就班的上课，备课，批改与辅导。工作没有创意，整个学校工作四平八稳，不落后也没有特色。
有的校长侧重于情感管理：他们对教师的管理没有停留在规章制度上，而是更多的投入了情感管理，具体表现在：在人与人的关系上，将自己置身于普通的一员，与群众打成一片，平易近人，善于同群众交流，了解群众心声；在生活上，注重关照每一个同志，乐于助人，比如积极为未婚教师牵线搭桥；主动为教师婚丧嫁娶提供方便、出谋划策，并力所能及的解决好教师生活中遇到的各种困难；在工作上，善于发现他人专长，做到知人善任，创设条件，为他人的专长爱好，提供进修、学习、实验条件和施展才华的空间。充分肯定每个人的成绩。这种管理方式的特点是：领导群众之间没有距离感，教师没有压抑感、心情愉快。工作干劲足，有创意，全体教师之间有很强的凝聚力和战斗力。工作富有特色，很容易搞好学校各方面的工作。
百年大计，教育为本，《教育改革发展纲要》为我们全体教育工作者提出了明确要求：“坚持以人为本，推进素质教育，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任意感、勇于探索的创新精神，和善与解决问题的实践能力”。这就需要我们全体教师，继续深化教育改革，转变教育观念，不懈努力，刻苦钻研，积极探索。勇于创新。那么、教师队伍直接管理者——校长。就得开动脑筋，以人为本，科学管理。
胡锦涛总书记在全国教育工作会议讲话中强调：“教育大计，教师为本，要把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性，着力提升教师素质、优化教师队伍结构，着力加强中青年教师和创新团队建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”这就为校长提出了更高的要求，要调动全体教师的创新意识和团队精神，除了坚持规章制度而外，应多一份情感投入，与群众打成一片，谨防高高呼在上，搞特殊化，脱离群众。生活上多一份关怀，工作上才会多一份支持。只有这样、才能最大限度的调动全体老师的积极性和创新精神；才能使全体教师形成合力，才能增强团体教师的责任感和使命感，才能为社会培养出更多的既有专业知识，又有创新精神，既有实践能力，又有社會责任意识的高素质人才。
总之，搞好学校教育工作校长的管理艺术至关重要。学校兴衰，校长赋有直接责任，愿以人为本的教育理念不断深入校园，深入人心。
【关键词】校长;情感管理;制度管理
Principal’s emotion management and system management
Xiong Zhifeng
【Abstract】The school administration has many contents, but the teacher troop’s management appears especially important, this management can complete, other management will be easily solved, but the teacher troop’s management will mainly manifest in principal on the body. Principal has two kind of phenomena approximately to the teacher troop’s management, one kind stresses on the system management, one kind is stresses on the emotion management. The emotion management is easier to arouse teacher’s enthusiasm, stimulates teacher’s innovative spirit. Is school various aspects works does well.
【Key words】Principal; Emotion management; System management
学校管理内容大致可分为财产管理，业务管理，教师队伍管理，学生管理等诸多内容，但其中最重要的莫过于教师队伍的管理，从管理层次上上说，业务管理，学生管理都需要教师的管理来实现，但教师队伍自身管理需要校长亲自来抓。这项工作做得成效如何?会直接触及到其他方面的管理，如果这项工作做得好，就会为其他管理工作铺搭桥。
那么，怎样才能做好教师队伍的管理工作呢？本人从事教育工作三十余年，先后见证了九位校长的管理工作，并协助三位校长做了学校的管理工作。本人认为，教师队伍管理工作可大致分为两大类，一类是侧重制度管理；一类是侧重情感管理。
有的校长侧重于制度管理，首先，根据教育政策法规，制定出符合本校实际的各种规章制度。然后，根据各种规章制度去约束，对照，评价考核每一个同志的各项工作。
这种侧重于制度管理的校长，大多都思考问题特别细致，规章制度也很具体，他们对自己要求特别严格，给学校其他领导和同志们做了很好的表帅，对待同志们一视同仁。这种管理方式的特点是：问题出来有制度管，成绩功过有制度奖惩。校长工作一身轻松，但不利于调动全体老师的主观能动性，大多数教师被禁锢在规章度的圈套里，机械的，按部就班的上课，备课，批改与辅导。工作没有创意，整个学校工作四平八稳，不落后也没有特色。
有的校长侧重于情感管理：他们对教师的管理没有停留在规章制度上，而是更多的投入了情感管理，具体表现在：在人与人的关系上，将自己置身于普通的一员，与群众打成一片，平易近人，善于同群众交流，了解群众心声；在生活上，注重关照每一个同志，乐于助人，比如积极为未婚教师牵线搭桥；主动为教师婚丧嫁娶提供方便、出谋划策，并力所能及的解决好教师生活中遇到的各种困难；在工作上，善于发现他人专长，做到知人善任，创设条件，为他人的专长爱好，提供进修、学习、实验条件和施展才华的空间。充分肯定每个人的成绩。这种管理方式的特点是：领导群众之间没有距离感，教师没有压抑感、心情愉快。工作干劲足，有创意，全体教师之间有很强的凝聚力和战斗力。工作富有特色，很容易搞好学校各方面的工作。
百年大计，教育为本，《教育改革发展纲要》为我们全体教育工作者提出了明确要求：“坚持以人为本，推进素质教育，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任意感、勇于探索的创新精神，和善与解决问题的实践能力”。这就需要我们全体教师，继续深化教育改革，转变教育观念，不懈努力，刻苦钻研，积极探索。勇于创新。那么、教师队伍直接管理者——校长。就得开动脑筋，以人为本，科学管理。
胡锦涛总书记在全国教育工作会议讲话中强调：“教育大计，教师为本，要把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性，着力提升教师素质、优化教师队伍结构，着力加强中青年教师和创新团队建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”这就为校长提出了更高的要求，要调动全体教师的创新意识和团队精神，除了坚持规章制度而外，应多一份情感投入，与群众打成一片，谨防高高呼在上，搞特殊化，脱离群众。生活上多一份关怀，工作上才会多一份支持。只有这样、才能最大限度的调动全体老师的积极性和创新精神；才能使全体教师形成合力，才能增强团体教师的责任感和使命感，才能为社会培养出更多的既有专业知识，又有创新精神，既有实践能力，又有社會责任意识的高素质人才。
总之，搞好学校教育工作校长的管理艺术至关重要。学校兴衰，校长赋有直接责任，愿以人为本的教育理念不断深入校园，深入人心。